染雾《静夜思》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：让学生了解李白及其代表作《静夜思》的背景和特点，了解诗歌创作的意境和技巧。
2. 能力目标：培养学生的文学欣赏能力，提高学生的诗歌分析和表达能力。
3. 情感目标：通过诗歌的欣赏，让学生感受到静夜思的深情和哲理，培养学生对美的热爱和追求。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解《静夜思》的意境和主题，分析诗歌的表达技巧。
2. 教学难点：培养学生的诗歌欣赏能力，提高学生的诗歌写作能力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放一段古典音乐，营造浪漫的氛围，引发学生对夜晚的思考和联想。
2. 导入课文（10分钟）
通过简要介绍李白及其代表作《静夜思》的背景和特点，引发学生的兴趣，并激发学生对诗歌的欣赏和理解。
3. 分析诗歌（20分钟）
教师引导学生通过朗读、解读和讨论的方式，分析《静夜思》的意境和主题。重点解析诗歌中的意象和修辞手法，并与学生进行互动讨论，提高学生的分析和表达能力。
4. 欣赏诗歌（15分钟）
教师播放《静夜思》的音频，引导学生闭上眼睛，用心去感受诗歌中的意境和情感。然后，让学生自由发挥，用文字或图片表达自己对诗歌的理解和感受。
5. 创作诗歌（20分钟）
教师提供一些诗歌创作的技巧和思路，让学生根据自己的感受和想象，创作一首与《静夜思》相呼应的诗歌。鼓励学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
6. 总结反思（5分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获，总结诗歌的欣赏和创作要点，并鼓励学生继续探索诗歌的魅力。
四、教学资源
1. 课件：包括李白及其代表作《静夜思》的介绍、诗歌分析和创作技巧的提示。
2. 音频：《静夜思》的朗读和背景音乐。
五、板书设计
标题：《静夜思》
内容：
- 李白及其代表作《静夜思》的背景和特点
- 诗歌分析：意象和修辞手法
- 诗歌创作：欣赏和创作技巧
六、课后作业
要求学生写一篇读后感，表达对《静夜思》的理解和感受。可以结合自己的生活经验，描述一个属于自己的静夜思之夜。
《静夜思》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：让学生了解《静夜思》的背景和内涵，掌握诗歌的基本解读技巧。
2. 能力目标：培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对诗歌的理解和表达能力。
3. 情感目标：通过诗歌的欣赏，让学生感受到静夜思的情感和意境，培养学生对美的感知和追求。
二、教学重难点
1. 教学重点：分析《静夜思》的意象和修辞手法，理解诗歌的内在含义。
2. 教学难点：培养学生的诗歌鉴赏能力，提高学生的诗歌表达能力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一幅夜晚的画作，引发学生对夜晚的思考和联想，激发学生对诗歌的兴趣和好奇。
2. 导入课文（10分钟）
通过简要介绍《静夜思》的背景和作者李白的生平，引发学生对诗歌的研究和探索兴趣。
3. 解读诗歌（20分钟）
教师引导学生通过朗读、解读和讨论的方式，分析《静夜思》的意象和修辞手法。重点讲解诗歌中的象征意义和抒情表达，帮助学生理解诗歌的深层内涵。
4. 欣赏诗歌（15分钟）
教师播放《静夜思》的音频，让学生闭上眼睛，用心去感受诗歌的韵律和情感。然后，请学生用一两句话来概括诗歌的主题和意境。
5. 分组讨论（20分钟）
教师将学生分成小组，让他们讨论《静夜思》给他们带来的思考和感悟。鼓励学生展示自己的见解，并与小组成员进行互动交流。
6. 总结反思（5分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获，总结诗歌的解读要点，并鼓励学生通过诗歌来表达自己的情感和思考。
四、教学资源
1. 课件：包括《静夜思》的背景介绍、诗歌解读和讨论的提示。
2. 音频：《静夜思》的朗读和背景音乐。
五、板书设计
标题：《静夜思》
内容：
- 诗歌背景和作者介绍
- 诗歌解读：意象和修辞手法
- 诗歌欣赏：主题和意境
六、课后作业
要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，并用一篇短文来解读和评价这首诗歌。要点可以包括诗歌的主题、意象和情感表达等。
《静夜思》说课稿 篇三
《静夜思》说课稿
【教学内容】
学生能够有感情地演唱《静夜思》，并能体会到古诗的意境及其和新歌搭配在一起的独特感受。
【教学目标】
1．学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。
2．在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。
3．随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。
4．欣赏歌曲时能联想到自己学过的古诗，并回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。
5．除了演唱《静夜思》，还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，创作美。
【教学重难点】
1．学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。
2．通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学──古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。
3．歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环节。
【教学用具】
录音机、歌曲伴奏、课件
【教学过程】
一、律动进教室
1．在欢快、节奏感很强的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都保持着高涨的情绪来上课。
2．欢呼音乐课的开始，使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。
3．和声练习，虽然只是三度和声，却是培养和锻炼学生合唱能力、创作和感悟和声美的一种方式。
4．师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。
二、导入
师：上课一开始，老师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜底是一个人物，相信同学们仔细听一定会找到谜底。现在就由老师亲自[内容来于Y-Y_课-件_园]展示谜面。请听好（老师演唱《但愿人长久》）
生：北宋诗人苏轼。
师：看样子同学们对诗歌很了解，我想同学们一定是通过老师演唱的这首歌曲中的词，很快就猜到了诗词的作者是北宋的诗人——苏轼。一年一度的中秋节刚刚过去，中秋节晚上的月亮特别圆，景色也特别地迷人。月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等词语联系在一起。古代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。那么除了苏轼的《水调歌头·明月几时有》，你们还知道哪些是以月亮为题材的优秀诗篇呢？
生：有《静夜思》……
师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱一首根据李白的《静夜思》而谱曲的'同名歌曲《静夜思》。
三、新授
师：我们首先来聆听一次，感受它的抑扬顿挫。初听，感受音乐。
师：多么美的诗词，听完歌曲后，我更加能够理解到李白为何把情感和思念寄托给月亮。大家想，我们也许会相隔很远，但我们看到的却都是同一轮明月，月亮会拉近我们之间的距离。这么有韵味的诗歌再配上委婉的旋律更是天籁之声。我想现在我们再一次朗诵诗词，就应该更有韵味、更有感情，而且我们也应该换一个词，不叫朗诵，而叫吟唱。老师想请同学来表现一下。
生：带动作、有感情地朗诵诗歌。
师：我们一起来一次，要表现出你丰富的情感。
生：共同朗诵。
师：诗词写得多感人啊，体现诗人王维的那句话：“每逢佳节倍思亲”的情感。
师：带着这样的情绪我们来学唱这首歌曲。歌曲总共分为两个部分，第一个部分是齐唱部分，第二个部分是合唱部分，带有尾声。
教唱过程中尽量体现学生的自主学唱能力，并嘱咐学生装饰音的唱法与作用，使歌曲更加委婉动听，为歌曲增添了色彩。在第三句中的最后一个字要处理成声断气连的唱法。让学生演唱曲谱，可以是简谱或者是固定调唱法。在第二部分的教唱过程中要着重注意音准问题（低声部有必要可以先唱曲谱），也要多培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在一起，而不是对抗的效果。尾声的延长符号再次提醒同学们要很好地利用循环呼吸法在美妙的歌声中想动情地舞蹈，我们教室面积有限，那我们就利用上肢运动来做指挥。（自主学习与合作学习的体现）
四、巩固歌曲
再次聆听，反复演唱，体验音乐。
师：我们一定要好好地学习这首歌曲，也许你们现在还没有这个体会。因为你们还小，都生活在爸爸妈妈的怀抱中，等长大了也许为了发展自己的学业或事业，离开了父母，离开了家乡，就能体会到那句话“每逢佳节倍思亲”的含义了，看到了月亮会更加想念家乡、思念故乡的亲人。也希望同学们学会了这首歌曲之后在明年的中秋节，能唱给爸爸妈妈听。（可以利用多种方法，如师生接力唱、男女接力唱、领唱等来复习演唱就不会有乏味的感觉。）
五、拓展
师：看到同学们的情绪这么高涨，老师突发其想，想借助这小小的教室作为我们的舞台，来开一个“古诗朗诵音乐会”，也就是把古诗新唱，不知道同学们是否有兴趣？
生：有！
师：那么老师就选用一首《读唐诗》的片段来做演唱会的开场曲（播放《读唐诗》）。
师：心细的同学一定在开场曲中发现了很多的诗歌？能说说都有哪些诗歌吗？
生：回答。
师：那在这些诗词里面，我们回忆一下，哪个是你们曾经学过的古诗歌曲？
生：有《咏鹅》和《江雪》。
师：谁来做演唱会第一个登场的歌手？
生：分别演唱《咏鹅》和《江雪》。
师：不知道同学们是否有兴趣把自己熟悉的歌曲或喜欢的、学过的歌曲与古诗结合起来，创编成自己作的古诗新唱呢？
生:愿意！（讨论、思考）
师：老师先带个头，我为自己喜欢的一首孟浩然的《春晓》进行一下古诗新唱（一个小片段）。
师：好，接下来谁来，大胆地尝试一下。
生1：选用了一首古诗，利用了《静夜思》旋律。
生2：……
