染雾《图片的获取》说课稿 篇一
第一篇内容
标题：探索网络图片的获取方式
导语：在当今社会中，图片已经成为人们交流、传播信息的重要方式之一。而随着互联网的普及和发展，获取图片变得更加便捷。本文将探索网络图片的获取方式，帮助读者更好地利用网络资源。
一、搜索引擎
目前，最常用的获取图片方式之一就是通过搜索引擎。众所周知，搜索引擎如Google、百度等都提供了图片搜索功能。只需在搜索框中输入相关关键词，就能找到与关键词相关的大量图片资源。用户可以根据需求选择不同的搜索策略，如关键词组合、筛选条件等，以获取更精准、符合需求的图片。
二、图片分享网站
除了搜索引擎，还有许多图片分享网站可以供用户获取图片。这些网站汇集了大量的图片资源，用户可以通过浏览、搜索等方式找到自己需要的图片。其中，比较知名的有Unsplash、Pixabay、Pexels等。这些网站提供了免费高质量的图片下载，用户可以根据需要进行使用，无需支付版权费用。
三、社交媒体平台
随着社交媒体的兴起，许多用户习惯在社交媒体上分享自己拍摄的照片。因此，通过社交媒体平台也可以获取到一些原创的、有特色的图片资源。例如，Instagram是一个非常受欢迎的社交媒体平台，用户可以在上面关注摄影师，浏览他们的作品，并保存自己喜欢的图片。
四、专业图片网站
对于需要更专业、高质量的图片资源的用户，可以选择访问一些专业的图片网站。这些网站通常提供了付费的图片下载服务，但图片质量和版权保护都会更有保障。知名的专业图片网站有Getty Images、Shutterstock等。用户可以根据需求选择适合自己的图片网站，购买高质量的图片。
结语：通过搜索引擎、图片分享网站、社交媒体平台以及专业图片网站，用户可以方便地获取到各种类型的图片资源。在使用这些图片时，要注意遵守版权法律，尊重原创作者的权益。同时，也可以通过图片编辑软件对图片进行加工处理，使其更好地适应自己的需求。希望本文可以帮助读者更好地利用网络资源，获取到满意的图片。
字数：634字
《图片的获取》说课稿 篇二
第二篇内容
标题：如何在实际生活中获取独特的照片
导语：在生活中，我们经常遇到许多美丽、有意思的场景，想要通过摄影记录下来。但是，如何获取独特的照片，成为了许多摄影爱好者的问题。本文将探索在实际生活中获取独特照片的方法和技巧，帮助读者提升自己的摄影水平。
一、观察力培养
获取独特照片的关键在于观察力。我们要学会细致观察周围的环境和人物，捕捉到那些平时容易被忽略的细节。可以通过多看摄影作品、学习摄影技巧等方式提高自己的观察力。此外，还可以进行大量的实践，多拍摄不同场景的照片，不断培养自己的观察力和敏感度。
二、寻找独特视角
在拍摄中，我们要尝试寻找不同于常规的拍摄视角。可以蹲下、仰拍、俯拍等，通过改变拍摄角度来展现不同的画面效果。此外，还可以尝试使用鱼眼镜头、长焦镜头等特殊镜头，以及进行黑白、胶片等不同的拍摄风格，使照片更加独特。
三、捕捉瞬间
有些独特照片是在某一瞬间被捕捉到的。我们要学会观察周围的瞬间变化，抓住那些有趣、特别的瞬间。可以提前做好准备，保持相机的即时拍摄功能，随时捕捉到那些瞬间的美好。
四、尝试不同的摄影主题
除了常见的风景、人物等主题，我们还可以尝试一些不同的摄影主题。例如，可以关注一些特殊的事件、节日，捕捉到那些独特的瞬间。此外，还可以尝试拍摄一些细节、纹理等，展现出不同的美感。
结语：在实际生活中获取独特的照片需要我们具备敏锐的观察力和创造力。通过培养观察力、寻找独特视角、捕捉瞬间以及尝试不同的摄影主题，我们可以提升自己的摄影水平，拍摄出独特、有意思的照片。希望本文可以帮助读者在摄影中发现更多的美好。
字数：617字
《图片的获取》说课稿 篇三
《图片的获取》说课稿范文
各位领导老师
大家好！
我今天说课的题目是：图片的获取
一、 教材分析
本课是新版初中信息技术上册第六单元第一节的内容，本节是本单元的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取所需的图片，才能为图片的加工与创作提供必要的条进，进而为多媒体创作提供更多的素材。
本节分两个课时，第一课时主要涉及到图片的意义以及图片的获取方法，第二课时为图片的分类及格式，本节是第一课时。
二、 学情分析
在学习本课之前，学生已学会了利用Acdsee软件进行简单的图片浏览以及图片的保存与下载，对于本课的学习，七年级的学生有了一定的操作基础。
三、 教学目标
根据对教材内容与学情分析，我将本课的教学目标确立为以下三个方面：
1、 知识与技能
了解图片在信息传递中的功能与作用；
使学生通过探求图片的获取，经历获取图片的过程，从而掌握多种图片的获取方法。
2、 过程与方法
能够针对具体任务的需求，从多种渠道收集图片并进行筛选和评价。
3、 情感态度与价值观
培养学生爱我学校，美我学校的情感
能从生活需求出发，把技术应用于生活中，在解决问题的过程中学习技术。
四、 教学重点与难点
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点：获取图片的途径与方法
难点：屏幕截屏及从扫描仪获取图片
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈
五、 教学方法
为了解决本课的重难点，更好的达到教学目标，结合教材和学生情况的分析，我主要使用如下几个方法组织教学
1、任务驱动法
我将整节课的教学分成层次性任务进行驱动，每个层次间的任务层层递进，环环相扣。
2、演示教学法
考虑到条件的限制、学生操作上的困难，我在教学过程当中适当的使用多媒体动画演示操作过程，同时配合教师讲解使学生能够更加准确规范的执行操作。
六、 教学过程
为了充分体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，同时遵循循序渐进的原则，我运用任务的驱动模式展开教学，将本课的教学内容整合成三个具有递进关系的任务，随着教学流程的进行，任务层次逐步提高，任务难度逐渐增大，学生的求知欲望越来越强烈，从而不断激发学生探究新知的.热情，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力。
1、创设情境，导入新课
1）随着信息技术的发展，图片的作用越来越大，是人们表达思想和情感的重要方式之一，它与语言相比具有更形象、直观、生动、简洁等特点。今天就让我们一起走进图片世界（以此来作为开场白，引出图片的意义及作用。）
2）首先，我们一起看本电子相册，主题为“我们的校园”并思考如下的问题：
这本电子相册由哪些图片构成？
这些图片分别是由哪些方法获得？
设计意图：以精美的电子相册来吸引学生的眼球，当学生看到自己所学的知识与"现实世界"息息相关时，学习通常会更主动。制作的电子相册图片来源为所涉及到的五种图片的获取方法，自然而然的引出这五种获取图片的方法
２、 提出问题、揭示课题
以一句“这些图片分别由哪些方法获得？”引出本课的主题：图片的获取方法，学生很自然的想到这五种方法，学生在回答时，把学生的答案写在黑板上,借助思维导图的形式，对获取图像的各种方法和途径进行整理，使学生了解获取图像的各种方法与途径。后再对每一种方法逐一讲解，重点讲解屏幕截屏和从因特网上获取，从扫描仪获取由于条件限制，采用课件形式讲解，从数码相机和从素材光盘获取一带而过。对重点部分设置任务，让学生自主探索，完成任务，从而体现以学生为主体、教师为主导的教学理念。
３、 归纳总结、拓展延升
刚才同学们得出这么多的方法,那我们到底采用哪一种好呢?
图片的获取途径很多，当我们遇到实际问题时，需要考虑存储条件、传输条件、获取难易程度和经济条件等因素，并科学地选择获取途径。
４、 布置作业，评价总结
请用学过的五种获取图片的方法获取"我的班级"图片,向同学们介绍你的班级，并制作一份电子相册上传至班级网站。
七、 设计说明
本节课以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。
