染雾《分数除法三》教学反思 篇一
在教学《分数除法三》这一知识点时，我发现学生们普遍存在着对分数除法概念的困惑和理解不透彻的情况。在进行教学反思后，我总结了以下几点问题和改进措施。
首先，学生们对分数除法的概念理解不够清晰。他们往往将分数除法和整数除法混淆，没有意识到分数除法的特殊性。因此，在教学中，我会通过实际生活中的例子，引导学生理解分数除法的实际意义，帮助他们建立更为深刻的概念。
其次，学生们在计算分数除法时经常出现计算错误的情况。他们往往在计算过程中忽略了约分和通分的步骤，导致最后的答案错误。为了解决这一问题，我会在课堂上设置更多的练习环节，让学生通过实际操作来加深对分数除法计算步骤的理解。
另外，学生们在解决分数除法问题时缺乏自信心，经常出现畏难情绪。为了帮助他们树立自信心，我会在教学过程中注重表扬和鼓励，及时纠正他们的错误，帮助他们建立正确的学习态度。
综上所述，通过对《分数除法三》教学的反思，我将更加注重引导学生建立对分数除法概念的深刻理解，加强计算练习，培养学生的自信心，从而提高他们的学习效果和学习兴趣。
《分数除法三》教学反思 篇二
在教学《分数除法三》这一知识点时，我发现学生们在理解和应用分数除法概念上存在较大的困难。在进行教学反思后，我总结了以下几点问题和改进措施。
首先，学生们缺乏对分数除法概念的直观感受和实际运用能力。他们往往只停留在概念的表面理解，无法将分数除法与实际生活情境相结合。因此，在教学中，我将更加注重引导学生通过实际例子来理解分数除法的意义，让他们能够将概念与实际问题相结合，提高应用能力。
其次，学生们在解决分数除法问题时经常出现计算错误和混淆步骤的情况。他们往往缺乏对分数运算的基本规则和技巧的掌握，导致计算过程出现错误。为了解决这一问题，我将在课堂上设置更多的实际计算练习，帮助学生巩固基本计算技能，提高计算准确性和效率。
另外，学生们对分数除法知识的学习兴趣不高，缺乏主动学习的动力。为了激发他们的学习兴趣，我将结合学生的兴趣爱好和实际生活情境，设计更加生动有趣的教学内容和案例，让学生在学习中感受到学习的乐趣和意义。
综上所述，通过对《分数除法三》教学的反思，我将更加注重提高学生的实际运用能力，加强基本计算技能的训练，激发学生的学习兴趣，从而提高他们的学习效果和学习动力。
《分数除法三》教学反思 篇三
通化二校李赛玲
在教学中，给学生充分提供表现、操作、研究、创造的空间，相信所有的学生都能学习，都个学生的潜能发挥出来，使他们能充分享受学习成功的乐趣。
要让学生经历自主探究的过程。探究是感悟的.基础。没有探究就没有深刻的感悟。教学中，先让学生独立思考，探究解题方法，在独立探究的基础上，再让学生小组合作讨论，探究不同的解题方法。使学生经历独立探究、小组探究的过程，使学生对“分数除法问题”的算法有初步的感悟。
三、不足之处
1、对单位“1”的理解在课堂上渗透还得加深理解。
2、巩固练习不够趣味性，缺少层次性。在巩固练习的教学过程中，为了增加练习的趣味性，应多安排一些数学游戏，以此来调动学生学习的积极性，使得学生在娱乐中巩固和深化所学知识，达到了寓教于乐的目的。
3．多交流。给学生一定的时间去画一画线段图。
4、给学生独立思维的空间。
