《雨点儿》第一课时的教学设计(优选3篇)

时间:2018-02-02 08:25:30
染雾
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《雨点儿》第一课时的教学设计 篇一

一、教学目标

1. 能够理解并背诵课文《雨点儿》。

2. 能够掌握课文中的重点词语及句子。

3. 能够用简单的语言描述雨的特点及对人们的影响。

4. 能够培养学生的观察力和表达能力。

二、教学重难点

1. 课文《雨点儿》的背诵和理解。

2. 雨的特点及对人们的影响的描述。

3. 课文中的重点词语及句子的掌握。

三、教学过程

1. 创设情境,引入课文。通过图片、视频等多媒体形式引入雨的主题,引起学生的兴趣。

2. 听课文,理解内容。播放录音或老师朗读《雨点儿》,让学生听懂整个故事,理解雨的特点及对人们的影响。

3. 分段学习课文,逐句解读。老师带领学生逐句解读课文,重点讲解生词和难句,确保学生理解每一个细节。

4. 背诵课文。让学生跟读课文,逐渐背诵整篇《雨点儿》,培养学生的语感和记忆力。

5. 小组讨论,展示表达。组织学生进行小组讨论,让他们用简单的语言描述雨的特点及对人们的影响,培养学生的表达能力。

6. 完成练习册上的相关练习,巩固知识点。让学生完成练习册上相关的词汇填空、句子翻译等练习,巩固所学知识。

四、教学反馈

1. 提问答题。通过提问答题的形式,检查学生对课文的理解程度。

2. 小测验。出一份小测验,检验学生对课文内容的掌握情况。

3. 课堂表现。观察学生在课堂上的表现,包括参与讨论、背诵课文等方面的表现。

通过以上教学设计,能够有效引导学生学习《雨点儿》,培养他们对雨的观察和表达能力,提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

《雨点儿》第一课时的教学设计 篇二

一、教学目标

1. 能够理解《雨点儿》中的故事情节和人物形象。

2. 能够运用所学词汇、句型描述雨的特点及对人们的影响。

3. 能够培养学生的观察力和想象力。

4. 能够通过课文学习,引发学生对自然的热爱和关怀。

二、教学重难点

1. 课文《雨点儿》中的故事情节和人物形象的理解。

2. 用简单的语言描述雨的特点及对人们的影响。

3. 培养学生的观察力和想象力。

三、教学过程

1. 创设情境,引入主题。通过听音乐、观赏图片等方式,引入雨的主题,让学生感受雨的美好与力量。

2. 导入课文,激发兴趣。教师简单介绍《雨点儿》的故事背景,激发学生的好奇心和想象力。

3. 分段学习课文,理解内容。逐段解读课文,让学生理解故事情节和人物形象,培养他们的阅读理解能力。

4. 分组讨论,展示表达。组织学生进行小组讨论,让他们用自己的语言描述雨的特点及对人们的影响,展示表达能力。

5. 创设情境,亲身体验。在教室外放雨声音效,让学生亲身体验雨水的落下,激发他们对自然的热爱和关怀。

6. 布置作业,巩固知识点。布置作业,让学生用自己的语言写一篇关于雨的短文,巩固所学知识。

四、教学反馈

1. 学生表现。观察学生在课堂上的表现,包括参与讨论、表达意见等方面的表现。

2. 课堂练习。通过课堂练习的形式,检查学生对课文的理解程度。

3. 作业批改。批改学生的作业,及时纠正错误,帮助学生提高写作能力。

通过以上教学设计,能够激发学生对《雨点儿》的兴趣,培养他们对自然的热爱和关怀,提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

《雨点儿》第一课时的教学设计 篇三

《雨点儿》第一课时的教学设计

  学习目标:

  1、理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。

  2、初步了解雨点儿的作用。

  3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。

  4、认识“点、数、清”等11个生字,会写“方”字。

  教学重点和难点:理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、云妈妈有许多孩,它们子特别爱唱歌,你听,这会它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它们是谁呀?

  2、出示课题:雨点儿特别爱和小朋友交朋友,你来和它打个招呼吧!

  指名读、齐读课题。

  二、学习第一自然段。

  1.小朋友真热情,瞧,雨点儿来了。

  出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。

  2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语,指名读。

  3.请小朋友再读读这句话,你读懂了些什么?

  4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

  ①数不清:说一说,生活中还有什么东西数不清。

  ②飘落:慢慢轻轻地落下来。

  5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。

  自由练习,指名读。

  三、学习第2、3、4、5自然段。

  (1)学习2、3、4自然段

  1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来,半空中……(师朗读并出示相关句子)

  2、交流:你听到了些什么呀?

  3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?

  原来是从这些提示语中知道的,那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

  朗读训练:

  ①我是小雨点,就在你面前,哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作)

  ②小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?

  ③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话,好吗?自由练习。

  ④现在老师把提示语去掉了,能直接对话吗?同桌两人试一试,指名对话。

  (2)学习第6自然段

  1、有花有草的地方

  小雨点儿从云彩里飘落下来,到什么地方去了?

  有花有草的地方在哪里呢?

  小雨点来到有花有草的地方(师出示课件),你看到了什么?

  是呀“有花有草的地方,花更红了,草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。

  朗读指导

  2、没有花没有草的`地方

  大雨点儿到哪里去了?

  哦,没花没草的地方好看吗?大雨点为什么要去这种地方呢?

  大雨点和小朋友想得一样,不久,没有花没有草的地方,发生了很大的变化,(出示课件)你们看到了什么?指名说。

  3、雨点儿让大地变得如此美丽,你有什么想对雨点说的吗?

  4、课间操:歌曲《小雨沙沙》

  四、巩固生字。

  现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。

  1、卡片认读。

  2、生字板

  3、雨点回云妈妈怀抱。

  五、指导书写。

  1、学生自己看书,观察“方”在田字格中的位置,特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。

  2、指名书空。

  3、教师范写。

  4、学生练写,教师巡视,纠正写字姿势

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