染雾小学作文教学目标 篇一
在小学作文教学中，教师需要根据学生的年龄特点和认知能力设定明确的教学目标。作文教学旨在培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和想象力，帮助他们有效地表达自己的思想和情感。下面就是一些小学作文教学的目标：
1. 培养学生的写作兴趣：作文教学的首要目标是激发学生对写作的兴趣，让他们从小培养良好的写作习惯。通过多种形式的教学活动，如阅读、写作比赛、写作分享等，激发学生的写作激情，让他们乐于表达自己的所思所想。
2. 提高学生的语言表达能力：作文是一种语言表达的方式，通过写作训练，可以帮助学生提高语言表达能力，丰富词汇量，培养语感和修辞能力。教师可以通过指导学生练习写作，注重语言的准确性和生动性，提高学生的写作水平。
3. 培养学生的逻辑思维能力：写作是一种思维的表达，要求学生在写作过程中有条理性和逻辑性。教师可以引导学生在写作之前进行思维导图、提纲等准备工作，帮助他们构建清晰的思路和逻辑链条，使文章结构合理，内容连贯。
4. 培养学生的想象力和创造力：写作是一种创造性的活动，要求学生具备一定的想象力和创造力。教师可以通过给学生一些启发性的写作题目，引导他们展开想象，表达自己的独特见解，培养他们的创造性思维。
5. 培养学生的批判性思维能力：写作不仅要求学生表达自己的观点，还要求他们对所表达的观点进行分析和评价。教师可以引导学生在写作过程中思考问题的多面性，培养他们的批判性思维能力，使他们具备辨析问题、论证观点的能力。
综上所述，小学作文教学的目标是多方面的，既要注重培养学生的写作兴趣和语言表达能力，又要注重培养他们的逻辑思维能力、想象力和创造力，以及批判性思维能力。通过有针对性的教学活动和指导，可以帮助学生全面提升写作水平，更好地表达自己的思想和情感。
小学作文教学目标 篇二
在小学作文教学中，教师需要根据学生的年龄特点和认知能力设定明确的教学目标。作文教学旨在培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和想象力，帮助他们有效地表达自己的思想和情感。下面就是一些小学作文教学的目标：
1. 培养学生的写作兴趣：作文教学的首要目标是激发学生对写作的兴趣，让他们从小培养良好的写作习惯。通过多种形式的教学活动，如阅读、写作比赛、写作分享等，激发学生的写作激情，让他们乐于表达自己的所思所想。
2. 提高学生的语言表达能力：作文是一种语言表达的方式，通过写作训练，可以帮助学生提高语言表达能力，丰富词汇量，培养语感和修辞能力。教师可以通过指导学生练习写作，注重语言的准确性和生动性，提高学生的写作水平。
3. 培养学生的逻辑思维能力：写作是一种思维的表达，要求学生在写作过程中有条理性和逻辑性。教师可以引导学生在写作之前进行思维导图、提纲等准备工作，帮助他们构建清晰的思路和逻辑链条，使文章结构合理，内容连贯。
4. 培养学生的想象力和创造力：写作是一种创造性的活动，要求学生具备一定的想象力和创造力。教师可以通过给学生一些启发性的写作题目，引导他们展开想象，表达自己的独特见解，培养他们的创造性思维。
5. 培养学生的批判性思维能力：写作不仅要求学生表达自己的观点，还要求他们对所表达的观点进行分析和评价。教师可以引导学生在写作过程中思考问题的多面性，培养他们的批判性思维能力，使他们具备辨析问题、论证观点的能力。
综上所述，小学作文教学的目标是多方面的，既要注重培养学生的写作兴趣和语言表达能力，又要注重培养他们的逻辑思维能力、想象力和创造力，以及批判性思维能力。通过有针对性的教学活动和指导，可以帮助学生全面提升写作水平，更好地表达自己的思想和情感。
小学作文教学目标 篇三
各年级作文教学执行目标及内容
——《语文新课程标准》作文教学解读
新课标提出的训练体系(低年级“乐于表达”，中年级“自由表达”，高年级“学会表达”)，重视情意训练，一改过去的语言训练(低年级词句训练，中年级段的训练，高年级篇章训练)。新的训练体系缺乏具体的写作内容和形式标准，训练内容泛化，缺乏序列，缺乏评价的“标尺”，教师不知该怎样
评价学生的作文，只能“跟着感觉走”。目前把两者结合，便于教师操作：
一年级
训练目标：1、对写话有兴趣。
2、能够把句子写完整、通顺。
训练内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，
写一两句完整、通顺的话。
2、能运用阅读好生活
中学过的词语造句，
并根据表达的需要，学习
使用“。?!”。
训练形式：观察写话、用词造句、仿句练习。
二年级
目标：1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。
2、能写几句连贯、通顺的话。
3、能写留言条、请假条。学写简单的日记。
内容：1、能看图并展开想象
、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话。逐步向连句成段过渡。
2、能用几个词语写几句连贯、通顺的话。
3、会写留言条、请假条。学写简单的日记。
形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。
三年级
目标：1、乐于用书面语言表达自己的'见闻、感受和想象。
2、能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。
3、课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
内容：1、通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段。
2、用一段连贯的话写下来，字数不少于250字。
3、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
形式：仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。
四年级
目标：1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。
2、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
3、能用简单的书信、便条进行书面交际。
4、能修改有明显错误的词句。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。
内容：
1、能围绕习作要求，自主收集习作素材。
2、能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来。
3、学写书信、便条，掌握其格式。
4、能修改有明显错误的短文。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。
形式：书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。
五年级
目标：1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流。
2、学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
3、学写板报稿、建议书。自拟题目，学习编写作文提纲。
4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
内容：1、能审清题意，围绕中心选材。
2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯。培养先列提纲后作文的习惯。
3、学写板报、建议书，掌握其格式。
形式：板报及建议书的练习;习作的互评互改;命题或自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。
六年级
目标：1、有自我表达和与人交流的欲望。
2、能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚。学写会议记录和读书笔记。
3、能根据习作要求自主选材，编写作文提纲。
4、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右。
内容：1、能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基矗
3、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。
4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
形式：综合练
习;会议记录;命题或自由作文;文章修改。
