染雾《常见的数量关系》第一课时说课稿 篇一
第一篇内容
标题：认识数量关系的重要性
引言：
数量关系是我们日常生活中无处不在的，它影响着我们的决策和思维方式。因此，在学习数量关系的第一课时，我们需要让学生认识到数量关系的重要性，并提供一些实际的例子来帮助他们理解这一概念。
一、目标：
1. 让学生了解数量关系的概念。
2. 帮助学生认识到数量关系对我们生活的影响。
3. 提供实际的例子让学生加深对数量关系的理解。
二、导入：
通过一个小组讨论的方式，引导学生思考以下问题：
1. 你认为数量关系在我们的日常生活中有哪些应用？
2. 你能给出一个例子来说明数量关系的重要性吗？
三、展示：
通过展示一些实际生活中的例子，如购物时的折扣、食材的配比等，让学生感受到数量关系的体现。
四、讲解：
1. 介绍数量关系的定义和概念，如等量关系、比例关系等。
2. 解释为什么数量关系对我们的生活如此重要，如在购物时计算折扣、在做饭时控制食材的配比等。
五、活动：
1. 分组讨论：学生们分组讨论一个实际生活中的例子，来展示数量关系的应用。
2. 小组展示：每个小组选择一个代表，向全班展示他们的讨论结果。
六、总结：
通过活动的讨论和展示，再次强调数量关系的重要性，并总结今天学到的内容。
七、拓展：
1. 鼓励学生在日常生活中积极应用数量关系的知识。
2. 提供更多的实际例子，让学生深入理解数量关系的应用。
八、作业：
布置作业，要求学生找到一个实际生活中的例子，写一篇短文介绍这个例子中的数量关系。
通过这样的说课稿，我相信学生们能够认识到数量关系的重要性，并能够在实际生活中应用所学的知识。
《常见的数量关系》第一课时说课稿 篇二
第二篇内容
标题：数学与现实生活的联系
引言：
数学是一门抽象的学科，但它与现实生活密切相关。在学习数量关系的第一课时，我们可以通过引导学生思考数学与现实生活的联系，帮助他们理解数量关系的概念和应用。
一、目标：
1. 让学生认识到数学与现实生活的联系。
2. 引导学生思考数量关系在日常生活中的应用。
3. 提供实际生活中的例子，帮助学生理解数量关系的概念。
二、导入：
通过一个小组讨论的方式，引导学生思考以下问题：
1. 你认为数学在我们的日常生活中有哪些应用？
2. 数学与现实生活有什么联系？
三、展示：
通过展示一些实际生活中的例子，如时间的计算、物品的计数等，让学生感受到数学在我们生活中的普遍存在。
四、讲解：
1. 介绍数学与现实生活的联系，如数学在时间、空间、数量等方面的应用。
2. 解释数量关系在日常生活中的应用，如购物时的计算、食材的配比等。
五、活动：
1. 分组讨论：学生们分组讨论一个实际生活中的例子，来展示数量关系的应用。
2. 小组展示：每个小组选择一个代表，向全班展示他们的讨论结果。
六、总结：
通过活动的讨论和展示，再次强调数学与现实生活的联系，并总结今天学到的内容。
七、拓展：
1. 鼓励学生在日常生活中积极应用数学的知识。
2. 提供更多的实际例子，让学生深入理解数学与现实生活的联系。
八、作业：
布置作业，要求学生找到一个实际生活中的例子，写一篇短文介绍这个例子中数学的应用。
通过这样的说课稿，我相信学生们能够认识到数学与现实生活的联系，并能够在实际生活中应用所学的知识。
《常见的数量关系》第一课时说课稿 篇三
《常见的数量关系》第一课时说课稿
作为一名老师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《常见的数量关系》说课稿，欢迎大家分享。
我今天说课的内容是新人教版四年级上册第四单元例4：常见的数量关系(第一课时)，课型为新授课。本课是在学生学习了三位数乘二位数以及积的变化规律的基础上，把日常生活中常常用到的数关系加以概括整理，加深学生对这些常见数量关系的认识，同时初步培养学生运用数学术语的能力，促进学生抽象思维的发展。
结合以上分析，我将教学目标确定为：
1、知识与技能：使学生理解“单价、数量、总价”的含义，并能运用“单价×数量=总价”数量关系解决实际问题。
2、过程与方法：通过从学生的日常生活入手，结合身边的数学，理解“单价、数量、总价”的含义，引导学生自主探究这组数量关系式。
3、情感态度与价值观：初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。
根据我确定的三维目标，重点为理解“单价、数量、总价”的含义及它们之间的数量关系。我将采用让学生在日常生活解决问题的过程中，理解含义及数量关系。本课的难点是理解数量关系并掌握，以及用术语能表达这些数量关系。将采用通过解决简单问题，引导自主探索。
四年级的学生活泼，思维敏捷。有一定分析问题的`能力，我将用创设教学情景，抓住学生的认知规律，引导学生观察、思考、理解“单价、数量和总价”的关系，结合学生的特点，依据数学新课标，我将本节课环节确定为一下五方面：
一、情境导入：
1、学生展示学生展示搜集的.超市购物的信息。
2、如果我想买一件商品，应该要知道些什么条件?
二、探究新知
(一)研究单价、数量与总价的关系例4(1) 、(2)
(二)教学单价、数量、总价的概念及数量关系式
1、观察这两个问题有什么共同点?都是求什么问题?
2、小结：每件物品的价钱叫做单价，买了多少叫做数量，一共用的钱数叫做总价。
3、出示学生收集的物品价格标签，说一说单价是多少?
4、你发现单价、数量与总价有什么关系?
5、小结单价、数量与总价之间的关系
三、巩固练习(基础训练)
四、拓展练习
根据“单价×数量=总价”的关系，解决下列问题。
五、课堂小结
板书设计：
常见的数量关系(一)
例4： 每件商品的价钱，叫做单价;
买了多少，叫做数量;
一共用了多少钱数，叫做总价。
单价×数量=总价
总价÷单价=数量
总价÷数量=单价
来突出本节课的难点。
