染雾小班美工活动《可爱的小猪》说课稿 篇一
标题：用美工活动培养小班幼儿的创造力
导语：美工活动是小班幼儿教育中重要的一环，通过参与美工活动可以培养幼儿的创造力和动手能力。本次说课将介绍一项名为《可爱的小猪》的美工活动，通过制作小猪工艺品来激发幼儿的想象力和创造力。
一、教学目标
1. 培养幼儿的创造力和动手能力。
2. 提高幼儿的观察力和细致观察能力。
3. 培养幼儿的艺术欣赏能力。
4. 通过合作与分享，培养幼儿的社交能力。
二、教学准备
1. 教师准备：小猪的图片、纸板、彩纸、颜料、刷子、胶水、剪刀等。
2. 学生准备：学生自备水杯和围裙。
三、教学过程
1. 导入：与幼儿一起观察并讨论小猪的图片，引发幼儿对小猪的兴趣。
2. 制作小猪：教师向幼儿展示示范制作小猪的过程，引导幼儿使用纸板、彩纸、剪刀、胶水等材料制作小猪。鼓励幼儿根据自己的想法进行创造和装饰，培养幼儿的创造力和动手能力。
3. 艺术欣赏：教师展示一些小猪的艺术作品，引导幼儿观察并表达自己的感受和想法。鼓励幼儿发表自己的意见，培养幼儿的艺术欣赏能力。
4. 合作与分享：安排幼儿分组合作制作小猪工艺品，鼓励幼儿相互合作、互相帮助，并在制作完成后分享自己的作品。通过合作与分享，培养幼儿的社交能力。
四、教学总结
通过《可爱的小猪》美工活动，幼儿能够培养创造力和动手能力，提高观察力和细致观察能力，培养艺术欣赏能力，同时通过合作与分享，培养社交能力。这一系列的教学过程不仅可以促进幼儿的全面发展，还能激发幼儿的兴趣和热爱，让他们在美的世界中感受到快乐和成就感。
小班美工活动《可爱的小猪》说课稿 篇二
标题：用美工活动培养小班幼儿的创造思维
导语：美工活动是小班幼儿教育中重要的一环，通过参与美工活动可以培养幼儿的创造思维和表达能力。本次说课将介绍一项名为《可爱的小猪》的美工活动，通过制作小猪工艺品来激发幼儿的创造思维。
一、教学目标
1. 培养幼儿的创造思维和表达能力。
2. 提高幼儿的观察力和细致观察能力。
3. 培养幼儿的艺术欣赏能力。
4. 通过合作与分享，培养幼儿的团队合作能力。
二、教学准备
1. 教师准备：小猪的图片、纸板、彩纸、颜料、刷子、胶水、剪刀等。
2. 学生准备：学生自备水杯和围裙。
三、教学过程
1. 导入：与幼儿一起观察小猪的图片，引发幼儿对小猪的兴趣，并鼓励幼儿描述小猪的特点和形象。
2. 制作小猪：教师引导幼儿使用纸板、彩纸、剪刀、胶水等材料制作小猪。鼓励幼儿自由发挥，根据自己的想法进行创造和装饰，培养幼儿的创造思维和表达能力。
3. 艺术欣赏：教师向幼儿展示一些小猪的艺术作品，引导幼儿观察并表达自己的感受和想法。鼓励幼儿发表自己的意见，培养幼儿的艺术欣赏能力。
4. 合作与分享：安排幼儿分组合作制作小猪工艺品，鼓励幼儿相互合作、互相帮助，并在制作完成后分享自己的作品。通过合作与分享，培养幼儿的团队合作能力。
四、教学总结
通过《可爱的小猪》美工活动，幼儿能够培养创造思维和表达能力，提高观察力和细致观察能力，培养艺术欣赏能力，同时通过合作与分享，培养团队合作能力。这一系列的教学过程不仅可以促进幼儿的全面发展，还能激发幼儿的兴趣和热爱，让他们在美的世界中充分展示自己的创造力和想象力。
小班美工活动《可爱的小猪》说课稿 篇三
小班美工活动《可爱的小猪》说课稿
作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的小班美工活动《可爱的小猪》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、设计意图
《可爱的小猪》是根据年级组课题《幼儿泥工技能学习和创造力协同发展的实践与研究》，并结合本班幼儿兴趣特点及发展水平设计的一个生成活动。通过《可爱的小猪》这个活动，让幼儿在团一团、搓一搓、压一压、捏一捏的过程中，发展幼儿动手动脑的能力，感受、体验创造美的快乐和自豪。
二、说活动目标
根据小班幼儿的年龄特点、年级组课题、《幼儿教育指导纲要》的精神和教学重、难点，设置以下的活动目标。
1、尝试运用橡皮泥搓、团、压等技能表现小猪的基本造型。
2、体验泥工活动带来的快乐。
教学重点、难点的确立：
我把目标中运用捏、搓等技巧做出各种姿态的小猪作为活动的重点。根据本班幼儿年龄偏小，小肌肉不发达的特点，我把熟练掌握捏、搓这两样技巧作为活动难点。
三、说活动准备
根据新《纲要》提出了"幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动空间，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动"。因此，在整个活动中应以幼儿的自主参与为主，教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同感受作品形象的情感和快乐。为此，我做了以下准备。
物质准备：PPT
课件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉签若干。
知识准备：了解小猪的生活习性。
四、说教法
《纲要》指出：教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。根据幼儿发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时适当地指导。
1、
游戏情境法：通过歌表演《小猪睡觉》，萌发幼儿的兴趣，把幼儿引入到活动的氛围中。
2、教师讲解示范法：因为幼儿的操作技能是在逐步提高的过程中，虽然幼儿已有一些操作技能，但是要随心所欲地制作出艺术作品来，还需要教师的指点、讲解和启发。如：师生共同了解对各式服装的制作方法和材料，教师作适当的讲解和启发。
3、激趣法；根据幼儿具有形象思维的特点，通过观看作品展览会，从而激发幼儿的欣赏美和创造美的求知欲望，使幼儿已有的审美经验得到扩展、启发，以最终的艺术创作作好铺垫。
五、说
活动设计特色
1、创设丰富、多元的'活动环境氛围。
幼儿的智力是多元的，为幼儿创设的环境也应当提供各种得以表现的机会和条件，因此，本次美术活动中融入了很多元素，符合小班幼儿教学本身的需要。
2、环节设计始终体现了"趣味性"。
根据新《纲要》的精神和美术领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个"趣"字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发，用逼真的场景，生动有趣的画面吸引孩子们的眼球，通过情境表演、画面欣赏让幼儿获得进一步的提高。
3、活动形式凸显
游戏性。新《纲要》的精神"游戏是幼儿园的基本活动。"它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段。幼儿年龄越小，游戏对他们成长的作用就越大。在小班教学活动中，将适宜的游戏与相应的教学活动相结合，使幼儿能轻松愉快地获取知识经验，感受美术活动的快乐，培养对泥工活动的兴趣。因此，为完成活动目标，我将活动以游戏贯穿始终。在本次活动中，从导入活动歌表演《小猪睡觉》到传授泥工技能中游戏儿歌的运用以及活动评价时组织幼儿参观作品展览会等游戏的运用，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也为活动获得好的效果打下了坚实的基础。
六、说活动过程
1、歌表演《小猪睡觉》，导入活动。
（1）播放课件：看，这是谁呀？小猪长什么样子？
（2）我们一起来表演可爱的小猪。
2、教师出示范作，请幼儿欣赏，引导幼儿探讨小猪的制作方法。
这是什么？怎样才能变成可爱的小猪？
3、教师教幼儿做小猪
A、分泥：从面泥妈妈身上分出一个大面泥娃娃、四个小面泥娃娃。
B、拿起大面泥娃娃，边唱歌谣边做：团团团，团团团，团成一个大皮球。问：我团的皮球圆又圆，你团的皮球圆不圆？团成皮球以后，接着唱歌谣：搓搓搓，搓搓搓，皮球变成圆鸡蛋。做出小猪的身子。
C、换一块小面泥继续边念歌边做：团团团，团团团，团成一个小圆球；搓一搓，压一压，圆球变成葵花籽；竖着贴，往下弯，变出小猪的大耳朵。同上，做出两个猪耳朵。
D、做小猪鼻子和尾巴。拿起一块小面泥:团团团，团成球；压一压，变出小猪的大鼻子，小棉签，来帮忙，钻出两个大鼻孔。再拿起一块小面泥：搓一搓，打个圈，变出小猪小尾巴。
E、用小棉签在小猪的脸部点出两个眼睛，小猪制作成功。
4.幼儿操作，教师指导
重点指导幼儿制作小猪的耳朵。
5、评价幼儿的作品。
展示幼儿作品，幼儿边念儿歌，边走圆圈参观，评选出最可爱的小猪。
附：儿歌《小小猪》
小小猪，胖乎乎，
耳朵大，腿儿粗。
走路摇摇小尾巴，
唱起歌来呼噜噜。
