《触摸春天》教学反思

时间:2012-08-02 03:45:12
染雾
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《触摸春天》教学反思

文章通过盲女安静在花园中流连,用心触摸春天的故事。作者也触摸到了一种从未有过的生命力,感悟了人生的真谛:谁都有把握春天的权利,只有用心去感受生命的美好,才能创造一个属于自己的春天。本文的重难点是深入体会一些关键语句的含义,感悟作者揭示的深刻道理。

为了让学生更好地理解课文,更深地领悟课文,突破重难点,我主要的教学思路如下两点:

1.自由读课文,把你对课文中含义深刻的词句找出来,反复研读、思考。

2.在老师讲解课文内容时,指导学生将自己的理解,感悟表达出来,让各自在不同的领悟中,再加于自己的见解通过再次阅读感悟思考,在思考中碰撞出火花,从而对课文有更深刻的理解。

本节课的'亮点:

1.教师的情感投入,语言的感染力强,无形之中把调动了学生的学习情绪,把他们带入课文情境,为学习本文打下了一个良好的情绪铺垫。学生的情绪高涨,对学习课文的积极性较高,课堂中满是书声琅琅,高高地举起小手争着发表见解。

2.教学设计简单,就清清楚楚一条线“通过盲

女安静对春天、生活的热爱,使作者感悟生命,感悟人生的真谛。” 这节课主要是以读为本,让学生在读中理解课文,体会含义深刻的词句。以下是学生对“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”的体会:

只要热爱春天,热爱生活,就可以创造一个属于自己的美好的春天,编织出一个多姿多彩的世界。(刘小萱)

五彩斑斓的世界是自己创造的。(王嘉兴)

每个人都有自己的生活权利,谁都可以创造一个内心充满春天和花朵的世界。(管旭同)

3.发挥学生丰富的想象力,在教学“安静仰起头张望”这个句子时,我充分地让学生想象,盲童安静怎么会张望,(用心来感受)想象安静用心感受到什么?

不足:

1.自己课前准备不充足,对课文中含义深刻的句子应该显示出来,体现这些句子的重要性,也会引起学生的注意。

2.虽然整节课以读为主,但读的形式不多样,在读中没有层次感,坡度不大。

3.激励语言不够,整节课我的评价语单调,不外乎是“你读得真好!”“你的领悟很好!”教师在课堂的语言也不够简洁、精炼,究根到底还是教师的知识底蕴不深,要想提高自身的素养,平时就应多看书,多钻研。

《触摸春天》教学反思

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