染雾小鹿的玫瑰花教学设计 篇一
玫瑰花是一种美丽的花卉，它的花语有着浪漫、爱情和美好的寓意。在幼儿园教学中，通过对玫瑰花的教学，可以引导孩子们培养对美好事物的感知和欣赏能力。本文将围绕小鹿的玫瑰花教学设计展开讨论。
首先，教师可以通过图片和实物向孩子们展示不同颜色、不同品种的玫瑰花，让他们感受到玫瑰花的美丽和多样性。可以用简单易懂的语言向孩子们介绍玫瑰花的外观特点，如花瓣的形状、颜色、花蕊的位置等。
其次，可以通过亲子互动的方式，让孩子们参与到玫瑰花的制作过程中。可以准备一些纸张、颜料、剪刀等材料，让孩子们动手制作玫瑰花手工。教师可以示范如何把纸折叠成花瓣的形状，然后再组装成一朵美丽的玫瑰花。通过亲子互动，不仅可以培养孩子们的创造力和动手能力，还可以增进家长和孩子之间的情感交流。
另外，可以通过玫瑰花的故事和歌曲来丰富教学内容。教师可以讲述关于玫瑰花的寓意和传说，如玫瑰花与爱情之间的故事，让孩子们了解玫瑰花的文化内涵。同时，可以教唱一些与玫瑰花相关的歌曲，让孩子们在欢快的音乐中感受玫瑰花的美好。
最后，可以组织一次玫瑰花观赏活动，带领孩子们到花园或花店参观真实的玫瑰花。教师可以引导孩子们观察不同品种的玫瑰花，让他们近距离感受花朵的香气和美丽。在观赏活动结束后，可以让孩子们用自己的方式表达对玫瑰花的喜爱，如绘画、手工制作等。
通过以上的教学设计，可以让孩子们在欢乐的氛围中学习玫瑰花的知识，培养他们对美好事物的感知能力和审美能力，同时也可以促进家庭和学校之间的互动和合作。希望小鹿的玫瑰花教学设计能给孩子们带来愉快的学习体验，让他们在玫瑰花的世界里感受到美好和温馨。
小鹿的玫瑰花教学设计 篇二
在幼儿园教学中，通过对玫瑰花的教学，可以引导孩子们培养对美好事物的感知和欣赏能力。本文将围绕小鹿的玫瑰花教学设计展开讨论。
首先，教师可以通过亲子互动的方式，让孩子们参与到玫瑰花的制作过程中。可以准备一些纸张、颜料、剪刀等材料，让孩子们动手制作玫瑰花手工。教师可以示范如何把纸折叠成花瓣的形状，然后再组装成一朵美丽的玫瑰花。通过亲子互动，不仅可以培养孩子们的创造力和动手能力，还可以增进家长和孩子之间的情感交流。
其次，可以利用玫瑰花的颜色和形状来进行有趣的游戏。教师可以准备一些玫瑰花的图片，让孩子们辨认不同颜色和形状的花朵。还可以组织一场“找寻玫瑰花”的游戏，让孩子们在花园或室内寻找隐藏的玫瑰花，激发他们的兴趣和好奇心。
另外，可以通过教唱与玫瑰花相关的歌曲来丰富教学内容。教师可以教唱一些简单易学的玫瑰花歌曲，让孩子们在欢快的音乐中感受玫瑰花的美好。可以在音乐课或园外活动中进行唱歌表演，让孩子们展现自己的歌唱才华。
最后，可以组织一次玫瑰花观赏活动，带领孩子们到花园或花店参观真实的玫瑰花。教师可以引导孩子们观察不同品种的玫瑰花，让他们近距离感受花朵的香气和美丽。在观赏活动结束后，可以让孩子们用自己的方式表达对玫瑰花的喜爱，如绘画、手工制作等。
通过以上的教学设计，可以让孩子们在欢乐的氛围中学习玫瑰花的知识，培养他们对美好事物的感知能力和审美能力，同时也可以促进家庭和学校之间的互动和合作。希望小鹿的玫瑰花教学设计能给孩子们带来愉快的学习体验，让他们在玫瑰花的世界里感受到美好和温馨。
小鹿的玫瑰花教学设计 篇三
《小鹿的玫瑰花》是新课程(人教版)实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。下面CN人才网小编整理了一篇小鹿的玫瑰花教学设计，希望对你有帮助!
【学习目标】
1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。
2.分角色有感情的朗读课文、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福.自己从中也能得到快乐。
【教学过程】
一、谈话引入：
1、1、实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗?(指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”)关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢?(板书课题)
2、谈话导入。出示玫瑰花和小鹿的图片：认识它们吗?玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢?
二、初读课文
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。
3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。
4、开展读课文比赛， 看谁读得通顺，没有错别字。
三、学习第3小节，体会失望。
1、过渡：真如小鹿所希望的那样，“花骨朵渐渐长大了。”出示这句话，指名读，并简单说说理由。
2、过渡：也许小鹿会每天去看玫瑰花，也许他会定期给玫瑰浇水，不幸的是，就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，他只能静静地躺在床上养病。
3、出示：一天，一周，一个月……(连续出示)
(1)省略号省略了什么?
(2)是呀，等待的时间是那么的漫长，如果你是小鹿，躺在床上的那段时间，想的最多的会是什么呢?
(3)交流。
(4)此时的小鹿心里只有一个字“急”呀，你能用一个词或一句话来形容一下吗?
(5)指导读这句话。
(6)床上的小鹿不能“静静地”躺着，而是着急地、迫不及待地想去看看玫瑰花。
出示：小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。(指导读，感受迫切心情)
(7)呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。如果你是小鹿，你心里会怎么想?
(8)交流。(难过、可惜)我相信所有的人都会为小鹿感到——(板书：惋惜)带着这样的体验读读鹿弟弟的话。
4、过渡：这真让人感到惋惜，为什么鹿弟弟后来又高兴地说玫瑰没有白栽呢?
四、学习5——6自然段，情境对话，体验快乐。
1、出示第8自然段，鹿弟弟为什么说玫瑰没有白栽呢?
2、交流，感受黄莺的快乐：
(1)黄莺飞来了，谁来做黄莺?指名读黄莺说的话。
(2)黄莺小姐，你为什么见到玫瑰花就想唱歌呀?
(3)谁来做黄莺，把快乐传递给我们。
3、感受玫瑰给微风带来的快乐。
(1)谁来做微风，读微风说的话。
(2)微风先生，你都遇到哪些小伙伴了?
我遇到了小白兔，谁来做小白兔，夸夸微风。(1、微风，你身上的香气真好闻。2、微风，闻到你的香味，我的疲劳也消除了……)
(3)微风先生，当大伙夸你的时候，你心里怎么想的?
(4)交流，来，把自豪劲读出来。
4、感受玫瑰给其他动物带来的快乐。
(
蝴蝶飞来了，她说：“小鹿，我看到你家的玫瑰，可漂亮了，看着它，我就想跳舞。”(是呀，鲜花是最吸引蝴蝶的)
蟋蟀：我就住在你的玫瑰下面，朋友们都喜欢来我家做客呢!
蜗牛：我见过你家的玫瑰花，我还睡在花下做了个美梦呢!
小姑娘：小鹿，你的玫瑰花真诱人，我真想摘一朵，可是，不能摘，我要让更多的人看到它们。
5、过渡：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐，如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想?
6、交流，出示鹿哥哥的话：原来我在的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。
7、在情境中再次和小动物对话。
8、小结，小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根，发芽，能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。
9、出示第8自然段，齐读。
10、总结导行，让我们一起努力，常常把快乐带给大家，好吗?
