染雾《快乐的泼水节》说课稿 篇一
第一篇内容
标题：欢乐泼水节，传承民族文化
一、说教材
本节课我们要学习的是《快乐的泼水节》这篇文章。这是一篇记叙文，通过描述泼水节的习俗和活动，展示了泼水节的欢乐氛围和民族文化。
二、说教学目标
1. 知识目标：了解泼水节的历史背景，掌握有关泼水节的词汇和习俗。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
三、说教学重难点
1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，帮助学生了解泼水节的习俗和民族文化。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识，写一篇关于泼水节的作文。
四、说教学过程
1. 导入新课
通过播放泼水节的视频，激发学生对泼水节的兴趣，并引导学生谈论他们对泼水节的了解和感受。
2. 学习课文
通过阅读课文，了解泼水节的起源和习俗。教师解读生词和短语，引导学生理解课文内容。然后进行课文的整体理解和细节理解，帮助学生掌握课文的主要内容。
3. 拓展延伸
通过查找资料和小组合作，让学生了解泼水节在其他国家或地区的庆祝方式。学生可以选择一个国家或地区，展示他们的研究成果。
4. 提高运用能力
通过分组讨论和合作写作的方式，引导学生运用所学知识，写一篇与泼水节相关的作文。鼓励学生发挥想象力，用丰富的词汇和描述，表达他们对泼水节的喜爱和理解。
五、说板书设计
《快乐的泼水节》
1. 泼水节的起源和意义
2. 泼水节的习俗和庆祝方式
3. 泼水节在世界各地的庆祝方式
六、说教学反思
通过本节课的学习，学生对泼水节的历史背景和习俗有了更深入的了解。他们通过小组合作和写作，培养了团队合作和表达能力。同时，他们也加深了对传统文化的认识，增强了对民族文化的自豪感。在以后的教学中，我们可以更多地引导学生关注和传承我们的民族文化。
《快乐的泼水节》说课稿 篇二
第二篇内容
标题：泼水节，快乐的节日
一、说教材
本节课我们要学习的是《快乐的泼水节》这篇文章。通过这篇文章，我们可以了解到泼水节的庆祝方式和习俗。
二、说教学目标
1. 知识目标：了解泼水节的起源和意义，掌握有关泼水节的词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对传统节日的兴趣和热爱，增强学生的团队合作意识。
三、说教学重难点
1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，帮助学生了解泼水节的习俗和庆祝方式。
2. 教学难点：引导学生进行口语表达，让学生能够用简洁明了的语言描述泼水节的庆祝活动。
四、说教学过程
1. 导入新课
通过展示泼水节的图片和视频，让学生感受泼水节的欢乐氛围，并引导学生谈论他们对泼水节的了解和喜爱。
2. 学习课文
通过阅读课文，了解泼水节的起源和意义。教师解读生词和短语，引导学生理解课文内容。然后进行课文的整体理解和细节理解，帮助学生掌握课文的主要内容。
3. 口语表达
进行小组活动，让学生分组讨论并展示泼水节的庆祝方式。每个小组派一名代表进行口语表达，描述泼水节的庆祝活动。教师鼓励学生用简洁明了的语言表达，同时给予肯定和指导。
4. 拓展延伸
通过小组合作的方式，让学生设计一个泼水节庆祝活动，并进行口头演讲。鼓励学生发挥创造力，设计有趣的游戏和节目。
五、说板书设计
《快乐的泼水节》
1. 泼水节的起源和意义
2. 泼水节的习俗和庆祝方式
3. 我们的泼水节庆祝活动设计
六、说教学反思
通过本节课的学习，学生对泼水节的庆祝方式和习俗有了更深入的了解。他们通过口语表达和小组合作，提高了口语表达能力和团队合作意识。在以后的教学中，我们可以多进行口语训练和合作活动，提高学生的实际应用能力。同时，通过学习传统节日，培养学生对民族文化的热爱和自豪感。
《快乐的泼水节》说课稿 篇三
尊敬的各位领导、评委、老师们，你们好！我今天说课的课题是《快乐的泼水节》。
首先：说教材：
《快乐的泼水节》是人教版小学音乐四年级上册第三单元的教学内容。歌曲采用了傣族民歌的经典音调编写，生动形象地展现了傣族泼水节欢快、热闹的场景。
说理念：
新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。
说教学目标：
因此，这堂课我设立了三个目标：
1、知识目标：能够富有表情的演唱歌曲；
2、情感目标：初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感；
3、能力目标：学会几个简易的傣族舞蹈动作，并随音乐创编舞蹈进行表演。
说教学重点：
能够富有感情地演唱歌曲。
说教学难点：
歌曲中附点八分音符、八十六节奏、延音线以及结束句后拍起唱的处理和掌握。
说教法：
示范演奏法、互动式教学、启发式教学、讲解法
说学法：
节奏模唱法、跟唱、分组演唱
说教学过程：
为了更好的达到教学目标，我把这堂课设计为三个环节：
1、激趣导入
苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点。我采用提问法创设情境：我们的祖国不仅仅是地大物博，而且有着丰富的文化底蕴，你知道我们的国家有多少个少数民族吗？你知道这些民族都有哪些特点？请说一说。
这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望学生自主讨论并回答问题。
然后播放音乐，我将随音乐起舞，并提问：通过音乐和舞蹈，你知道这是哪个民族吗？在学生作答之后，同时揭示课题，出示相关图片（傣族与泼水节），边看图，边讲解，引导学生一同走入傣族，导入新课。
2、歌曲新授
我将这个环节分为4个小点，并逐点进行讲解：
a、节奏、旋律练习，引发兴趣
首先，我示范演唱歌曲，要求学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有一个初步的了解。
再次示范演唱的时候，要求学生先找出歌曲速度中陌生的节奏型旋律，并出示相关的节奏卡：
（1）X、XXXXXX、X
（2）XXXXXX
学生对于附点八分音符、二八音符的交替演唱及八十六节奏的把握容易混淆，针对这点，我先采用划拍点读歌词的方法，使学生熟悉节奏结构，熟悉之后，在节奏卡下面板书对应的乐句，加入曲谱进行旋律模唱，并自划拍点。同时，可以加入节奏游戏来进行巩固，模唱，并自划拍点。同时，还可以加入节奏游戏来进行巩固，用拍手掌、点手心的方法综合训练，强拍拍手掌，弱拍点手心。多次练习之后，再进行节奏、旋律的综合练习。引发学生深入学习的兴趣。为下一环节的学习进行铺垫。
b、测试听力，区别演唱
我先弹奏两组乐句，要求学生进行听辨，并找出乐句中的不同之处。
进行听辨让学生在辩、品、唱中充分体验歌曲的美，从而用美的歌声来表现歌唱中充分体验歌曲的美，力求塑造歌声美的音乐课堂。出示用不同颜色笔书写好的卡片，进行讲解，加以练唱。同时，提醒学生注意乐句上连音线的演唱，声音要圆润、柔和。鼓励学生进行两人对唱，进行互评，检测问题解决的成效。
c、结束句处理，突破难点
先在黑板上贴出没有延音线的结束句卡片，鼓励学生进行参照对比，并找出不熟悉的节奏型，进行总结。
主要是对八分休止符的概念模糊，以及后拍起唱的把握。
针对这个问题，我鼓励学生先给卡片上熟悉的节奏型划拍点，然后重点提出八分休止符进行讲解，在这里，我采用“空的方式进行教学，休止拍念“，后起拍念“，念“大”空”的方式进行教学，休止拍念“空”后起拍念“大”“在示范之后，引导学生自主划拍念节奏，这种相对通俗易懂的方法学而延音线的处理，最关键的地方在于学生们对这个标记的认识和理解。
在讲解之前，用红色笔在原来没有标记延音线的地方将延音线标记出来。然后，引导学生先在字面上进行认识，再在补充延音线的卡片下面用红色笔填充延音线演唱的拍点，进行前后对比，这样一来，学生对于延音线就有了进一步的认识和理解。我示范演唱延音线节奏，学生观察，并自主模打节奏，反复进行对比练习。
最后，将结束句的旋律、歌词，由易到难进行填充，学生进行练唱，既巩固了节奏，也掌握了旋律演唱的处理，使学习效果更具有实效。
d、熟悉歌曲，合作学唱
在歌曲的旋律掌握之后，再播放音乐，听辨音乐的情绪，对歌曲有更深的了解。新课标指出，要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表达自己的心声，积极引导学生自主分析哼唱全曲，
首先，我引导学生一边拍手，一边按节奏读歌词，进一步熟悉歌曲，然后通过我的示范演唱和教唱，让学生熟悉歌曲、理解歌词内容。再加上之前重难点都已得到突破，学习起来，准备就相应充分一些。多次练唱之后，再进行分组演唱、跟唱，逐步掌握全曲，为进一步掌握，可以适当运用男女生分组唱、小组比赛接力唱等方式。最后，师生合作齐唱歌曲。
3、情感体验，拓展延伸
新课标下的音乐课最大的特色就是音乐与相关文化，也就是综合，但不是简单的相加，也应该体现艺术性。完整演唱歌曲之后，我启发学生：接下来，就让我们一起走进傣乡泼水节，和傣乡小朋友们共舞，感受欢乐的节日气氛吧。播放音乐，师生随音乐起舞，将本节课的教
学推向一个高潮。课后，我建议学生大胆尝试，改编歌曲，改换不同的节奏演唱歌曲，根据不同的音乐节奏进行舞蹈创编。
并收集更多的其他少数民族音乐，了解他们的音乐风格，感受体验他们的风土人情。
我的说课到此结束，请各位领导、评委、老师们批评，指正，谢谢大家！
《快乐的泼水节》说课稿 篇四
一、说课标
小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的.理解、尊重和热爱。结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、说教材
《快乐的泼水节》是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：
1、学会演唱歌曲《快乐的泼水节》。
2、初步了解傣族民俗及文化。
3、学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、说教法
1、激趣导入法
从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2、情景再现法
对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3、手势指导
通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4、活动参与
通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
四、说学法
1、合作交流
课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2、模仿
通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
3、欣赏
通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
4、实践活动
通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作，感受傣族音乐的节奏、旋律等特点，使自己融入傣族音乐并用自己的方式表现它。
五、反思（略）
