染雾《王何必曰利》的说课稿 篇一
第一篇内容
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！我是XX，今天非常荣幸能够给大家分享一篇名为《王何必曰利》的文章的说课稿。
首先，我将从文章的题目入手，为大家介绍这篇文章的背景和主要内容。《王何必曰利》，这个题目引人深思。在这个物欲横流的时代，人们普遍追求利益最大化，利益成为了衡量一切的标准。然而，作者王何却提出了一个问题，即为什么要将利益作为谈话的目标和动力？文章通过对利益的质疑，引发了读者对人性和社会价值观的思考。
接下来，我将分析一下文章的结构和篇章特点。本文总共分为引子、正文和结尾三个部分。引子部分通过一个寻常人物的对话，引发了对利益的思考。正文部分则通过举例和论证，深入探讨了为何利益不应该是谈话的目标和动力。结尾部分则以引用古人的名言作为结语，给读者留下了深刻的印象。
接下来，我将从语言表达、修辞手法和思想内涵三个方面来解读这篇文章。首先是语言表达方面，作者运用了简洁明了的语言，使得文章通俗易懂，贴近读者。其次是修辞手法方面，作者运用了排比、反问和比喻等修辞手法，使得文章更加生动有力，增强了文章的说服力。最后是思想内涵方面，文章表达了作者对利益的质疑和反思，呼吁人们追求更高尚的价值观，不要把利益作为谈话的唯一标准。
最后，我将结合教学实际，谈一下教学设计方案。在教学过程中，我将通过教师讲解、学生讨论和以小组为单位展开的活动等多种形式，引导学生深入理解文章的主旨和思想内涵。同时，我还将通过问题引导和小组讨论的方式，激发学生的思考和参与，培养他们的批判思维能力和创新精神。
以上就是我对《王何必曰利》这篇文章的详细解读和教学设计方案。我相信，通过这样一堂生动有趣的课程，学生们将会对利益和人性有更深刻的认识，并能够明辨是非，追求更高尚的价值观。谢谢大家！
《王何必曰利》的说课稿 篇二
第二篇内容
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！我是XX，今天非常荣幸能够给大家分享一篇名为《王何必曰利》的文章的说课稿。
首先，我将从文章的题目入手，为大家介绍这篇文章的背景和主要内容。《王何必曰利》，这个题目引人深思。在这个物欲横流的时代，人们普遍追求利益最大化，利益成为了衡量一切的标准。然而，作者王何却提出了一个问题，即为什么要将利益作为谈话的目标和动力？文章通过对利益的质疑，引发了读者对人性和社会价值观的思考。
接下来，我将分析一下文章的结构和篇章特点。本文总共分为引子、正文和结尾三个部分。引子部分通过一个寻常人物的对话，引发了对利益的思考。正文部分则通过举例和论证，深入探讨了为何利益不应该是谈话的目标和动力。结尾部分则以引用古人的名言作为结语，给读者留下了深刻的印象。
接下来，我将从语言表达、修辞手法和思想内涵三个方面来解读这篇文章。首先是语言表达方面，作者运用了简洁明了的语言，使得文章通俗易懂，贴近读者。其次是修辞手法方面，作者运用了排比、反问和比喻等修辞手法，使得文章更加生动有力，增强了文章的说服力。最后是思想内涵方面，文章表达了作者对利益的质疑和反思，呼吁人们追求更高尚的价值观，不要把利益作为谈话的唯一标准。
最后，我将结合教学实际，谈一下教学设计方案。在教学过程中，我将通过教师讲解、学生讨论和以小组为单位展开的活动等多种形式，引导学生深入理解文章的主旨和思想内涵。同时，我还将通过问题引导和小组讨论的方式，激发学生的思考和参与，培养他们的批判思维能力和创新精神。
以上就是我对《王何必曰利》这篇文章的详细解读和教学设计方案。我相信，通过这样一堂生动有趣的课程，学生们将会对利益和人性有更深刻的认识，并能够明辨是非，追求更高尚的价值观。谢谢大家！
《王何必曰利》的说课稿 篇三
《王何必曰利》的说课稿
一、说教材
《新型玻璃》这篇课文是九年义务教育人教版小学五年级语文上册第三组第11课。这组课文是围绕培养学生科学素养和人文素养来编排的。《新型玻璃》一文在这组课文中起着培养学生的科学思想，激发学生对科学的探索和热爱。这篇课文是一篇精读说明文，课文以生动形象的词句对五种新型玻璃的特点和作用作了具体介绍，一是为了让学生了解说明文的表达方法，二是通过了解五种新型玻璃的特点和作用，了解现代科学技术的迅速发展及其在现代化建设中的作用，激发学生对科学探索的兴趣和热爱。要想学生学好这篇课文必须达到以下知识与技能目标。
1、自学本文生字，结合课文内容理解文中新词，能正确流利地朗读课文。
2、了解5种新型玻璃的特点和作用。
3、了解课文运用了那些说明方法。
4、放飞想象，设计发明一种神奇的玻璃。
二、说重难点
了解新型玻璃的特点与作用，学习作者介绍新型玻璃的表达方法，正确区分新型玻璃的特点和用途。
三、说课前准备
多媒体课件
四、说教法
为了达到上述目标，我采用情境创设法、多媒体辅助法和朗读教学法并用的教学方法。
1、五年级学生好奇心强，认识事物能力、走进课文加深理解能力有限，根据这一特点，我采用召开玻璃展销会的活动形式，创设情境，激发学生学习兴趣，让学生当推销员，让学生清楚地了解五种新型玻璃的特点和作用，让语文走进生活，因为生活的范围有多大，学习语文的范围就有多大，充分利用广阔的语文环境，引导学生在生活中学习语文，从而沟通语文与生活的联系，然后以小组为单位，设计一个表格，小组合作将每种玻璃的特点和作用填在表格里，在全班交流。
2、理解课文内容，读是最重要的，引导学生读中学说，读中学写，读、说、写结合，训练学生的语文基本功。读能培养学生的语感，读能领悟课文内容，体会作者思想情感，体会新型玻璃用途之广，作用之大，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来。引导学生抓住重点段落和重点词句，如让学生了解说明方法，就重点引导学生读3至5自然段。
3、拓展延伸，学后所悟，大胆创新，放飞想象，自己设计一种神奇的玻璃。使之达成教学目标。
五、说学法
学生是课堂学习和发展的主体，老师是学生课堂学习的组织者和合作者，老师的教学任务不仅是交给学生知识，更重要的`是交给学生学习方法，使他们在合作探究自主学习中感受学习的快乐，老师走下讲台，让学生走上学台，使学生真正动起来，实行师生平等交流，民主对话，引导学生走进文本，走进作者心灵，和作者一同感受美好，体会作者思想情感，并从中学习作者语言，学会表达，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。
六、说教学过程
教学本课我计划用两课时完成。第一课时的教学任务是初读课文，了解课文的主要内容，认识生字，理解文中新词，学习第一自然段，让学生在读中理解，并从中感受本段的语言魅力，弄清楚夹丝网防盗玻璃的特点与作用。并为后面的4种新型玻璃的介绍的理解打下基础。第二课时让学生学习第一自然段的学习方法去理解4种新型玻璃的特点和作用也就省时轻松高效了。并让学生感受到科学技术在现代化建设中的重要作用。在这里我重点说说第2课时的教学设计流程。
1、先让学生回顾第一自然段的学习方法学习后面4种新型玻璃的介绍、了解其特点和作用，以小组合作探究讨论交流的活动形式找出4种新型玻璃的特点和作用，感受科技产品的神奇。
2、引导学生走进课文，了解课文运用了那些说明方法，如打比方，列数字，举例子等。
3、拓展延伸，放飞想象，把自己设计发明的玻璃运用说明方法进行小练笔，介绍给大家听。
4、让学生齐读课文最后一个自然段进行课堂总结，感召学生，只要刻苦学习，掌握先进的科学技术就一定能让自己的奇思梦想成为现实结束本课教学。
七、说板书
形式简洁，讲究艺术，书写工整，给学生留下清晰明了的印象。
