染雾《争做文明小市民》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本篇说课以《争做文明小市民》为教材，这是一篇教育性的短文，主要讲述了小明在日常生活中如何做一个文明的市民。通过故事情节的展开，引导学生从小事做起，从身边做起，培养他们的文明意识和行为习惯。
二、教学目标
1.知识与技能目标：通过阅读短文，学生能够理解文中的意思，掌握一些常见的文明行为，并能正确运用到自己的日常生活中。
2.过程与方法目标：通过讨论、思考、举例等方式，培养学生的思维能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的价值观，培养他们的文明素养和社会责任感。
三、教学重点与难点
1.教学重点：培养学生的文明意识和行为习惯。
2.教学难点：引导学生将所学的文明行为运用到实际生活中。
四、教学过程
1.导入：通过展示一些图片，让学生讨论图片中的文明行为，并引导他们思考为什么要做这些文明行为。
2.呈现：教师朗读《争做文明小市民》，并带领学生一起阅读。然后，让学生小组讨论，找出文中所提到的文明行为。
3.讲解：教师根据学生的回答，逐一给予解释并举例说明。同时，引导学生思考如何将这些文明行为运用到自己的生活中。
4.实践：让学生分组，每个小组设计一张海报，展示文明行为，并在海报上写出自己的体会和建议。
5.总结：教师引导学生回顾本节课所学的内容，并进行总结，强调文明行为的重要性。
6.拓展：让学生自己寻找一篇与文明行为相关的短文，并进行朗读和讨论。
五、板书设计
主题：争做文明小市民
文明行为：
1.排队等候
2.文明用语
3.保持环境整洁
4.守时守信
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对文明行为有了更深的认识，并能够运用到实际生活中，但在实践环节的设计上，应该给学生更多的时间和空间，让他们更主动地参与和展示。此外，后续的教学过程中，应该不断强化文明行为的培养，让学生养成良好的习惯。同时，通过拓展环节的设计，能够更好地培养学生的阅读兴趣和能力。总体来说，这节课的教学效果还是比较理想的。
《争做文明小市民》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材分析
本篇说课以《争做文明小市民》为教材，这是一篇教育性的短文，通过小明在日常生活中的行为举止，引导学生做一个文明的市民，养成良好的行为习惯。
二、教学目标
1.知识与技能目标：通过阅读短文，学生能够理解文中的意思，掌握一些常见的文明行为，并能正确运用到自己的日常生活中。
2.过程与方法目标：通过讨论、思考、举例等方式，培养学生的思维能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的价值观，培养他们的文明素养和社会责任感。
三、教学重点与难点
1.教学重点：培养学生的文明意识和行为习惯。
2.教学难点：引导学生将所学的文明行为运用到实际生活中。
四、教学过程
1.导入：通过口头提问，让学生回忆一些他们见过的文明行为，并引导他们思考文明行为的好处。
2.呈现：教师朗读《争做文明小市民》，并带领学生一起阅读。然后，让学生分小组讨论，找出文中所提到的文明行为。
3.讲解：教师根据学生的回答，逐一给予解释并举例说明。同时，引导学生思考如何将这些文明行为运用到自己的生活中。
4.实践：让学生分组，每个小组选择一个文明行为，设计一段小剧场表演，展示该文明行为的重要性。学生可以根据自己的创意和想象力，设计角色和对话。
5.总结：教师引导学生回顾本节课所学的内容，并进行总结，强调文明行为的重要性。
6.拓展：让学生自己寻找一篇与文明行为相关的短文，并进行朗读和讨论。
五、板书设计
主题：争做文明小市民
文明行为：
1.排队等候
2.文明用语
3.保持环境整洁
4.守时守信
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对文明行为有了更深的认识，并能够运用到实际生活中，但在实践环节的设计上，应该给学生更多的时间和空间，让他们更主动地参与和展示。此外，后续的教学过程中，应该不断强化文明行为的培养，让学生养成良好的习惯。同时，通过拓展环节的设计，能够更好地培养学生的阅读兴趣和能力。总体来说，这节课的教学效果还是比较理想的。
《争做文明小市民》说课稿 篇三
《争做文明小市民》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！
我今天说课的题目是大班礼仪教学活动《争做文明小市民》，下面，我将从设计思路，教学准备，教育方法，活动过程等几个方面来阐述我的理解和认识。
一、说设计思路：
文明礼仪是展示民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文明素质和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区，一座城市综合水平的重要标尺。《幼儿园工作纲要》明确指出，我们要扩展幼儿对社会生活环境的认识；知道对错，能按基本的社会行为规则行动；激发爱家乡、爱祖国的情感。之前，我园已经开展了文明礼仪月，孩子们已经了解了有关礼仪的有关知识及做法，为了促进幼儿学习文明礼仪，增强自身素质，做一个文明小市民，我将通过语言引导，游戏竞赛，绘画表现等方式调动幼儿学习的积极性，有效地促进其符合目的地发展，所以我设计的这节礼仪活动课《争做文明小市民》，是很有意义的。
二、说活动目标：
活动目标是教学活动的起点和归点，对活动起导向作用。《纲要》社会领域提出：教师教学目标要以社会领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。因此，我认为，在整个活动中要以幼儿自主参与活动为主，教师在整个活动中起一个引导和支持的作用，和孩子们一起活动，一起感受，下面我将从情感，能力，认知三方面提出本次活动的目标。
情感上：培养热爱家乡的情感。
能力上：积极参与游戏活动，大胆表达出自己的想法。
认知上：提高对社会公德的判辨能力，萌发做文明市民的美好愿望。
根据目标，我把培养热爱家乡的情感，萌发做文明市民的'美好愿望设为重点。把如何做一个文明的小市民设为难点。
三、说活动准备：
结合幼儿的学习方式和特点，注重综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的准备：
物质准备：ppt课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。这些都是为了更直观的引起幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解活动过程。
知识的准备：幼儿对我们生活的城市——宜昌，有一定的了解，对有一些公关礼仪也有一定的认识。
四、说教法，学法：
《纲要》中强调，幼儿是中心，整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点，尤其是幼儿已有经验来进行，在活动中教师要作为支持者，合作者，引导者，来参与整个活动，根据本班的幼儿特点，我分辨运用了提问法，直观演示法，游戏竞赛法。
（1）说教法
1、提问法：教师根据幼儿已有的知识和经验，提问幼儿，并引导学生对所提出的问题作出回答。我的提问并不需要单一的答案，而是改成开放式的提问如：“你觉得家乡美吗？哪里美？”“看完视频后你有什么感受？等类似开放式的问话，这样，既可以启发幼儿的思维能力，也能让幼儿大胆表达自己的想法。多给予他们说的空间。
2、课件演示法：配合谈话，把视频呈示给幼儿，来表现家乡的美丽，既激发了幼儿的观察力，又发展了口语表达能力。多给予他们看的空间。
3、游戏竞赛法：游戏应该是我们幼儿园的主要活动，结合大班的特点，我设计了游戏竞赛环节，不仅能增加幼儿参与活动的热情，培养幼儿的规则意识。多给他们玩的空间。
（2）说学法
整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学习规律，以幼儿为主题，围绕主题，突出重点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面发展，也让幼儿在活动中获得成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，游戏竞赛法，练习法。
1、谈话法：在活动中适当的问题谈话，可以发展幼儿的思维，倾听能，口语表达能力。
2、游戏竞赛法：陶行知老先生曾经说过：“做中教，做中学，做中求进步。”正是体现了纲要的精神。
3、练习法：这里指的是绘画表现，以进一步理解和巩固已有的知识、观念，并培养相应的技能技巧和形成良好的行为习惯。
五、说活动过程：活动中为围绕目标，动静交替，多种教育形式相结合，我是这样设计活动过程的：一，谈话，导入活动。
1、提问：我们的家乡叫什么名字？你们觉得家乡美吗？哪里美？（这样直接导入，引起幼儿兴趣。）
一、观看视频，启发幼儿说出感想。
1、教师播放视频，幼儿欣赏。
2、提问：片中有哪些景点，你还知道哪些景点？看完视频后你有什么感想？
3、教师小结宜昌的美景。（让孩子直观欣赏，初步培养热爱家乡的情感。）
二、观察宜昌市民行为图片，引导幼儿分辨是非。
1、提问：看了视频，图片，我和你们一样，都觉得宜昌越来越美，那你们知道为什么宜昌越来越美吗？
2、过渡语：宜昌的美丽和我们每一个都分不开，只有我们每个人都热爱这座城市，爱护我们的环境卫生，做一个文明的好市民。平时，我见过不少宜昌市民，我把他们的行为拍了下来，请你们来当评判员，看看他们做的对不对？
3、展示ppt，幼儿讨论，自由分组，并进行分组举牌比赛。
4、总结出文明市民的标准。（守法，讲卫生，爱护公物，举止文明，帮助他人，健康生活。。。）（通过分组游戏竞赛的方式，对社会公德有一定辨别是非，对错的能力，并总结出争当文明市民的标准。）
三、学做一名好市民。
1、讨论：如何做争当文明小市民。
2、那我们把刚才说的画下来，贴到我们的作业栏，提醒别人也要做文明的市民！（孩子们把自己所想的在纸上表现出来，对之前的活动有一个巩固，也有一定的拓展。）
结束语：
本此活动，我根据幼儿年龄特点和学习规律，发展特点来设计的。活动中的亮点就是：我遵循了《纲要》中“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”的原则和精神，满足了孩子们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。当然，文明礼仪不是一朝一夕可以养成的，社会公德也不是一节课可以学会的，这需要我们老师，家长，整个社会，密切配合，共同完成。我就像是在孩子们心中种下一朵礼仪之花，我相信在不久的将来，经过我们的精心培育，这朵美丽的小花一定会开得更加美丽，更加绚烂。
