染雾《爱护有益动物》说课稿 篇一
第一篇内容
标题：保护蜜蜂，促进生态平衡
引言：蜜蜂是地球上非常重要的有益动物之一，它们不仅为我们提供美味的蜂蜜，还承担着重要的传粉工作。然而，由于环境污染和人类活动的影响，蜜蜂正面临着生存的威胁。本文将介绍蜜蜂的重要性以及如何保护它们，促进生态平衡的建设。
正文：
一、蜜蜂的重要性
蜜蜂是地球上最重要的传粉昆虫，它们在植物繁殖过程中起到了至关重要的作用。据统计，全球三分之一的粮食作物和许多草地植物都依赖于蜜蜂进行传粉。蜜蜂通过携带花粉，从一朵花到另一朵花传播花粉，帮助植物进行繁殖，维持了生态系统的平衡。如果没有蜜蜂的传粉工作，许多植物将无法繁殖，生态系统将受到严重威胁。
二、蜜蜂面临的威胁
然而，蜜蜂正面临着生存的威胁。现代农业使用大量的杀虫剂和农药，这些化学物质对蜜蜂产生了极大的危害。蜜蜂在采集花粉时会接触到这些农药，导致其免疫力下降，甚至死亡。此外，城市化进程加速，蜜蜂的栖息地日益减少，食物来源也变得匮乏。这些因素使得蜜蜂数量急剧减少，生态系统的平衡受到了严重威胁。
三、保护蜜蜂的措施
为了保护蜜蜂，促进生态平衡的建设，我们应该采取以下措施：
1. 减少使用农药和杀虫剂：农业生产中应减少对农药和杀虫剂的使用，选择对蜜蜂友好的农药，或者采用有机农业的方式进行种植，减少对蜜蜂的危害。
2. 保护蜜蜂的栖息地：加强对蜜蜂的栖息地保护，创建蜜蜂保护区，提供充足的花草资源供蜜蜂采集花粉，增加蜜蜂的食物来源。
3. 提高公众意识：通过教育宣传，增强公众对蜜蜂保护的认识，让更多的人了解蜜蜂的重要性，以及保护蜜蜂的方法。
结论：
蜜蜂是地球上不可或缺的有益动物，保护蜜蜂不仅是我们保护生态环境的责任，也是维护人类自身利益的需要。通过减少农药的使用、保护蜜蜂的栖息地以及提高公众意识，我们可以共同努力，保护蜜蜂，促进生态平衡的建设。只有当我们与自然和谐相处，才能实现可持续发展的目标。让我们一起行动起来，保护蜜蜂，保护地球的未来！
《爱护有益动物》说课稿 篇二
第二篇内容
标题：保护海洋生物，守护蓝色星球
引言：海洋是地球上最广阔的生态系统，拥有丰富多样的生物资源。然而，由于人类活动的影响，海洋生物正面临着严重的威胁。本文将介绍海洋生物的重要性以及如何保护它们，守护蓝色星球的美丽。
正文：
一、海洋生物的重要性
海洋生物是海洋生态系统的重要组成部分，它们与陆地生物相互作用，维持了地球生态的平衡。海洋生物为人类提供了丰富的食物资源，是许多人类社会的重要经济来源。此外，海洋生物还承担着调节气候、维持海洋生态平衡等重要功能。海洋生物的多样性和健康状况直接关系到整个地球生态系统的稳定。
二、海洋生物面临的威胁
然而，海洋生物正面临着严重的威胁。过度捕捞、水污染、海洋温度升高和海洋酸化等问题对海洋生物造成了巨大的影响。过度捕捞导致海洋生物种群急剧减少，生态平衡被打破；水污染使得海洋生物的栖息地遭受破坏，生活环境恶化；海洋温度升高和海洋酸化对海洋生物的生长和繁殖产生了严重影响。这些问题使得海洋生物面临着生存的危机。
三、保护海洋生物的措施
为了保护海洋生物，守护蓝色星球的美丽，我们应该采取以下措施：
1. 限制捕捞量：加强对捕捞行业的管理，制定合理的捕捞配额，限制捕捞量，保护海洋生物的种群数量和生态平衡。
2. 减少污染物排放：加强对污水、废水和工业废弃物的处理，减少污染物对海洋的影响，保护海洋生物的栖息地。
3. 加强海洋保护区的建设：建立更多的海洋保护区，保护海洋生物的栖息地，减少非法捕捞和破坏行为。
结论：
海洋生物是地球上重要的生物资源，保护海洋生物不仅是我们保护生态环境的责任，也是维护人类自身利益的需要。通过限制捕捞量、减少污染物排放以及加强海洋保护区的建设，我们可以共同努力，保护海洋生物，守护蓝色星球的美丽。只有当我们与自然和谐相处，才能实现可持续发展的目标。让我们一起行动起来，保护海洋生物，守护地球的未来！
《爱护有益动物》说课稿 篇三
《爱护有益动物》说课稿
一、说教材
《爱护有益动物》是湖南省九年义务教育小学思想品德课本第六册第十课课文。本课属遵守公德德目，是根据《课程标准》中“举例说明有益动物是人类的朋友，要爱护他们”和“自觉爱护有益动物，不伤害它们”的教学内容和基本要求而设置的。
本课图文并茂，由导入、课文、“学一学”和“读一读”四部分组成，是一篇融思想性、知识性、趣味性、实践性为一体的课文。
故事《楼板下的燕子窝》选材于农村，是一个生活小故事。讲的是环境变化了，燕子不能安家了，作为燕子的好朋友，就应该帮助它们，解决安家的困难。
根据课文内容和德目要求，我将课文的教学目标分为认知目标、情感目标和行为目标。
认知目标：
知道动物是我们的朋友，有益动物消灭害虫，是保护庄稼的功臣，要爱护有益动物。
情感目标：
激发爱动物、爱大自然的情感。
行为目标：
自觉爱护动物，不捕捉不伤害有益动物。
二、说教法、学法
心理学表明，小学生的内心世界是一片汹涌的大海，从来没有平静过，他们渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适当的情感宣泄。本课情景交融、情理兼备，需要我们去充分利用，去挖掘其各种因素，采取各种手段去调动学生的情感，激发学生的学习兴趣，引导学生明理，指导学生行为。为此，我在设计本课教学时采用情感体验模式，以入境育情——明理激情——融情入理——育情于行为主线，合理设计教学活动，并借助形象逼真、画面优美的CAI课件，以优化课堂教学效果。
我设计的教法有猜谜、看录像、听故事、讨论、表演、辨析、游戏等，另外，我还特地设计了两个人物穿插于教学过程中，他们分别是动物学博士和青蛙妈妈，这样就使教学过程更具有故事性、趣味性、动态性、审美性。
本课的学法可以归纳为六个字：猜—看—思—议—辨—行，这样，可以由感性到理性、循序渐进地调动学生的学习积极性，引导学生主动探索真理，实现自我教育。
三、说教学程序
本课的教学程序分为四步：
1． 猜谜激趣，入境育情；
2． 学习课文，明理激情；
3． 辨析讨论，融情入理；
4． 指导行为，育情于行。
具体操作如下：
（一）猜谜激趣，入境育情
“猜谜”是孩子们喜闻乐见的活动，能调动全体学生共同参与，极大地激发了学生的学习兴趣和丰富想象。我在课文导入部分设计了一则文字简练、通俗易动、琅琅上口的谜语：“身披绿衣裳，嘴宽舌又长。常在池边坐，捉虫本领强。”待学生猜出谜底后，我请学生观看一段青蛙捕食的录像，真实、生动、形象地再现青蛙捕虫的敏捷动作，仿佛把学生带入了大自然的怀抱，情境的美感激起了学生的情绪，这时，我告诉学生，像青蛙这样捕捉害虫，保护庄稼的动物，我们把它称为有益动物，然后自然引入课题。
（二）学习课文，明理激情
这一部分是本课教学的重要环节，目的是通过对课文的学习，明确其中包含的道理，从而形成道德认识，初步培养道德情感。为了达到教学目标，我将本部分分为两小步：
1．学文明理。
本课将“爱护有益动物”的道理寓于“甜甜爱护燕子”这一典型事例中，教师要借助故事，对学生“动之以情，晓之以理”，就必须就事论事，围绕事例提出一些问题，引导学生思考和分析，再用通俗易懂的语言点破其中的道理，恰倒好处地把道理说得清楚明白。
讲述这一部分时，我设计了一下几个问题：
小燕子的老家不见了，它们飞来飞去不知怎么办，甜甜对小燕子说了啥？
为了让小燕子在光滑的水泥墙上造好窝，甜甜和爷爷想了一个什么办法？
小燕娃娃从燕窝里掉下来了，甜甜是怎么做的？
甜甜和爷爷为什么对小燕子这么好呢？
当学生回答出四道小题后，我出示燕子捕虫数量资料卡，资料卡上的数字闪烁以引起学生的注意，激发学生情感，此时我再引导学生看燕子捕虫图，同时提问：
看着燕子飞来飞去捕捉害虫，甜甜笑得更甜了，猜一猜，甜甜心里在想什么？
通过对这个典型事例的分析，学生对为什么要“爱护有益动物”的道理有了初步认识，但是，如何进一步激发情感，使其加深理解呢？我设计了这一部分的第二步：
2．拓展激情。
激情是品德形成中的关键环节。心理学研究表明，小学生情感多于理智，只要诱发正确，饱满的热情很快会焕发出来，我布置学生学习讨论课后“读一读”中介绍的有益动物的有关资料，结合自己课前收集的内容，以动物学博士召开“有益动物评功会”的形式，鼓励孩子们扮演的形式，鼓励学生扮演有益动物，夸夸自己为人类作的贡献，大家集体评议，给有益动物颁发奖状，使学生更进一步了解有益动物对人类的贡献，然后组织讨论：“如果没有有益动物，世界将会怎样？”激发爱护动物的情感，使学生对本课的道德要求有更明确的认识。
（三）辨析明理，融情入理
辨析是在明理的基础上，引导学生运用已掌握的观点，联系生活实际，辨别事例，分清是非。我根据课后“学一学”中四幅图设计提问，引导学生明白红光小学少先队员哪里做得好，另一个孩子为什么不对，形成道德的“定向”。
在最后一幅图片“不伤害青蛙”讲完后，我设计了一道来自于学生日常生活中的辨析题，以青蛙妈妈来信引入，叙述自己的孩子小蝌蚪不知被哪位小朋友捉走了，提问：“如果你看到捉蝌蚪的孩子，你会怎么做？”
学生回答后，我设计了两个小游戏：①看图识别有益动物 ②判断对错，使学生对这节课所讲的道德要求有了一个系统的认识，为下一步提出行为训练的规范要求作好准备。
（四）指导行为，育情于行
思品课的教学过程，是由“知”转化为“行”的过程，“知”是基础，“行”是目的.。这一部分我设计了几个问题：①你们当中有哪些同学特别喜爱动物，爱护有益动物做得特别好？②学了这篇课文，你准备以后怎样爱护有益动物呢？通过这两个问题的回答，学生进一步明确了今后的行动方向。
此时，我再将青蛙妈妈的第二封信展示给大家看，告诉孩子们，捉蝌蚪的孩子已将蝌蚪送回了池塘，暗示学生不伤害有益动物，同时以青蛙妈妈的名义出示结语，让学生读。这种首尾呼应式的处理，给学生一个前后照应、结构完整的感觉。
明朝人谢榛曾说：“凡起句当如爆竹，骤然易彻；结句当如撞钟，清音有余。”精彩的结尾不仅会使学生精神振奋，还能升华情感。本课结尾处，我设计了大家在倡议书上签名的环节，使教学的结束成为了学生今后爱护有益动物这一行为的起点，起到了开拓延伸的作用。
四、说板书
板书，作为课堂教学的一个重要组成部分，同课堂教学一样，都是为了调动学生学习的主动性、积极性，以更好地完成教学任务。为了突出板书设计形式上的匀称美、色彩美、简洁美，本节课我设计的板书以有益动物的图片为主，将“不捕捉，不伤害”板书出来，这样，不仅强调了生动活泼的动物形象，又将本课的德目要求体现出来，突出了学习课文的主要目的。
