染雾学校年轻教师管理案例范文 篇一
标题：有效激励与支持：促进年轻教师成长的关键
引言：年轻教师是学校教育事业的未来和希望，他们的成长和发展对于学校的整体发展至关重要。然而，在年轻教师管理过程中，存在着一些挑战和问题。本文将以某校的年轻教师管理案例为例，探讨如何通过有效的激励与支持，促进年轻教师的成长和进步。
案例描述：某校拥有一支年轻且素质较高的教师队伍，然而，由于缺乏经验和专业知识的积累，他们在教学和管理方面存在一些困难。学校领导意识到年轻教师的重要性，并采取了一系列措施来帮助他们成长。
一、设立导师制度
学校设立了导师制度，将经验丰富的资深教师与年轻教师进行配对。导师在教学和管理方面给予年轻教师指导和支持，帮助他们解决问题和提升专业能力。导师还定期与年轻教师进行交流，了解他们的需求和困惑，为他们提供个性化的培训和发展计划。
二、提供专业培训和学习机会
学校组织了一系列专业培训和学习机会，针对年轻教师的需求和兴趣进行个性化设置。培训内容涵盖了教学技能、教育理论、班级管理等方面的知识和技能。此外，学校还鼓励年轻教师参与学科研究和教学改革项目，提升他们的研究能力和创新意识。
三、建立良好的交流平台和团队氛围
学校建立了年轻教师交流平台，定期组织教研活动和经验分享会，促进彼此之间的交流和学习。此外，学校还鼓励年轻教师参与学校各类活动和社团组织，提升他们的综合素质和团队合作能力。通过建立良好的交流平台和团队氛围，年轻教师之间可以相互借鉴、共同进步。
四、及时反馈与评价
学校注重对年轻教师的及时反馈与评价，通过定期的教学观摩和评课活动，帮助年轻教师发现自身的问题和不足，并引导他们进行改进和提升。同时，学校还对年轻教师的优秀表现进行充分肯定和激励，激发他们的工作热情和积极性。
结论：通过以上措施，学校成功地促进了年轻教师的成长和进步。有效的激励和支持不仅帮助他们提升了专业能力，还增强了他们的自信心和责任感。学校将继续加强年轻教师管理工作，为他们提供更多的机会和平台，为学校的发展注入新的活力。
学校年轻教师管理案例范文 篇二
标题：建立良好的工作环境：促进年轻教师发展的重要保障
引言：年轻教师是学校教育事业的中坚力量，他们的发展和成长对于学校的长远发展具有重要意义。然而，在年轻教师管理过程中，如何建立良好的工作环境成为关键问题。本文将以某校的年轻教师管理案例为例，探讨如何通过建立良好的工作环境，促进年轻教师的发展和进步。
案例描述：某校注重年轻教师的管理和培养，通过建立良好的工作环境为年轻教师发展提供了重要保障。以下是学校采取的一些措施：
一、营造支持和尊重的文化氛围
学校注重营造一种支持和尊重的文化氛围，鼓励教师之间相互合作和帮助。学校领导和资深教师积极参与教研活动和经验分享，与年轻教师共同成长。此外，学校还鼓励年轻教师参与学校管理和决策，增强他们的归属感和责任感。
二、提供良好的教学和管理资源
学校注重提供良好的教学和管理资源，为年轻教师的工作提供保障。学校配备了先进的教学设备和教学资源，为年轻教师提供了良好的教学平台。同时，学校还为年轻教师提供必要的管理资源和支持，帮助他们更好地完成管理工作。
三、建立健全的评价与激励机制
学校建立了健全的评价与激励机制，为年轻教师的工作提供反馈和激励。学校定期对教师进行评价，给予及时的反馈和指导。同时，学校还设立了一系列的激励措施，如表彰先进、提供晋升机会等，激发年轻教师的工作热情和积极性。
四、关注教师的职业发展和生活需求
学校关注年轻教师的职业发展和生活需求，为他们提供个性化的发展和支持。学校鼓励年轻教师参与专业培训和学习，提升专业能力。同时，学校还关注教师的生活需求，提供适宜的工作环境和福利待遇，增强教师的工作满意度和幸福感。
结论：通过以上措施，学校成功地建立了良好的工作环境，为年轻教师的发展和进步提供了保障。良好的工作环境不仅有助于年轻教师的专业成长，还能增强他们的工作动力和创造力。学校将继续加强年轻教师管理工作，为他们打造更加优秀的工作环境，共同推动学校的发展。
学校年轻教师管理案例范文 篇三
【案例名称】究竟是谁的责任
【案例出处】《学校管理学》教材p171
【案例关键词】学校教导处总务处责任
【案例分析】
在此案例中,通过教导处主任与总务处主任争论所反映出来的,是学校各部门的职责不明确,责任没有落实,在学校运行中有的工作“无人做”,部门间对于工作没有达成共识；对于特殊的情况,学校也没有对于工作分配的特殊方案；学校没有对各部门的工作职责形成书面的文件,造成“无章可循”的局面等主要问题.
下面针对以上问题逐一进行分析.
开学之后,学校教导处和总务处各自忙于新一年的工作,而教导处接到书店的取书通知后将原来由教导处主要负责的工作交给了总务处,总务处由于接到了从没有负责过的工作和教导处进行争论.总务处认为取书是与教学有关的事,所以应该由教导处负责,但教导处认为此事与教学无关,因此产生了分歧.在这里,双方在关于“教学事物”的定义上没有达成共识,而校方也没有对“教学事物”进行明确的规定；同时,双方对于自己的与对方的职责都不肯定,各执一词,由此产生了推脱工作的现象.再而,在案例中,总务处主任认为自己没有将工作推给教导处,而是做了“一大摊子事”,部门间没有划分明确的工作职责,却认为包揽了多项工作任务就是工作负责的表现,这也是工作责任不明确带来的负面影响.取书工作是每年都需要做的,前几年的情况是由教导处通知各班自己去取,也就是说教导处和总务处都没有负责这项工作.教导处认为这本应该是总务处的责任,但因为原来总务处人手少,学校没有车,也就免除了责任.而今年的情况有所改变:学校购入了可使用的新车,总务处人手也增加了,因此这项工作理应由总务处接手.学校本来就没有对各部门的责任进行合理的分配明晰,而且在新的情况出现后也没有另行规定,或者说在特殊情况的时期没有制定特殊的应对方案.
在整个案例中,教导主任与总务主任的争论都是没有依据的,或者依据是“历来如此”,也就是说学校没有对各个部门的职责形成书面的文件,告知学校各个人员,以达到遵循、监督等的效果,致使在遇到特殊工作与场合时工作人员无章可循,逃脱、推卸责任.
【案例思考】
学校管理的基本原则是民主化、科学化、责任制与有效性原则.
科学化原则是指要对学校实行科学管理,最早提出科学管理的理论与方法的是泰罗,在泰罗的科学管理原理中,与本案例有关的、最重要的一点是,管理人员与工人分别承担工作与承担责任.在这里,我们可以将校长看成管理人员,教导处于总务处看成是工人,他们需要承担工作与责任,才能支撑着学校运行,完成学校的科学管理.在科学管理的具体内容中,最重要就是要有明确的职责范围,要使学校的各级的职责权限都有明确的规定,做到人人职责明确,事事有人管.在本案中的“取书一事无人管”,就是因为职责不明确引发的问题.
责任制原则是指各项工作由专人负责,并明确规定责任的范围,并且要对由于工作上没有尽到应尽的责任而造成的事故追究责任.责任制度在科学管理中被反复提到的原因,是责任制在管理体制中占有举足轻重的地位.分工不明确、赏罚不分明等的主要原因就是没有实行责任制.
我们可以由此下结论,本案例事故发生的原因就是此学校管理没有实行责任制.
改善学校管理工作混乱的主要途径就是实行以岗位责任为核心的责任机制,要改变此学校“有事无人管”的局面也只有实行岗位责任制,那么就需要落实一下几个方面:1、要有合理的分工,人人都有事可做；2、要有明确的职责,修订各类人员的工作职责；3、要有规范要求,有质与量的指标；4、要认真考核,进行评定,发挥责任制的威力；5、要善罚分明,通过激励来提高工作绩效.
建立和完善岗位责任制,不仅是泰罗的主要观点,也是xxx管理思想的一个重要方面.他认为“要从上到下建立岗位责任制.这样工作才能有秩序、有效率,才能职责分明.”许多学校管理存在问题,主要是管理不善,指挥不灵,责任不清,无人承担责任.因此岗位责任制在学校的落实,是学校管理的关键.在实行责任制的同时,我们不能忽视的是实行校长负责制.校长负责制的含义是,校长处于学校的中心地位,对学校的教育、教学和行政管理工作全面负责.校长是学校的最高行政首长,对内主持全面行政工作,对外代表学校,对学
校的管理要相应的责任.只有校长的责任制得以保证,强化行政指挥系统,才有利提高学校工作效率.
【范本借鉴】
在查阅了相关资料后,我找到了比较规范的校长职责、教导主任职责与总务处主任职责的范本,这是值得我们借鉴的.并由此了解了案例中对于“取书”一事应该负责的部门:在总务处主任的工作职责中明确规定“指导后勤有关同志及时做好书籍、报刊、教育资料的订购工作以及调剂、分发工作,并按规定及时记载”.
只有明确了各个部门与各级领导的责任,实行岗位责任制,才能保证学校管理活动和教育教学活动的顺序、有序、高效地进行.
校长职责
1、主持学校行政全面工作,正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规.坚持正确的
政治方向,团结、依靠教职工,保证学校的社会主义方向,积极稳妥地推进教育改革,按教育规律办事,确保教育质量,努力培养德、智、体全面发展的社会主义现代化的建设者和接班人.
2、领导制订学校的发展规划和学年、学期工作计划,并认真组织实施,检查和总结.
3、根据学校规模,编制标准,实际需要和有关规定,设置学校管理的组织机构,选任多层级的
干部,建立健全各项规章制度和岗位责任制.
4、领导和组织德育工作,把德育放在首位,坚持管理育人,教书育人,服务育人,环境育人的工作方针,坚持不懈地加强对学生的思想品德教育.
5、领导和组织教学工作.坚持学校工作以教学为中心,育人为根本的方针,按照国家统一编制的教学计划、教学大纲,遵循教学规律组织教学,建立和完善教学管理系统,搞好教学常规管理,深入教学第一线,正确指导教师进行教学改革,努力提高教学质量.
6、领导和组织体育卫生、美育、劳动教育工作.妥善处理“五育”之间的关系,保证学校体育卫生、美育、劳动教育工作生动、活泼,确有成效地开展.
7、领导教师队伍建设工作.必须十分重视教师队伍建设,注意培养青年教师,组织教师进修,使之不断提高政治思想、职业道德、文化业务水平,充分调动他们工作的主动性、积极性和创造性.
8、领导总务工作.贯彻勤俭办学原则,坚持总务工作为教学、为师生服务的方向,关心师生生活,保护师生健康,严格管理校产和财物,搞好校园建设,努力开展勤工俭学活动,逐步改善办学条件和教职工福利.
9、努力争取社会各方面对学校工作的支持和帮助,代表学校协调、处理公共关系.
10、领导校长室工作,民主管理学校.
教导主任职责
教导主任在校长的直接领导下,具体负责学校的教学、教务管理工作.具体职责是:
1、当好校长助手,负责做好学校教学、教务管理工作.
2、负责向校长提出教研组长人选,直接负责对教研组长工作的布置、检查、考评.定期召开教研组长工作会议,上通下达、相互交流.
3、从学校实际出发,制定切实可行的教学、教务工作计划,并按计划全面安排教学、教务等工作.建立学校的正常教学秩序,（包括对偶发事件．教学事故提出处理意见）,健全相应的教学管理制度.（包括教师、教室、课程等工作的安排）
4、审批教研组的教学进度计划,深入教研组、备课组,了解检查教学情况,并给予指导.每学期听课不少于30节.
5、指导教研组拟订教研计划和教师进修计划,指导教研组按计划开展教研活动,提高教师的教学水平.
6、组织领导学生考试和成绩评定工作,指导教师进行教学质量分析、总结.
7、定期分析学校教学情况.每学期要开展全校性的教学质量分析,并有
事例记录,及时发现教学中的倾向性问题,调整处理好各学科在教学上的矛盾与难题,采取切实措施改进教学工作,提高教学质量.
8、要了解各学科的课程标准,教材和教学计划,力求熟悉或精通两门学科的“双基”要求.
9、负责抓好早自习、活动课、体育课、兴趣小组、提优补差的管理工作.加强检查,提高质量,预防伤害事故的发生,保障学生的身心健康.
10、负责抓好图书馆、实验室、电化室等其它专用教室的建设和管理,做好文印等审批和管
理工作.
11、负责学生正常学籍管理、审核工作,每年的学生学籍转入转出的把关工作,及时做好统
计工作.
12、重点抓好毕业班、质量调研等组织工作,做到有计划、有措施、有检查、强调针对性和
实效性.深入年级经常分析情况,及时发现问题,解决问题.
13、认真做好教学科研档案管理工作,将大量有考查价值的教学资料整理,保存起来或送交
学校档案室,以便有据可查.教学档案包括:教师教学常规业务档案,学生学籍档案,学校教学档案.
14、负责对思想教育、工作分配、工作考核和向校长室提出奖惩意见.
15、及时向校长交流反馈教导处工作信息,落实措施.
总务主任岗位职责
1、坚持勤俭办学原则,草拟学校总务工作计划,并认真组织实施.
2、负责按计划订购和发放教师办公用品、教学用品.购买图书、仪器、医疗用品等.3、指导后勤有关同志及时做好书籍、报刊、教育资料的订购工作以及调剂、分发工作,并
按规定及时记载.
4、管理校产.负责学校基本建设和校舍校产的登记、分配、保管、添置、维护,对运动器
械要经常检查,发现不安全因素,及时采取措施,确保安全.并督促师生执行校产的使用和保管制度.
5、管理财务.做好出租房屋的租金收取工作和水电费的收缴工作,严格执行财务制度,合
理使用各种经费,定期审核帐目.
6、负责对校园环境的管理,搞好校园规划及环境的绿化卫生工作,实现校园绿化、净化、
美化.保证和改善教学条件和学习环境.
7、负责师生的生活福利.办好食堂.并能经常听取教师意见.
8、从学校实际出发,制定实施总务各项管理制度,保证后勤为教学服务.
学校年轻教师管理案例范文 篇四
县易地扶贫搬迁工作督导自查方案为贯彻落实全国易地扶贫搬迁现场会议精神，进一步做好当前易地扶贫搬迁工作，确保易地扶贫搬迁顺利推进。结合20xx年度脱贫攻坚成效考核和易地扶贫搬迁年度考核，特制定本自查方案。
一、组织领导
易地扶贫搬迁自查工作在县脱贫攻坚领导小组领导下，由县脱贫攻坚办牵头，会同县发改经信局、县扶贫移民局，县财政局、县住建局、县国土局等有关部门组织实施。
二、自查对象
自查对象为20xx年、20xx年度有易地扶贫搬迁任务的8个乡镇17个村52户228名易地扶贫搬迁人口。
三、自查培训
按照《省20xx年易地扶贫搬迁自查标准》对督导组成员及项目实施乡镇进行为期一天的自查培训。
四、自查时间
20xx年11月26日至11月30日。
五、自查方式
六、自查内容
主要对易地扶贫搬迁工程实施和脱贫发展工作的精准性、合规性等进行自查，同时对资金拨付情况进行自查。检查内容主要有以下几个方面：（一）搬迁对象。建档立卡搬迁对象识别精准性，以及搬迁人口数量、搬迁群众个人意愿情况等。（二）项目建设。住房建设面积标准是否符合政策要求、住房建设主体是否完工并入住等。（三）资金使用。搬迁对象人均补助资金标准和补助资金分解下达、到位及使用情况，资金承接、拨付、使用等情况。（四）档案管理情况。按照易地扶贫搬迁档案规范化管理，乡（镇）、村级档案目录要求，做好乡镇和村级档案管理工作。
学校年轻教师管理案例范文 篇五
为保证20xx年脊灰免疫活动质量，实现以乡为单位强化免疫接种率达95%的目标，根据《自治区儿童免疫工作和重大疾病防控领导小组办公室关于印发〈宁夏20xx年脊髓灰质炎疫苗强化免疫活动实施方案〉的通知》（宁重疾防办〔20xx〕xx号）、《自治区卫生厅关于印发〈宁夏20xx年脊髓灰质炎疫苗强化免疫活动技术方案〉的通知》（宁卫疾控〔20xx〕360号）精神，特制定本督导方案。
一、督导目的
全面了解我县此次脊灰疫苗强化免疫活动的进展情况，督促各乡镇、社区按照要求规范开展工作，保证强化免疫工作质量。
二、督导范围及时间
脊灰疫苗强化免疫督导范围为全县所有乡镇、社区接种单位。强免督导共分三个阶段进行：第一阶段督导强化免疫的前期准备工作，包括会议培训、宣传动员、摸底登记等内容，督导时间为20xx年10月13-23日。第二阶段督导现场接种，重点了解现场接种组织情况、接种操作情况、家长知晓率等，督导时间为 20xx年10月24-27日、xx月24-27日。第三阶段督导为评估强免接种率，具体督导时间将根据各乡镇、社区现场接种完成情况确定日期。
三、督导方式
（一）驻乡督导
疾控中心抽调16名工作人员，每人承包一个乡镇、社区，负责强化免疫的各阶段工作的督导以及各种报表的审核上报工作。具体人员安排如下：
（二）分组督导
由县卫生局抽调人员分组负责督导，具体分工为：
参加督导的人员主要采取听取汇报、查阅资料、现场查看，入村、入户、入校调查及集贸市场调查等方法对强化免疫全过程进行督导检查，并填写督导调查表。
第一阶段、第二阶段督导主要由驻乡督导员和督导组承担，第三阶段接种率评估主要由驻乡督导员负责组织完成。此外，还要配合区、市督导组对我县的督导。
（三）重点地区工作人员
1、西苑社区
白芸霞 王栋栋 武金东 姚文启 马 杰
柳引萍 刘丽丽 朱 芳 石晶晶
2、东关社区
蒙小爱 曹桃花 于楠楠 何凤叶 王 秀
韩芳芳 程富林 马志强 张永堂
3、观庄乡卫生院 张红梅 武文军
4、张程乡卫生院 马福玲
5、杨河乡卫生院 武 敏 胡德花
6、联财镇卫生院 李霞霞
7、神林乡卫生院 辛 艳
8、好水乡卫生院 金 鹏
四、督导内容
督导内容要覆盖本乡镇、社区强化免疫活动的组织实施、宣传动员、人员培训、后勤保障、摸底调查以及现场接种质量等。具体内容详见督导提纲（附表）。快速接种率评估的具体方法参见《隆德县20xx年脊髓灰质炎疫苗强化免疫活动技术方案》。
五、信息反馈
（一）每阶段督导完成后，及时将有关结果反馈给县卫生局、疾控中心，指出督导工作中发现的问题和薄弱环节，提出改进措施和意见。如果被检查乡镇、托幼机构或市场有一处脊灰疫苗接种率未达到95%，其所在乡镇、社区要开展查漏补种。
（二）定期进行全县情况通报：分阶段将各督导组上报的情况汇总，肯定、推广好的经验，指出问题，改进工作方法，提高强免工作质量。
附件：
宁夏20xx年脊灰强化免疫督导提纲
附件：
宁夏20xx年脊灰强化免疫督导提纲
一、 组织领导
1. 政府是否下发了20xx年脊灰疫苗强化免疫活动实施方案？（是、否）
2. 政府是否召开了20xx年脊灰疫苗强化免疫活动会议？（是、否）
如是，政府出席主要领导职务： ；
参会部门包括：
3. 政府是否成立本次强化免疫领导小组？（是、否）
如是，组长职务：
如否，哪个部门成立领导小组？领导小组组成职务：
4. 政府是否下拨本次强化免疫活动专项经费？（是、否）
如是，下拨专项经费 万。
5. 是否调动了街道、居委会等人员参与强化免疫活动的摸底和宣传工作？（是、否）
6. 是否下发了活动技术方案？
7. 是否成立技术指导组？
8. 是否成立督导组？
二、 人员培训
是否开展人员培训工作？（是、否）
如是，培训时间： ，参加人员 人；
参加人员类型：1.卫生人员；2.教育人员；3.广电人员；
4.公安人员；5.乡（镇）、街道工作人员；6.居委会工作人员；7.其他。
三、 宣传动员
1.是否开展辖区宣传动员活动？（是、否）
如是，开展的类型如下。
类型 单位 数量 类型 单位 数量
宣传画 张 板报 版次
电视 天次 手机短信 条
广播 天次 宣传车 次
报纸 版次 宣传单 张
横幅 条 接种通知单 张
标语 条
2.各接种点是否张贴宣传画？（是、否）
随机询问5名家长， 人知道本次强化免疫活动的时间和目标人群。
四、 目标儿童摸底
1.是否有xxx门以外的人员参与目标儿童摸底？（是、否）
如是，包括哪些：
2.是否进行入户摸底？（是、否）
3.截止目前，已经摸到目标儿童 人，是否已经完成摸底工作？（是、否）
4.辖区免疫规划档案上报人数 人，xxx统计人数 人。
五、 疫苗及冷链管理
1.疫苗是否及时分发到位？（是、否）
2.冷链库容是否充足？（是、否）
3.冷库、冰箱、冰柜每日是否有完整的、正确的温度记录？（是、否）
4.疫苗出入库登记是否正确、规范？（是、否）
六、 现场接种
1. 是否有详细的接种点设置计划？（是、否）
2. 辖区设置接种点总数 个，其中常规接种点： 个，临时接种点 个。
3.是否针对流动人口等特殊人群设定了临时接种点？（是、否）
4.每个接种点安排工作人员 人？
5.接种点是否有明确的强化免疫接种点标示？（是、否）
6.接种点是否有接种宣传资料？（是、否）
7.是否询问儿童健康状况并告知？（是、否）
8.是否能够正确喂服糖丸？（是、否）
9.是否能够正确登记接种信息？（是、否）
10.是否将接种信息上证？（是、否）
xx.完成服苗后是否观察30分钟？（是、否）
12.是否将接种信息上卡？（是、否）
13.督导人员是否到位？（是、否）
七、 问题
八、 建议
学校年轻教师管理案例范文 篇六
我园于20xx年9月10日接受了灵璧县教育局成教科各位领导的督导评估，分别在园舍设备、教工队伍、园务管理、保教水平四大方面接受上级部门的评估，通过资料的分析以及现场活动的观摩，各位领导给我园的各项工作给与了充分的肯定。同时对于我们工作中所存在的不足提出了建设性意见和建议。
一、工作亮点
一年来中心园在各级领导的关注引领下，以办人民满意的教育为宗旨，我们 的工作可以归纳为一个调整、两个转变、三个规范。由于我们的工作从大处着眼，细处着手，各项工作有条不紊，大家相互配合，互相协作，使各个岗位人员能有效发挥其职能，各项工作在短时间内变发生了极大的转变，团结、竞争、向上的工作氛围正在逐步形成。另外通过开展系列活动，有效地提高了教师的素质，教师们的教育观念得以不断提高，从而提高了保教质量，办学水平得到社会各界的认可。
二、存在的问题
一年来我们的工作取得了一些成绩，但在许多方面与城镇优秀园所相比仍存在着一定的差距，通过督导反馈，我园将在今年对自己的不足做出相应的整改，达到规定的要求，最大程度地为幼儿的成长提供宽松、和谐、有益的成长环境。 1.教师队伍方面的问题：由于我园所处农村且建园时间较短，幼教老师不愿下乡或最多呆一个学期，把我园当做跳板等学期结束便离园而去，导致教师不稳定！ 对此我园已采取针对性的措施：首先我园高薪聘请优秀教师，并实行绩效考核制度，从而极大限度地调动了每位教师的工作积极性。使每位教师都能够尽心尽责的完成我园所需要完成的任务。以及我园还需加强教师综合素质的培养，使教师们感觉在我园有东西教且有东西不断学习，不断提高自身素质！从而提高教师的整体素质，教师素质的整体提高是当前促进幼儿园快速发展的前提。尽大可能地留住每位优秀教师是我园现在的关键任务！
2.我园教学用房的问题：由于我园现有教学用房属商住楼房，不符合《安徽省民办班幼儿园设置标准》的要求，我们已经开始购买五亩地皮，将在下一年开始进行新校舍的建造，望上级领导能够给予我们一定的时间进行校园整改！ 3.家长观念方面的问题：家长极力要求小学化教学，对幼儿园要求配合的学前教育内容热情不高，因此逐步转变家长的教育观念是幼儿园教育良性循环发展的关键。
困难虽有，但我们工作态度是积极的，资金方面我们正在筹措；作为幼儿园，我们只能强化内功，优化一日活动，不断提高保教质量；教师和家长方面我们园委会正在研究制定切实可行的操作方案，努力探索提高教师和家长素质的新路子。
三、下步整改措施
1.强化管理责任，提高日常工作效能
树立团队意识，构建和谐团队。以“人性管理、内涵发展”为目标，逐步完善幼儿园内部管理机制，充分调动教职员工的工作积极性、主动性与创造性。一方面逐步探索建立科学合理的工资奖励制度及各类奖惩激励制度，激发教职园工的工作热情。另一方面重视教师自我实现、自我发展等精神方面的需要，积极构建教师展示才能和专业成长的平台。做到人尽其才，发挥最大的群体优势，实现职工个人成长和幼儿园整体发展的和谐统一。
2.加强队伍建设，提高教职工整体素质
扎实开展以新理念、新技能为重点的园本培训，营造良好的学习环境，促使教师不断更新观念；优化教师知识结构，拓宽知识面，促进教师专业素质的不断
提高。将实施 “教、研、训三位一体”的培训方式，并认真落实分层培养目标，促进教师群体成长。
3.加大教科研力度，推进保教质量的全面提高
以课题研究为导向，营造良好的教科研氛围，全面提升幼儿园的保教质量。围绕“以幼儿发展为本”的理念，发挥教师的创造性与个性化特色，为每个幼儿的充分、自主、和谐、健康发展的提供良好的机会与条件。首先强化理论学习，更新教育理念。另外立足园本教研，开展各类活动，促进幼儿发展。
4.引导家长参与幼儿园各项活动，促进家园共育
树立创新意识，开创家长工作新格局。将成立家长委员会，充分发挥家长委员会的作用，促进幼儿园保教任务的圆满完成。将充分利用家长、社区及周边的教育资源，扩展幼儿生活和学习视野，如开展“客座教师”活动，尝试开展幼儿的社会实践活动，如秋游、走进敬老院等活动，以推进家园、社区合作共育，促进幼儿的和谐发展。
本年度的综合督导评估工作虽然结束了，但我们的幼教工作还在继续，我园将在上级部门的关心和支持下，发扬我们的优势，弥补我们的不足，更好地为幼儿快乐健康的成长打好坚实的基础。
