染雾《认识人民币》大班数学说课稿 篇一
标题：认识人民币的基本知识
导入：
各位同学，今天我们要一起来认识一下我们生活中非常重要的东西——人民币。你们每天都会接触到人民币吧？那你们知道人民币有哪些面值吗？今天我们就来学习一下人民币的基本知识。
正文：
1. 人民币的面值
人民币有5元、10元、20元、50元、100元等多种面值。这些数字代表了不同的价值，我们在日常生活中会使用到不同面值的人民币进行交易。
2. 人民币的单位
人民币的单位是“元”，人民币的面值上都会标注有“元”字。例如，5元、10元等。
3. 人民币的图案
人民币的正面有毛泽东主席的头像，背面则有不同的图案。不同面值的人民币，背面的图案也是不同的。我们可以通过观察这些图案来辨别不同面值的人民币。
4. 人民币的颜色和尺寸
不同面值的人民币，颜色和尺寸也是不同的。例如，5元的人民币是蓝色的，尺寸比较小；而100元的人民币是红色的，尺寸比较大。通过观察颜色和尺寸，我们也可以辨别不同面值的人民币。
5. 人民币的用途
人民币作为我国的法定货币，是我们进行购物、交易的必备工具。在日常生活中，我们需要使用人民币来买东西、交房租等等。了解人民币的基本知识，可以帮助我们更好地使用和管理自己的财务。
结尾：
通过今天的学习，我们初步了解了人民币的一些基本知识，包括面值、单位、图案、颜色和尺寸等。希望大家能够在日常生活中认真对待人民币，正确使用和管理自己的财务。下次我们将进一步学习人民币的相关知识，敬请期待！
《认识人民币》大班数学说课稿 篇二
标题：认识人民币的历史与文化
导入：
各位同学，上次我们一起学习了人民币的基本知识，你们对人民币有了更深的了解了吗？今天，我们将进一步学习人民币的历史与文化，让我们一起了解一下吧！
正文：
1. 人民币的历史
人民币的历史可以追溯到1948年，当时中国人民银行发行了第一套人民币，面值从一分到一百元不等。随着我国的发展，人民币也多次进行改版，不断适应经济的需要和人民的需求。
2. 人民币的文化象征
人民币上的图案和文字都有着深厚的文化内涵。例如，在人民币的背面，我们可以看到一些著名的中国古建筑、名胜景点以及传统的绘画作品。这些图案代表了中国的历史和文化，也展示了中国的风景和艺术。
3. 人民币的防伪特征
为了防止人民币被伪造，人民币上设计了许多防伪特征。例如，我们可以通过观察人民币上的水印、隐形图案、光变油墨等来判断人民币的真伪。这些防伪特征保障了人民币的安全性和信誉。
结尾：
通过今天的学习，我们了解了人民币的历史与文化，包括其发行的历史和人民币上的文化象征。同时，我们也了解到了人民币的防伪特征，这对我们正确使用和识别人民币非常重要。希望大家能够对人民币保持敬畏之心，正确使用和管理自己的财务。下次我们将继续学习人民币的相关知识，敬请期待！
《认识人民币》大班数学说课稿 篇三
《认识人民币》大班数学说课稿
各位领导、老师们:大家好!今天我说课的内容是幼儿园大班数学活动《认识人民币》。
一、说教材。
对于钱币的知识孩子们并不陌生，在日常生活中经常接触。但对于幼儿园的还孩子年龄来说还不是很了解，因为他们的年龄小，缺乏社会经验。家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识。所以我设计了这节活动《认识人民币》。
二、说目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据大班的年龄特点我确立了以下目标:
1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2、认识人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。
3、通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
根据活动目标，我把活动的重点定位于:认识人民币的面值，并能说出它们的单位名称。
活动难点是:初步学习钱币的换算。
三、说活动准备。
为了让幼儿在活动中都有机会参与尝试和大胆发现的机会。我做了以下准备:
1、教具:多媒体课件、文具店超市。
2、学具:人手一份人民币(1角、2角、5角、1元、2元、5元纸币和1元的硬币)四、说教学法。
根据3～6儿童学习指南里的科学领域中的.学习核心是激发幼儿探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究的能力。本次活动中我主要采用的教法有:游戏发、观察法、操作法、演讲法等。
学法:我采用了视、听、讲合法、操作法、尝试法、体验法等。
四、说活动过程。
我把活动过程分为三大环节:
第一环节:初步认识人民币。
观看小视频，激发幼儿的学习兴趣。初步了解钱币对我们生活带来的方便。
第二环节:认识人民币。
本环节中我采用了观察法和提问法等在里面。首先认幼儿观察多媒体课件里的各种人民币，活动时鼓励幼儿主动求知。
第三环节:了解不同面值货币的换算。
本环节也是活动的重点，难点。首先我会引导幼儿认真仔细观察每一张人民币，知道他有多少面值，然后认识它们的单位名称。最后讲解它们之间的换算关系。
五、说活动反思。
通过以上活动，我做了以下反思。钱币在日常生活经常都见到，在我刚出示钱币时，孩子们都很兴奋很激动。活动中孩子们都很积极参与和大胆的求知，通过本次活动孩子们对人民币都有了新的认识，但在"买文具"的游戏时还是有个别幼儿对于钱币的换算还不是很会还有待加强。
