染雾《风筝风筝飞上天》的教学反思 篇一
在教学过程中，我们常常会选择一些优秀的文学作品作为教材，希望通过阅读这些作品来激发学生的阅读兴趣和思考能力。而《风筝风筝飞上天》这部优秀的童话作品，正是一个非常好的选择。然而，教学过程中也暴露出一些问题，需要我们进行反思和改进。
首先，教学重点应该放在激发学生的思考和创造力上。《风筝风筝飞上天》这个故事中涉及到了许多深刻的主题，比如友谊、勇气、责任等，这些主题都可以成为学生深入思考的对象。在教学中，我们应该引导学生去思考这些主题对他们的启发和影响，而不仅仅是让他们记住故事的情节。
其次，教学过程中应该注重培养学生的阅读能力。《风筝风筝飞上天》这个故事虽然是一部童话作品，但其中蕴含着许多深刻的含义和隐喻，需要学生去理解和解读。因此，在教学中，我们应该引导学生学会分析文学作品中的隐含意义，培养他们的文学鉴赏能力。
最后，教学过程中应该注重培养学生的情感态度。《风筝风筝飞上天》这个故事中的人物形象和情节都非常感人，可以引发学生的共鸣和情感共鸣。在教学中，我们应该引导学生去关注故事中人物的内心世界和情感变化，培养他们的同情心和责任感。
综上所述，教学《风筝风筝飞上天》这个优秀的童话作品，需要我们注重激发学生的思考和创造力，培养他们的阅读能力和文学鉴赏能力，以及培养他们的情感态度。只有这样，我们才能真正实现教育的目的，让学生在阅读中得到启发和成长。
《风筝风筝飞上天》的教学反思 篇二
在教学过程中，我们选择《风筝风筝飞上天》这个童话作品作为教材，目的是激发学生的阅读兴趣和思考能力。然而，在实际教学中，我们也发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，教学过程中应该注重培养学生的阅读兴趣。《风筝风筝飞上天》这个故事虽然是一部童话作品，但其中蕴含着许多深刻的含义和隐喻，需要学生去理解和解读。因此，在教学中，我们应该采用生动有趣的方式来讲解故事情节，引发学生的兴趣和好奇心，让他们愿意去主动阅读和思考。
其次，教学过程中应该注重培养学生的批判思维能力。《风筝风筝飞上天》这个故事中涉及到了许多深刻的主题，需要学生去思考和探讨。在教学中，我们应该引导学生去分析故事中人物的行为和言行，思考其中蕴含的意义，培养他们的批判思维能力。
最后，教学过程中应该注重培养学生的合作精神。《风筝风筝飞上天》这个故事中的人物形象和情节都非常感人，可以引发学生的共鸣和情感共鸣。在教学中，我们应该组织学生进行小组讨论和合作活动，让他们通过交流和合作来深入理解和思考故事中的主题和意义。
综上所述，教学《风筝风筝飞上天》这个优秀的童话作品，需要我们注重培养学生的阅读兴趣，批判思维能力和合作精神。只有这样，我们才能真正实现教育的目的，让学生在阅读中感受到快乐和成长。
《风筝风筝飞上天》的教学反思 篇三
有关《风筝风筝飞上天》的教学反思
“风筝”艺术是中华民族的传统文化之一，它融娱乐、娱乐、文化等要素于一体，是孩子们喜欢的娱乐活动。我国每年都会举行风筝大赛，中外人士踊跃参加，盛况空前，形成了前所未有的风筝热。我校综合实践活动的指导思想是：弘扬中华民族传统文化。中国风筝绚丽多姿、各具风格，正是传统文化中的一朵奇葩。如果能对风筝的娱乐、制作等各方面作一些初步的研究，对于进一步发展我国传统文化艺术是一件大好事。
其次，开展这一活动不仅让学生扩大视野，体验放风筝的趣味性，更能让学生了解中华传统文化，接受民族文化的娱乐；而组织学生了解有关风筝的历史，亲手制作风筝、放飞风筝、改进风筝、举行校园风筝擂台赛……这一系列的活动都是很好的锻炼机会。我相信，在活动中学生的合作能力、实践能力、创新能力、动手操作能力都能得到提高，学生将会受益匪浅。
第一环节是学生制作。最开始学生的想法都非常好，如选定自己喜欢的风筝，准备材料进行模仿。但是越往后做就越难。首先是材料的问题。学生尝试了很多材料，包括树枝条、竹条、方便筷子、塑料吸管、挂历纸、塑料布、棉布、红领巾、雨衣等。在反复的尝试中学生开始出现了情绪上的厌烦，而我也因为学生制作得慢，出现的'问题多而产生了急躁的情绪，恨不得帮学生去做，我也确实动手做了一些。但是在课后的反思中我突然意识到自己的行为很愚蠢。学生在制作的过程中出现问题是正常的，也是好事。如果教师见到错误就包办代替地为学生解决，那学生就不会出现问题了，学生也不会想办法去解决问题了，更不会体验到自己做事取得成功的乐趣了，再直白一点：课堂的亮点没了。想明白这些后，我豁然开朗，在学生再次试飞风筝的过程中我的心态平和了，对于学生出现的问题也会感到暗暗心喜，因为学生能够发现问题就表示他在思考，会想方法去解决。
在本次活动中，我对学生制作的风筝在放飞中出现的问题已经了如指掌，在我的板书卡片上也都有所体现。但是我在课堂上却没有全部出示，因为我要让学生自己去发现，自己去找解决的办法，而我起到的只是一个引导、指导的作用。本节课学生找到了一部分放飞问题，并没有全部解决掉，对于学生没有找到的问题和^答~`案，我将在下次的实施活动中继续引导他们在实践中发现。
