染雾《冬阳童年骆驼队》教学设计案例 篇一
在教学设计案例中，《冬阳童年骆驼队》这个主题引人入胜，为学生提供了一个充满想象力和冒险精神的故事情节。在这个案例中，学生可以通过骆驼队的冒险旅程，体会到团队合作、勇气、友谊等重要品质。通过这个案例，教师可以设计多种教学活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。
首先，可以通过阅读故事的方式引入案例，让学生了解骆驼队的成员以及他们的冒险旅程。接着，教师可以设计一个小组讨论活动，让学生分享自己对于团队合作和友谊的理解，以及他们在日常生活中如何体现这些品质。这样可以帮助学生将故事中的情节和主题与现实生活联系起来，增强他们的认知和体验。
其次，可以设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演骆驼队的不同成员，并通过模拟情境来展现他们在冒险旅程中的表现和互动。这样可以培养学生的表达能力和沟通技巧，同时也可以锻炼他们的合作精神和团队意识。
此外，可以设计一个创作活动，让学生根据故事情节和主题，自由发挥想象力，创作属于自己的“冬阳童年骆驼队”冒险故事。这样可以激发学生的创造力和创新思维，同时也可以提升他们的写作能力和表达能力。
总的来说，《冬阳童年骆驼队》教学设计案例为教师提供了丰富的教学资源和启发，可以通过多种形式和活动激发学生的学习热情和参与度，帮助他们全面发展各方面能力，成为具有团队合作精神和创新意识的优秀学生。
《冬阳童年骆驼队》教学设计案例 篇二
在教学设计案例中，《冬阳童年骆驼队》这个主题充满了神秘和冒险的氛围，为学生提供了一个跨越时空的奇幻世界。在这个案例中，学生可以通过参与故事情节和主题的探讨，培养自己的想象力和创造力，同时也可以学习到团队合作、勇气、友谊等重要品质。
首先，可以通过阅读故事的方式引入案例，让学生了解骆驼队的成员以及他们的冒险旅程。接着，教师可以设计一个小组讨论活动，让学生分享自己对于冒险和挑战的看法，以及他们在面对困难时的应对策略。这样可以帮助学生认识到团队合作和勇气在实际生活中的重要性，激发他们的积极向上的心态。
其次，可以设计一个手工制作活动，让学生根据故事中的场景和角色，动手制作属于自己的“冬阳童年骆驼队”道具或角色模型。通过这样的活动，可以培养学生的动手能力和创造力，同时也可以让他们更深入地理解故事情节和主题。
此外，可以设计一个游戏活动，让学生分组进行竞赛，通过解谜、寻宝等方式模拟骆驼队的冒险旅程。这样可以锻炼学生的团队合作和智力思维，同时也可以增强他们的沟通能力和决策能力。
总的来说，《冬阳童年骆驼队》教学设计案例为学生提供了一个充满想象力和创意的学习环境，通过多种形式和活动激发学生的学习兴趣和参与度，帮助他们在探索冒险的旅程中成长和发展。
《冬阳童年骆驼队》教学设计案例 篇三
教学目标：
1.引导学生运用朗读、批注、想象等方法理解课文重点词句，体会作者留恋童年的复杂情感。
2.有感情地朗读课文，揣摩作者表情达意的方法，初步了解作品的语言特点。
3.背诵自己喜欢的段落，积累语言。
教学重点：读中体会童年的美好，感受作者对童年的思念。
教学难点：了解描写方法，感受语言特点
教学预设：
一、导读——回顾画面
1.这节课，我们继续学习林海音的作品，请同学们齐读课题《冬阳·童年·骆驼队》。想一想，作者回忆了童年生活中的哪几个场景?(随机板书)
2.这四个场景是作者童年里最深刻的记忆，就像电影里的一组镜头常常浮现在她的脑海里。看了这样一组镜头，你认为作者拥有一个怎样的童年?
二、批注——感悟画面
过渡：读着这样的童年故事，有时候我们会情不自禁地笑出来。那么作者是用怎样的语言把一个耐人寻味的童年写出来的呢?需要同学们认真读书，用心品悟词句。请你从这四个场景中选择一个使你印象最深的，抓住关键词语或句子作批注。你可以点点、圈圈，也可以画波浪线，在旁边注明自己的理解、感受、疑问等。
1.学生自主选择语段批注，教师巡视指导
2.说一说你给哪个场景作批注?怎么批的?注了些什么?
学咀嚼
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。(注：细致、特点鲜明、看得入神)它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆(注：看傻了，傻得可爱)了，自己的牙齿也动起来。(注：小作者为什么这样?)
(1) 说一说你针对哪些词句作了批注?
预想：样子——丑、长、安静;动作——磨来磨去、冒、沾;呆
(2) 由这些词语，你看到一个怎样的孩子?读出天真幼稚的小傻孩。
不同读法：轻声读，读出安静、缓慢，表现呆住;重读，读出骆驼神情、动作，表现作者好奇。
(3) 小作者看得入神，写得更生动，这么好的语言，大家试着背一背。
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样( )，那样( )，那样( )。它们咀嚼的时候，上牙和下牙( )，大鼻孔里( )，白沫子( )。我( )，( )。
谈驼铃
(1)议一议：对于驼铃的作用，我和爸爸的看法完全不同，你喜欢哪种看法?
(2)文中多处写到驼铃的声音，找出来，读一读。(出示)
打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上，麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
