染雾S版六年级上册语文23《自然之道》说课稿 篇一
一、教材分析
本单元的主题是“自然之道”，通过学习自然界中动植物的互动关系，引导学生认识自然规律，体会大自然的神奇之处。本单元包含了三篇课文，内容涵盖了植物的生长、动物的生存以及人与自然的关系。通过学习这些内容，学生可以增强对自然的敬畏之心，培养保护环境的意识。
二、教学目标
1. 知识目标：了解植物的生长规律、动物的生存方式以及人与自然的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，引导他们用自己的语言描述自然界中的现象。
3. 情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识，培养他们的环保意识。
三、教学重点和难点
1. 重点：让学生了解植物的生长过程和规律，了解动物的生存方式，引导他们思考人与自然的关系。
2. 难点：引导学生从多个角度去思考和讨论自然界中的现象，培养他们的综合思维能力。
四、教学过程
1.导入新课，通过图片和视频引入自然界中的植物和动物，引发学生的兴趣和好奇心。
2.学生朗读课文，理解课文内容，分组讨论课文中的关键信息。
3.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对自然界的认识和感受。
4.进行课文内容的梳理和总结，引导学生总结植物生长的规律、动物的生存方式以及人与自然的关系。
5.布置课后作业，让学生写一篇关于自然界的观察记录或感想，培养他们的写作能力。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对自然界中的植物、动物和人与自然的关系有了更深入的了解，增强了他们对环境保护的意识。在以后的教学中，可以通过更多的实地考察和观察活动来让学生更加直观地感受自然之道的奥秘。
S版六年级上册语文23《自然之道》说课稿 篇二
一、教材分析
本单元的主题是“自然之道”，通过学习自然界中的植物、动物和人与自然的关系，引导学生对自然的敬畏和热爱。本单元包含了三篇课文，内容涵盖了植物的生长规律、动物的生存方式以及人类与自然的关系。通过学习这些内容，学生可以拓展对自然界的认识，培养环保意识。
二、教学目标
1. 知识目标：了解植物的生长过程和规律，了解动物的生存方式，理解人与自然的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，引导他们用自己的语言描述自然界中的现象。
3. 情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识，培养他们的环保意识。
三、教学重点和难点
1. 重点：让学生了解植物的生长规律、动物的生存方式和人与自然的关系。
2. 难点：引导学生从多个角度去思考和讨论自然界中的现象，培养他们的综合思维能力。
四、教学过程
1. 导入新课，通过图片和视频引入自然界中的植物和动物，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 学生朗读课文，理解课文内容，分组讨论课文中的关键信息。
3. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对自然界的认识和感受。
4. 进行课文内容的梳理和总结，引导学生总结植物的生长规律、动物的生存方式以及人与自然的关系。
5. 布置课后作业，让学生写一篇关于自然界的观察记录或感想，培养他们的写作能力。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对自然界的植物、动物和人与自然的关系有了更深入的了解，增强了他们对环境保护的意识。在以后的教学中，可以通过更多的实地考察和观察活动来让学生更加直观地感受自然之道的奥秘。
S版六年级上册语文23《自然之道》说课稿 篇三
S版六年级上册语文23《自然之道》说课稿(操作版)
【S版六年级上册语文】（第五单元）
23《自然之道》第二课时说课稿
【各位领导、评委、老师：大家下午好，我是 。我代表二小团队说课的内容是《自然之道》。（幻灯片1张）下面我将从以下几方面对本课作具体阐述：】
（幻灯片1张）一、说教材。课文《自然之道》主要讲述了作者和同伴及一位生物学家向导在加拉巴哥岛上救了一只幼龟“侦察兵”，却使得一群幼龟受害的故事，使学生能从文中领悟自然之道，懂得要遵循自然规律做事。
（幻灯片1张）二、说教学目标、重难点。根据本单位训练重点及本课编排意图，我们确定第二课时的教学目标为：
的思想感情，懂得做事要遵循自然规律。
教学重点是使学生了解课文讲了一件什么事，懂得要按自然规律办事。 教学难点是体会文章通过具体事实来说明道理的表达方法。 （幻灯片1张）三、说教法、学法
件什么事，并懂得要按自然规律办事的道理。
自然之道。
（幻灯片1张）四、说教学过程 一、自主学习
1.激趣导学。
2.复习提问。
3.学生根据学案“学习导航一”的要求自主学习。
自读课文，用“ ”画出“我”的同伴说的话，用“ ”画出向导说的`话，并想想这些话是在什么情况下说的，你有什么体会？在旁边作批注。
【设计意图：温故而知新, 复习提问为新知学习做好铺垫。“学习导航一”使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向，充分调动了学生自主学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。】
（幻灯片1张）二、合作学习（学案“学习导航二”）
小组内交流：“我”的同伴和向导说了什么话？他们分别是在什么情况下说这些话的？根据自己的体会，读一读这些句子。 【设计意图：在学生自主思考的基础上，人人发言，集思广益，拓展学生的思维，学生根据教师设计的导学案，进行探究整理，进一步梳理知识，重在理清知识的内在联系，形成知识网络，并对重点知识、主干知识和相关联的知识达到准确识记和理解。】
（幻灯片1张）三、教师讲导 （一）抓住人物语言感悟
1.我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：“你
得想想办法啊！”
2.向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
3.“天哪！”我听见同伴说，“看我们做了些什么！”
4.终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
【设计意图：《语文课程标准》明确指出，阅读教学是学生、教师、文本之间的平等对话的过程。在本节课的教学中，我们重点找准表现人物感情变化的语言描写进行引路，通过让学生思考这些话是在什么情况下说的，梳理人物的内心感受，真正把培养学生的阅读能力放到了课堂教学的重要地位。在此环节中，运用问题引导进行导学，围绕学习目标设置问题，让问题成为学生理解知识的台阶。问题的设置，能激发学生思维的火花；问题的解答，能鼓励学生谈出自己的想法。从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。】
（幻灯片1张）（二）情景引读促感悟
1.当向导捧走幼龟不久，成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出时，我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。
2.当无遮无拦的沙滩上，成百上
3.当数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声时，我们懊悔万分：我们干了一件愚不可及的蠢事。
【设计意图：本环节着重突出以读促悟，读中深悟，使学生在读中内化课文内容，受到震憾，触动心灵，加深对自然之道的理解。】
（幻灯片1张）（三）总结表达方法
【叙事说理】
【设计意图：所谓“得法于课内，得益于课外”，就是要我们把每篇课文当作例子来教，教会学生说话、写文章。】
（幻灯片1张）四、精练强化
1.写中深化“道”（学案“学习导航三”）
如果那群太平洋绿龟会说话，它们会对我们人类说些什么呢？请同学们写一写。
2.说中深化“道”（学案“学习导航四”）
在生活中，你是否见到或听到过类似的事情？你有什么好的建议呢？跟同学说一说。
【设计意图：《语文课程标准》中指出：在发展语言能力的同时，要发展思维能力，激发想像力和创造潜能。这节课，我们适当由课内延伸到课外，让课堂走进了社会,真正体现了大语文教学观，使“道”深入学生内心。】
（幻灯片1张）五、说板书设计：
23 自然之道
“我”和同伴 向导
↘要救 ↑ 不能救↙
（叙事） 幼龟“侦察兵”
↓
不该救
（说理） 自作聪明
【设计意图：这样的板书体现了课文的重难点，使学生一看板书就能回忆起本课的内容，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。】
（幻灯片1张）六、说教学反思
【我代表二小团队进行的说课到此结束，谢谢大家的聆听！】（幻灯片1张）
