染雾中班纸杯说课稿 篇一
一、说教材
本节课的教材是《中班儿歌诗谣》中的一首歌曲《纸杯歌》，通过学唱这首歌曲，培养孩子对纸杯的认知，同时锻炼孩子的口语表达能力和音乐感受能力。
二、说教学目标
1.认知目标：
（1）认识纸杯的形状和颜色。
（2）掌握纸杯的用途和功能。
2.技能目标：
（1）能够准确地唱出《纸杯歌》。
（2）能够用简单的语言描述纸杯的形状和颜色。
3.情感目标：
（1）培养孩子对纸杯的兴趣和喜爱。
（2）培养孩子的音乐感受能力和表达能力。
三、说教学重难点
1.教学重点：
（1）唱歌时的语音语调。
（2）纸杯的形状和颜色的表达。
2.教学难点：
（1）纸杯的形状和颜色的表达。
（2）歌曲的旋律和节奏。
四、说教学过程
1.热身导入：通过唱一首与纸杯相关的歌曲《小杯子》，引发孩子们对纸杯的兴趣，并复习一些关于纸杯的基本知识。
2.呈现新知：播放《纸杯歌》的音频，让孩子们先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。
3.教授新课：
（1）逐句教唱：将歌词分段教给孩子们，逐句教唱，帮助他们掌握歌曲的语音语调。
（2）形状和颜色的学习：通过教师示范和图片展示，教授纸杯的形状和颜色，并让孩子们模仿教师的口型和手势进行学习。
4.合唱演练：让孩子们分组进行合唱演练，培养他们的合作能力和音乐感受能力。
5.巩固练习：通过游戏的形式，让孩子们进行形状和颜色的辨认，加深对纸杯的认知。
6.课堂总结：与孩子们一起回顾学习的内容，鼓励他们用简单的语言描述纸杯的形状和颜色。
7.课后作业：让孩子们回家与家长一起复习《纸杯歌》，加深对纸杯的认知。
五、说板书设计
板书内容：纸杯的形状和颜色
板书方式：图文结合，用图片展示纸杯的形状和颜色。
六、说教学反思
本节课通过教唱《纸杯歌》，培养了孩子们对纸杯的认知，同时锻炼了他们的口语表达能力和音乐感受能力。在教学过程中，我发现有些孩子对歌曲的节奏和旋律理解较难，需要更多的练习和引导。下次在教学中，我会增加更多的合唱练习，帮助孩子们更好地掌握歌曲的节奏和旋律。此外，我还会加强对纸杯的形状和颜色的教学，通过多种形式的练习，提高孩子们对纸杯的辨认能力。通过不断的反思和改进，我相信我的教学会越来越好。
中班纸杯说课稿 篇二
一、说教材
本节课的教材是《中班儿歌诗谣》中的一首歌曲《纸杯歌》，通过学唱这首歌曲，培养孩子对纸杯的认知，同时锻炼孩子的口语表达能力和音乐感受能力。
二、说教学目标
1.认知目标：
（1）认识纸杯的形状和颜色。
（2）掌握纸杯的用途和功能。
2.技能目标：
（1）能够准确地唱出《纸杯歌》。
（2）能够用简单的语言描述纸杯的形状和颜色。
3.情感目标：
（1）培养孩子对纸杯的兴趣和喜爱。
（2）培养孩子的音乐感受能力和表达能力。
三、说教学重难点
1.教学重点：
（1）唱歌时的语音语调。
（2）纸杯的形状和颜色的表达。
2.教学难点：
（1）纸杯的形状和颜色的表达。
（2）歌曲的旋律和节奏。
四、说教学过程
1.热身导入：通过唱一首与纸杯相关的歌曲《小杯子》，引发孩子们对纸杯的兴趣，并复习一些关于纸杯的基本知识。
2.呈现新知：播放《纸杯歌》的音频，让孩子们先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。
3.教授新课：
（1）逐句教唱：将歌词分段教给孩子们，逐句教唱，帮助他们掌握歌曲的语音语调。
（2）形状和颜色的学习：通过教师示范和图片展示，教授纸杯的形状和颜色，并让孩子们模仿教师的口型和手势进行学习。
4.合唱演练：让孩子们分组进行合唱演练，培养他们的合作能力和音乐感受能力。
5.巩固练习：通过游戏的形式，让孩子们进行形状和颜色的辨认，加深对纸杯的认知。
6.课堂总结：与孩子们一起回顾学习的内容，鼓励他们用简单的语言描述纸杯的形状和颜色。
7.课后作业：让孩子们回家与家长一起复习《纸杯歌》，加深对纸杯的认知。
五、说板书设计
板书内容：纸杯的形状和颜色
板书方式：图文结合，用图片展示纸杯的形状和颜色。
六、说教学反思
本节课通过教唱《纸杯歌》，培养了孩子们对纸杯的认知，同时锻炼了他们的口语表达能力和音乐感受能力。在教学过程中，我发现有些孩子对歌曲的节奏和旋律理解较难，需要更多的练习和引导。下次在教学中，我会增加更多的合唱练习，帮助孩子们更好地掌握歌曲的节奏和旋律。此外，我还会加强对纸杯的形状和颜色的教学，通过多种形式的练习，提高孩子们对纸杯的辨认能力。通过不断的反思和改进，我相信我的教学会越来越好。
中班纸杯说课稿 篇三
中班纸杯说课稿范文
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编整理的中班纸杯说课稿，欢迎大家分享。
一、说教材
1、教材分析：
好奇心是人类的一种天性，更是幼儿求知、探索、创新的动力。幼儿与生俱来就有好奇心，凡是新异的事物、奇特的东西都会使他们产生好奇。我考虑到小班幼儿年龄小的问题，他们对身边的事物充满了好奇，而且喜欢动手学着做。所以，我设计了艺术领域的折纸活动《纸杯》为幼儿提供了更多的试一试的机会。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣；赋于幼儿满足感和成就感；培养幼儿对美术活动的兴趣，能愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流。对于小班幼儿来讲，各方面都处在刚刚开始发展的阶段，初步接触折纸活动，学着自己动手折叠纸杯，是培养小班幼儿对折纸兴趣的开端，而小班幼儿的动手能力在平时的'发展中又是最为薄弱的一方面，那么这次折纸活动不仅可以锻炼幼儿手部肌肉的协调性和灵活性，而且也非常符合小班幼儿的年龄特点。
2、目标定位：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据孩子们的兴趣和需求，结合小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标定位三点：
（1）通过本活动萌发对折纸活动的兴趣。
（2）锻炼手部小肌肉群的灵活性。
（3）初步学习折纸杯的方法。
重点：萌发对折纸活动的兴趣。
难点：学习折叠纸杯。
3、活动准备：
为了此次活动的组织符合幼儿学习的方式和特点，我做了一下准备：
折纸步骤实物挂图；纸杯范例；正方形彩纸人手一张；展板。
二、说教法
教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育应以幼儿的学习、兴趣，尤其是以幼儿的经验来进行。根据幼儿的情况，本次活动我运用了一下教法：
1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在第一环节中，我通过变魔术的游戏吸引幼儿的眼球，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、谈话法：就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿想问题，回答问题。教师通过谈话鼓励幼儿大胆发言，使幼儿说出想要自己动手折纸杯。
3、实物演示法：教师出示折纸实物步骤图展示给幼儿，让幼儿更直观的观察折纸的步骤、初步了解学习折纸杯的方法。
4、讲解示范法：教师按折纸步骤图的顺序直接讲解、示范纸杯的折叠方法，使幼儿进一步的学习折纸的技能。
5、赏识激励法：幼儿展示自己的作品，体验活动的快乐的同时，并乐于与同伴交流，相互欣赏、评价。教师给予鼓励。
多种教学方法整合，达到艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法
整个活动以幼儿为主体，围绕目标，突出重点、克服难点，创造条件让幼儿主动参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动幼儿的学法有：
1、观察法：在教师的引导下，幼儿观察色彩鲜艳的折纸步骤图，配上五颜六色的实物纸杯范例，激发幼儿学习的兴趣和动手的欲望。
2、操作法：是幼儿进行动手探索的基本方法。幼儿喜欢动手学着做，在激发了幼儿对折纸活动的兴趣和欲望后，给幼儿自己操作的机会，满足了幼儿的兴趣与需求。
四、说教学过程
在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极参与的状态。为了完成本课的教学目标，我是这样设计的：
（一）游戏导入，激发兴趣（变魔术：彩纸变纸杯）
兴趣使幼儿学习的动机，活动一开始我进行游戏魔术表演，将彩纸变成纸杯，激发幼儿参与折纸活动的兴趣。而后又通过对幼儿的提问，引导幼儿大胆说出要自己动手折纸杯。
（二）观察学习，掌握方法
根据幼儿好奇心的特点，教师出示折纸步骤图解秘彩纸是如何变成纸杯的。教师是幼儿学习的引导者，幼儿通过观察步骤图并在老师的示范讲解下，一步一步按折纸步骤图的顺序讲解示范，激发动手折纸的欲望，调动了幼儿的积极性。
（三）动手操作，巡回指导
根据小班幼儿喜欢动手学着做的特点，我安排了幼儿动手操作，鼓励幼儿尝试独立折纸，教师巡回指导。这一环节中让幼儿能愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐。在幼儿操作时，教师及时给与指导和鼓励，树立幼儿的信心。
（四）欣赏评价，创设环境
贯彻《纲要》精神，为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。幼儿将作品贴在展示板上展示，可使幼儿体验到自己动手折纸和与同伴一起欣赏作品的乐趣。教师对折得认真、对得整齐的幼儿提出表扬，赋于幼儿满足感和成就感。
（五）活动延伸
鼓励幼儿回家后教爸爸妈妈折纸杯。
