染雾小班安全说课稿《上下楼梯》 篇一
上下楼梯是我们日常生活中常见的行为之一，但却存在着一定的安全隐患。为了帮助小班学生了解并掌握上下楼梯的正确姿势和注意事项，我准备了一堂关于上下楼梯安全的说课。
一、引入（5分钟）
1. 唤起学生对上下楼梯的兴趣：以图片或实物的形式展示楼梯，引导学生描述楼梯的形状、颜色等特征。
2. 引入主题：通过问问题引导学生思考上下楼梯时需要注意的事项。例如：“同学们，你们在上下楼梯时有没有注意到什么呢？”
二、学习内容（20分钟）
1. 上楼梯的正确姿势：
a. 保持身体稳定：身体直立，双手自然下垂。
b. 注意脚步：脚尖朝上，脚跟贴着台阶，慢慢向上迈步。
c. 扶好扶手：上楼梯时可以扶着扶手，保持身体平衡。
2. 下楼梯的正确姿势：
a. 目视前方：注视脚下的楼梯，避免摔倒。
b. 切勿奔跑：下楼梯时要慢慢向下踏步，切勿奔跑。
c. 扶好扶手：下楼梯时可以扶着扶手，确保身体平衡。
3. 注意事项：
a. 不要玩耍：上下楼梯时不要玩耍、打闹，以免发生意外。
b. 不要堆积物品：楼梯上不要堆放物品，以免阻碍通行和造成摔倒。
c. 不要追赶：不要追赶在楼梯上行走的同学，保持适当的距离，避免碰撞。
三、巩固练习（15分钟）
1. 角色扮演：分成小组，模拟上下楼梯的场景，让学生扮演正确和错误的角色，引导他们找出正确和错误之处。
2. 图片描述：展示一些上下楼梯的图片，让学生描述图片中的安全与危险之处，并提出改进建议。
四、拓展延伸（10分钟）
1. 安全故事分享：讲述一个真实或虚构的上下楼梯安全事故，引导学生思考事故原因和如何避免类似事故的发生。
2. 家庭作业：要求学生回家观察家中的楼梯，找出安全隐患并提出改进建议。
五、总结（5分钟）
通过本次说课，我们学习了上下楼梯的正确姿势和注意事项，希望同学们能够牢记并在日常生活中加以实践，确保自己的安全。
小班安全说课稿《上下楼梯》 篇二
上下楼梯是日常生活中常见的行为，也是一个容易发生安全事故的场所。为了帮助小班学生养成正确的上下楼梯习惯，我准备了一堂关于上下楼梯安全的说课。
一、引入（5分钟）
1. 唤起学生对上下楼梯的兴趣：以一段搞笑视频或有趣的故事引入，让学生感受到上下楼梯的乐趣。
2. 引入主题：通过互动提问，引导学生思考上下楼梯时需要注意的事项。例如：“同学们，你们在上下楼梯时有没有遇到过什么有趣的事情？”
二、学习内容（20分钟）
1. 上楼梯的正确姿势：
a. 保持身体稳定：站直身体，双手自然下垂。
b. 脚步有序：脚尖朝上，脚跟贴着台阶，慢慢向上迈步。
c. 扶好扶手：上楼梯时可以扶着扶手，保持身体平衡。
2. 下楼梯的正确姿势：
a. 目视前方：注视脚下的楼梯，避免摔倒。
b. 步伐稳定：小心缓慢地向下踏步，切勿急躁或奔跑。
c. 扶好扶手：下楼梯时可以扶着扶手，确保身体平衡。
3. 注意事项：
a. 不要玩耍：上下楼梯时不要玩耍、打闹，以免发生意外。
b. 不要堆积物品：楼梯上不要堆放物品，以免阻碍通行和造成摔倒。
c. 不要追赶：不要追赶在楼梯上行走的同学，保持适当的距离，避免碰撞。
三、巩固练习（15分钟）
1. 角色扮演：分成小组，模拟上下楼梯的场景，让学生扮演正确和错误的角色，引导他们找出正确和错误之处。
2. 图片描述：展示一些上下楼梯的图片，让学生描述图片中的安全与危险之处，并提出改进建议。
四、拓展延伸（10分钟）
1. 安全故事分享：讲述一个真实或虚构的上下楼梯安全事故，引导学生思考事故原因和如何避免类似事故的发生。
2. 家庭作业：要求学生回家观察家中的楼梯，找出安全隐患并提出改进建议。
五、总结（5分钟）
通过本次说课，我们学习了上下楼梯的正确姿势和注意事项，希望同学们能够牢记并在日常生活中加以实践，保护自己的安全。
小班安全说课稿《上下楼梯》 篇三
活动目标：
1、体验宣传画的含义和作用。
2、了解上下楼梯的安全注意事项，尝试用变涂色边说的方式制作宣传画。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
自制PPT、油画棒
活动过程：
1、 图片导入（一张哭的幼儿图片），激发兴趣。
师：你知道图片里的宝宝为什么哭吗？
师：（马上出示楼梯图片）教师演示幼儿不好好走，从楼梯上滚下来的情景。
教师小结：原来这个小朋友上下楼梯的时候在玩，小眼睛不看前面…才会从楼梯上摔下来，所以他哭了。
2、 根据图片信息，幼儿讨论
师：你们知道上下楼梯的时候要注意些什么吗？
师：上下楼梯要慢慢走，不能推、不能挤、不能跳，要一格一格的走。
3、 幼儿操作（涂色：七彩楼梯），教师提作画要求。
师：我们小朋友刚刚看到的那些图画都有一个名字叫宣传画。宣传画是要让小朋友能简单明了的了解图画中所表达的意思。老师这里还有许多未完成的宣传画，请小朋友们来帮帮忙好吗？
师：在你们制作宣传画前，老师有要求哦。请在规定范围内作画，不要涂到外面，画面要干净整洁，涂色要均匀。我们要给楼梯涂上颜色，告诉小朋友上下楼梯要慢慢走…边涂边说：一格一格往上走。
4、 幼儿宣传自己的作品
师：请几位宝宝来跟我们宣传一下你的宣传画吧。告诉我们，你所画的宣传画要表达什么意思？
5、 延伸
师：请小朋友们带上你们的宣传画作品，我们一起去幼儿园的楼梯上去贴出来，给幼儿园的其他小朋友看看，这是我们小班小朋友的宣传画，告诉他们上下楼梯要安全。
一二一，行楼梯。手扶好，靠右行。不蹦跳，不拥挤。上下楼梯有秩序，安安全全是第一。
小班安全说课稿《上下楼梯》 篇四
活动过程
一、导入
情景导入，激发幼儿的兴趣。
导语：今天是小狗的生日，我们小朋友要到小狗的家里做客，可是小狗的家在二楼，
它提醒小朋友要注意安全，小朋友你们知道应该怎样正确、安全的上下楼吗？
二、展开
1、请幼儿说一说平时是怎样上下楼的？
2、老师小结帮助幼儿了解掌握。
小结：小朋友在上下楼梯的时候，不要害怕也不要着急，靠右边走，眼睛看着前方，右手扶住栏杆，脚踩稳台阶一级一级的向前走。
3、提问：人多的时候应该怎样上下楼梯呢？（请幼儿自由回答）
小结：人多时要一个跟着一个上下楼，不拥挤，不抢先，上下楼时要考右边走。
4、老师带领幼儿练习上下楼，到小狗家送礼物。及时提醒、帮助动作不协调或有不安全行为的'幼儿。
三、延伸
1、幼儿集体唱生日歌向小狗表示祝贺。请一名幼儿当“小狗”为大家表演一个节目，小狗与小朋友告别。
2、活动延伸：在平日的活动中随时指导幼儿形成良好的习惯。
小班安全说课稿《上下楼梯》 篇五
活动目标：
1、情感目标：通过活动，让幼儿体验音乐旋律的美感和节奏的鲜明。
2、认知目标：让幼儿了解楼梯的用途及种类。
3、能力目标：
（1）、引导幼儿通过上下楼梯感受旋律的上行和下行。
（2）、学习用速度的不同来表现音乐节奏的快慢。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
在楼梯墙面上贴满各式各样楼梯的图片、上行音和下行音的音乐、欢快的音乐和缓慢的音乐
活动过程：
1、师：小朋友，我们现在坐在哪里呀？（幼：楼梯上）
2、师：你都在哪见过楼梯？（幼：在楼里）
3、师：看一看楼梯是什么样子的？（幼：一层一层的）
4、师：瞧，这里有这么多楼梯的图片，我们一起来看一看，认识一下他们好么？（带领幼儿边往上走边认识各种各样的楼梯）
看，这一种楼梯直直的，这是什么楼梯呀？（幼：直形楼梯）
这是什么样的楼梯？（幼：会拐弯的楼梯）
再看这一张，下面象一条弧一样，这是弧形楼梯。
小朋友们找一找，看看还有什么样的楼梯？（幼：还有这一种）
看它象小旋风一样（幼：旋转形楼梯）
5、（坐在楼梯上）师：小朋友们真棒，认识这么多种楼梯，那小朋友动动小脑筋想一想，我们为什么要建楼梯呢？
（幼：方便小朋友和老师上下楼）
6、师：小朋友们上下楼梯要注意什么？（幼：注意安全）
怎样注意安全？该怎么做？（幼：慢慢走、小心摔倒，不能跑）
7、师：请小朋友们在楼梯上走一走，可以往上走，可以往下走。（幼儿上行或下行或观看楼梯图片、讨论）
音乐 1234567````````````上行音阶
8、师：小朋友们到这里来，（楼梯拐弯处）刚才小朋友听到的音乐象在干什么？（幼：上楼梯）
我们听着音乐一起往上走走好么？（跟着音乐往楼上走）
音乐7654321```````````````下行音阶
9、师：这段音乐象在做什么呀？（幼：下楼梯）
那我们听着音乐一起往下走走好么？（跟着音乐往楼下走）
10、师：下面请小朋友自己听音乐，如果你感觉是往上走的音乐就上楼梯，如果感觉是往下走的音乐就下楼梯。（幼儿听音乐，教师引导并与幼儿一起上下楼梯。顺序：上楼梯、下楼梯、下楼梯、上楼梯）
11、（在楼梯的拐弯处）师：小朋友，听一听，调皮的小音符在做什么呢？
音乐起，幼儿倾听。（幼：在上楼梯）
师：再听一听，小音符又做什么去了？
音乐起，幼儿倾听。（幼：下楼梯）
12、师：哦，原来调皮的小音符在楼梯上上上下下做游戏，我们和他一起游戏好么？（幼：好）
幼儿听音乐上下楼梯。顺序：音乐中速，幼儿上楼梯、下楼梯、下楼梯、上楼梯；音乐快速，幼儿快速上楼梯、下楼梯、下楼梯；音乐慢速，幼儿慢慢的上楼梯、下楼梯
13、师：小朋友，小音符玩累了，我们让他休息一会吧？（幼：好）
14、师：小朋友你知道小兔子和小乌龟么？（幼：知道）
15、师：小朋友们听一听是谁来了？（音乐起，幼：小乌龟）
师：学一学小乌龟的样子吧？（幼儿学乌龟慢慢爬）
（兔子音乐，幼：小兔子）幼儿学小兔子蹦蹦跳
16、师：小朋友两人一组，你喜欢哪个小朋友就和他站在一起，我们学着小兔子和小乌龟的样子跟着音乐走到上面去，好么？（幼儿学兔子和乌龟伴随音乐往上走，教师指导）
17、师：小朋友们听是谁来了？（音乐：沉重的脚步声。幼：大灰狼）
大灰狼走路的声音好听么？（幼：不好听）
我们平时走路脚步应该怎样？（幼：轻轻的）
18、师：现在我们就从这里轻轻的走下去好么？（轻缓的音乐，幼儿随着音乐慢慢的走下楼梯结束）
