染雾初一数学教学反思 篇一
近年来，初一数学教学一直是备受争议的话题。在教学实践中，我们也不可避免地会遇到各种问题和挑战。因此，对初一数学教学进行反思，及时总结经验教训，是非常必要的。
首先，我们需要反思教学内容设计是否符合学生的实际需求。在教学中，我们不能只局限于传授概念和公式，而应该更加注重培养学生的实际运用能力。因此，我们应该结合学生的实际生活和兴趣爱好，设计更具有启发性和趣味性的数学教学内容，让学生能够主动思考、探究和解决问题。
其次，我们需要反思教学方法是否灵活多样。在传统的数学教学中，往往以讲授为主，学生被动接受知识。但是，这种教学方法容易让学生产生厌学情绪，导致学习效果不佳。因此，我们应该尝试多种教学方法，如案例教学、小组讨论、游戏教学等，激发学生学习的兴趣和动力，提高他们的学习积极性。
最后，我们需要反思教学评价是否科学客观。在评价学生的数学学习成绩时，不能只看重学生的分数，而应该更加注重学生的思维能力、解决问题的能力以及创新能力。因此，我们应该采用多样化的评价方式，如开放性题目、综合性实践等，全面评价学生的数学学习水平。
总的来说，初一数学教学反思是一个不断探索和改进的过程。只有不断总结经验教训，及时调整教学策略和方法，才能更好地提高教学质量，激发学生学习的兴趣和潜力，为他们的数学学习打下坚实的基础。
初一数学教学反思 篇二
在进行初一数学教学反思的过程中，我发现了一些问题并进行了深入思考。首先，在教学中，我发现学生对数学的学习兴趣不高，很多学生对数学课程持有消极态度。这主要是因为传统的数学教学方法单一，缺乏趣味性和启发性，导致学生对数学学习产生抵触情绪。因此，我需要改变教学方法，引入更多的趣味性教学内容，激发学生学习的兴趣和动力。
其次，在进行初一数学教学反思的过程中，我发现学生的数学基础较差，很多学生对基本概念和方法理解不深。这主要是因为以往的数学教学过于注重应试，缺乏对学生基础知识的夯实和巩固。因此，我需要重视基础知识的教学，注重学生的基础能力培养，帮助他们建立扎实的数学基础。
最后，我发现在进行初一数学教学反思的过程中，我在教学评价方面存在一定的不足。在评价学生的数学学习成绩时，我往往只看重学生的分数，而忽略了学生的学习态度和方法。因此，我需要更加科学客观地评价学生的数学学习成绩，注重发现学生的问题和不足，及时进行调整和帮助。
总的来说，在进行初一数学教学反思的过程中，我发现了一些问题并进行了深入思考。通过不断总结经验教训，及时调整教学策略和方法，我相信我可以更好地提高教学质量，激发学生学习的兴趣和潜力，为他们的数学学习打下坚实的基础。
初一数学教学反思 篇三
李村四中 陈丛丽
本学年我所教的班级是初一的数学,刚接到他们，觉得他们还比较乖。再后来，慢慢熟悉了解之后，一些问题逐渐暴露出来。这学期第一次月考考试后，要求每位同学分别写了一份书面的考后反思材料。结合他们说到的和我自己的一些感悟，我总结出了一下几点：
一、对数学学习缺乏巩固。
在教学中，我发现好些学生，数学学习的热情较高，很重视数学学习，表现出很多积极的心理。绝大部分学生数学课认真听讲，积极回答问题。他们认为自己过去学得不错，现在只要完成正式作业就行，更有一些同学认为数学家庭作业做或不做没有关系，反正上课听懂就行。于是，数学家庭作业就被他们打入了“冷宫”。面对这些情况，一个月后，我采取了一些措施，改变自己对家庭作业的检查方式，和家长一起检查、批改。现在看来，很多同学都取得了较大的进步，但仍有小部分同学我行我素，让人很是头疼。
二、学习数学思想涣散。
对于初一的学生，刚开始，上课的时候比较守纪律，比较爱回答问题。但是过了一段时间后，学习积极性越来越差，思想越来越涣散，有的同学简直就是人在教室心在外。还有一种现象，老师提问，下边就鸦雀无声，即使有人知道问题的`答案，他们也闷着不说，但是一旦教师说一点课外的东西，那他们兴致特高。还有就是学生对学习的目的很盲目，不知道为什么要学习，怎么学习。他们只知道混几年后就可以去打工挣钱，但是他们没有意识到，在这个人才竞争激烈的年代，知识的重要性。没有知识，那就等于是文盲，即使打工，别人也只能把你当苦力，而有知识，即使去打工，别人也会把你当有文化的人用。
三、学习数学耍“小聪明”
有些同学凭自己小学阶段基础好，到初中后学习就耍“小聪明”，平时做作业时，做题粗枝大叶，回答不完整，考试的时候，不认真读题，完全没有弄清楚题意。如，数学选择题无特殊说明，只有一个答案，但是有些同学选择多个答案；题目叫选说法错误的，
有同学就以为是选正确的；解题没有格式；选择题留空等等，这些，老师在平时上课的时候都反复强调，但是还有同学犯这些错误。
