《同分母分数加减法》优秀说课稿(通用3篇)

时间:2016-02-05 01:25:13
染雾
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《同分母分数加减法》优秀说课稿 篇一

一、说教材

本节课的教学内容是《同分母分数加减法》,属于小学数学四年级上册的内容。本节课的教学目标是让学生掌握同分母分数的加减法运算方法,并能够熟练运用于解决实际问题。

二、说教学目标

在教学中,我将以达到以下几个方面的目标为导向:

1. 知识目标:学生能够理解同分母分数加减法的概念,能够正确运用运算法则进行计算;

2. 能力目标:学生能够运用所学知识解决实际问题,并能够灵活运用所学的方法;

3. 情感目标:培养学生对数学的兴趣,激发学生的思维能力和创造力。

三、说教学重点和难点

1. 教学重点:同分母分数的加减法运算方法;

2. 教学难点:运用所学方法解决实际问题。

四、说教学准备

1. 教具准备:黑板、白板、教学课件、练习册等;

2. 学生准备:学生需提前准备好教材和课件,并做好预习。

五、说教学过程

1. 导入(5分钟)

通过回顾上节课所学的同分母分数的概念和运算法则,引导学生进入本节课的学习状态。

2. 新课展示(10分钟)

通过教学课件和黑板,向学生介绍同分母分数的加减法运算方法,并通过例题演示给学生。

3. 合作探究(15分钟)

将学生分成小组,让他们合作完成一些同分母分数加减法的练习题,鼓励他们互相讨论和思考,提高解题能力。

4. 拓展运用(10分钟)

通过一些拓展练习,提高学生的运算能力,让他们能够在不同的情境下运用所学知识解决问题。

5. 归纳总结(5分钟)

通过让学生总结所学的知识点和运算方法,巩固他们的学习成果。

6. 课堂练习(10分钟)

通过一些简单的练习题,检查学生的学习情况,并及时纠正他们的错误。

7. 课堂小结(5分钟)

对本节课的内容进行小结,并布置下节课的预习任务。

六、说板书设计

本节课的板书设计如下:

同分母分数加减法

1/5 + 2/5 = 3/5

1/5 - 2/5 = -1/5

七、说教学反思

通过本节课的教学,我发现学生对同分母分数的加减法有了较好的掌握,并且能够在一些实际问题中运用所学知识解决。但是,还有一部分学生在运算过程中存在一些错误,需要进一步加强巩固。因此,下节课我将重点对错误的运算方法进行讲解和纠正,帮助学生更好地掌握同分母分数加减法的运算规则。

《同分母分数加减法》优秀说课稿 篇三

《同分母分数加减法》优秀说课稿

  说课,作为一种教学、教研改革的手段,最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明,说课活动有效地调动了教师投身教学改革,学习教育理论,钻研课堂教学的积极性。下面是小编整理的《同分母分数加减法》优秀说课稿,欢迎大家分享。

  根据学生已有的知识经验和认知规律,并结合“以学生的发展为本”的教学新理念,我作如下的初步设计:

  一、 确立目标,力求准确。

  一节课的教学目标准确与否,直接关系到这节课的整体设计,关系到学生发展的水平和教学效果的好坏,因此预设教学目标时,我力求准确。并依据新课程的要求,本节课我确定以下几个目标:

  1、 理解分数加减法的意义与整数加减法的意义相同,掌握同分母分数加减法的计算方法。,能熟练正确的进行计算。

  2、 利用所学的知识能够解决实际生活中问题,培养学生知识的应用意识和应用能力。

  3、 通过小组合作学习,讨论、探索,增强学好数学的愿望和信心。

  本节课的教学重点是同分母分数加减法的计算方法;教学难点是分数加减法的意义。

  二、 从学生的实际出发,提供探索空间。

  教学活动是师生互动、交往的过程,传统的教将让位于学生的学,学生才是学习的主人,一切只有从学生出发,才能有效的促进教学,才能有效的促进学生的发展。教者要努力为学生创造一个自主、探索的空间。本节课我没有依据教材的编写意图,先学意义,后总结计算方法,而是倒过来,先学习计算方法,再学习意义。之所以这样处理,是从学生的知识背景出发,学生已经学过分数的分数单位,并能根据分数单位进行口算,另外,孩子发现一个问题量,最想知道的就是他的结果,为了照顾孩子的学习特点故做出上述处理。教学时让学生举出分数的例子,口答分数加减法,举例列算式,再观察,计算,完全让学生自主探究,使其经历一个口算举例比较 交流概括 验证这样一个全过程。尽量尊重学生,相信学生,同时也努力使学生保持一个]积极主动的学习状态。

  三、自主探究,合作交流。

  新课程标准指出:有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践,自主探究,人合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课我让学生分组合作学习,努力给学生提供交流和表达的机会,多给学生自主学习的`空间和时间。计划课一开始,激发学生原有的知识储备,让每个学生说出一个分数,并说出它的分数单的个数,旧知进行口算,观察比较这些算式的特点和计算方法,有什么相同?激发学生探究的欲望,使其处于欲言不能,欲罢不止的亢奋状态。再让学生通过合作学习,交流想法,互相借鉴,互相学习从而达成共识。教学中力求尽量体现学生的主体地位,所有的题尽量让学生说,一些例子让学生举,一些问题让学生解答,努力使自己的角色实现转变,做一回组织者、引导者与合作者。

  四、 边学边练,学以致用。

  课堂教学的好坏,教学目标的达成与否,学生发展的有无,一一都要通过练习来检验。本课中,依据教学重、难点,分散练习边学边练,并根据学生的学习反应,及时调整教学状况,练习是有效的融入实践练习“绿化校园”请你设计的活动,让学生结合本课的知识,提出相关的数学问题,并尝试解决。调动学生的积极性,体验数学的价值,同时充分展示学生的个性,学会欣赏自我。

  基于上述设想,设计的教学环节如下:

  1、 复习铺垫。让学生想一个分数,与同(转载数学网)桌互相说说它的分数单位和分数单位的个数,调动学生原有的知识储备,找到新知的“生长点”和学生的“最近发展区”,为新课的进行做好准备。

  2、 探究新知。分为三个部分:

  (1)总结计算方法。先让学生根据分数单位的个数进行口算,初步感受知算理,再举例验证,通过比较、综合、概括出同分母分数加减法的计算方法。

  (2)揭示意义。利用一加一减的两道理算,比较两题的结构,联系整数加减法,利用知识的迁移,揭示加减法的意义。

  (3)完善算法。通过几道理算式的计算,强调最后的结果一定要约分。

  3、 巩固练习,延伸课外。针对本节课的主要内容安排练习,并能做出相应的发展,由两个数的加减发展到三个数的加减,注意联系实际,解决生活中的数学问题。例如买三种水果,让学生感到亲切,最后通过设计绿化活动,张扬个性,并结合新知发现问题,达到提高。

  初步预计学生能积极主动地参与教学活动,学生的素质相应的会有所发展。谢谢!我的说课完了,请各位批评指正。

《同分母分数加减法》优秀说课稿(通用3篇)

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