染雾《葡萄沟》教学设计之一 篇一
在教学设计中，我们常常需要以不同的方式呈现知识点，让学生更好地理解和掌握。今天，我将分享一个关于《葡萄沟》的教学设计方案，以帮助学生更好地学习这部作品。
首先，我们可以通过PPT展示《葡萄沟》的背景信息，介绍作者、故事情节等内容，让学生对作品有一个整体的了解。在PPT中，可以插入一些插图或视频，让学生更加直观地感受到故事的氛围。
接着，我们可以进行角色扮演活动。将学生分成小组，每个小组扮演一个故事中的角色，通过对话的形式重新演绎故事情节。这样不仅可以增强学生的表达能力，还可以让他们更深入地理解角色的心理活动和情感变化。
另外，我们可以设置一些小组讨论的问题，让学生展开思考和交流。例如，问学生为什么作者选择了《葡萄沟》作为小说的标题？故事中的人物性格有哪些特点？他们的行为又反映了什么样的价值观念？通过这些问题，可以引导学生深入挖掘作品的内涵，培养他们的分析思考能力。
最后，我们可以组织学生进行写作训练。要求学生选择一个角色或者一个情节，写下自己的感想和解读。这样可以锻炼学生的文字表达能力，同时也可以让他们对作品有更深刻的理解。
通过以上的教学设计，我们可以帮助学生更好地理解《葡萄沟》，激发他们对文学作品的兴趣，培养他们的分析思考能力和文字表达能力。希望这个教学设计方案能够为您的教学工作提供一些启发和帮助。
《葡萄沟》教学设计之一 篇二
教学设计是教学过程中的重要一环，一个好的教学设计方案可以帮助学生更好地学习和理解知识。今天，我将分享一个关于《葡萄沟》的教学设计方案，希望可以给您的教学工作带来一些启发。
首先，我们可以通过音频资源来进行教学。在课堂上播放故事的录音，让学生闭上眼睛，专心倾听。通过声音的传达，可以帮助学生更好地感受到故事的情感和氛围，增强他们的想象力和感受力。
接着，我们可以进行文本分析。将故事的文本分成若干段落，让学生分组合作，对每个段落进行深入解读。通过学生合作讨论，可以帮助他们更深入地理解文本，挖掘其中的细节和内涵，培养他们的分析能力和思考能力。
另外，我们可以进行创意表现活动。让学生选取故事中的一个场景或者一个角色，进行创意表现，可以是绘画、手工制作、音乐表演等形式。通过这些活动，可以激发学生的创造力和想象力，让他们更深入地理解故事情节和人物性格。
最后，我们可以进行课外拓展活动。鼓励学生阅读相关的文学作品或者进行实地考察，深入了解故事背后的历史背景和文化内涵。通过这些活动，可以帮助学生更全面地理解《葡萄沟》，培养他们的综合素养和批判思维能力。
通过以上的教学设计方案，我们可以帮助学生更好地理解和掌握《葡萄沟》，激发他们对文学作品的兴趣，培养他们的分析思考能力和创造力。希望这个教学设计方案可以为您的教学工作带来一些启发和帮助。
《葡萄沟》教学设计之一 篇三
《葡萄沟》教学设计之一
c.五光十色什么意思？色彩鲜艳，形式多样。
①读这句话时你有什么样的感觉？（小声读仔细体会）再指名读。
②为什么你会觉得它很美？
③你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗？
④四人一组讨论。
学生发言：在阳光的照射下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交织在一起，色彩非常鲜艳。
想象：下过雨后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照射下，闪闪发光……
〈5〉同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗？
〈6〉指名读（3名），再齐读。
（过渡语）是啊，葡萄在阳光的照射下，晶莹剔透，实在是惹人喜爱，更是让人垂涎欲滴。
〈7〉请你接着往下看，哪儿还写出了葡萄长得又多又好？
指名读，说
（“热情好……最甜……吃个够”）
抓住“最甜”和“吃个够”，因为葡萄多、好、甜才会让人吃个够，反之，也就不会了。
〈8〉通过朗读，分析老师教你在总结段意时抓住跟课文内容有紧密联系的句子的方法，谁能说说这一段主要告诉我们什么？
葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好。
（过渡语）是啊，葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好，再加上热情好客的维吾尔族老乡让我们吃了个够，我们为我们国家有这样的地方而感到高兴自豪，请让我们带着喜悦的心情，读出赞美它的感情。
〈9〉齐读
〈三〉第三自然段：
（过渡语）葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗？
（学生发言）
同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是绞尽脑汁想方设法地来很好地食用它，他们除了同学们所说的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。
我们来看课文的第三段（请一名同学读）
1.指名读，其他思考：葡萄干是怎样制成的？
生答：把成串的葡萄……葡萄干。
2.在哪儿制成的？阴房什么样？
（看实物）（看录像）
3.制成的葡萄干什么样？为什么很有名？
（拿出葡萄干）
〈1〉观察一下它的颜色怎么样？
〈2〉（品尝）味道怎么样？（板书）色鲜味甜有名
师：这一段主要讲什么内容呢？
老师这儿有三个答案运用我们刚才学习的总结段意的方法来判断。
思考：这一节主要要讲什么？
（出示小黑板）
（改为投影片）
每句话讲的什么意思，哪句是主要的？
〈1〉介绍阴房的样子。（）
〈2〉流动的热空气使葡萄制成葡萄干。（）
〈3〉葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。（）
方法：
①指名读
②自由读
③判断，说明理由。介绍阴房的样子及葡萄干的制作过程。说明这里的葡萄干色鲜味甜有名。
过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。你们说，葡萄沟到底是个怎样的地方？
〈四〉第四自然段：
1.齐读最后一段
2.作者在了解了葡萄沟后，饱含对葡萄沟深深的爱意，发出了心中的赞语，请你怀着与作者同样的感情，抒发出你对葡萄沟的赞美之情。
3.指定2名读，再齐读。
四、欣赏歌曲
葡萄沟的葡萄瓜果甜又甜，葡萄沟是个好地方，整个新疆都是好地方，下面请同学们欣赏歌曲《新疆
（过渡语）我们不仅从书上了解到了葡萄沟是个好地方，而且从歌中也听到了，同学们喜欢葡萄沟吗？
现在，请同学们再次朗读全文，仔细体会。
想想：为什么说它是个好地方？
五、小结（对照板书）
1.生：葡萄沟出产水果，尤其是葡萄长得又多又好，制成的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名，所以说它真是个好地方。
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2.师：是啊，葡萄沟真是个好地方，将来同学们若是有机会去新疆，一定要去葡萄沟观赏那五光十色的葡萄，亲口品尝那刚制成的味道鲜美的葡萄干。
板书设计：◆
葡萄沟
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