染雾《我和提琴》教学反思 篇一
在我踏上学习提琴的旅程时，我并没有想到这个过程会如此艰难。提琴是一种需要长期坚持和练习的乐器，而我却在一开始就感到了困难和挫折。每次练习都似乎没有太大的改善，我开始怀疑自己是否真的能够掌握这个乐器。
然而，随着时间的推移，我开始意识到学习提琴并不仅仅是技术的积累，更重要的是耐心和毅力。每次练习虽然并没有立竿见影的效果，但却在潜移默化中积累了经验和技巧。我开始更加用心地去感受音乐，而不是只是机械地演奏音符。
通过这段学习提琴的经历，我对自己的认识也有了一些改变。我明白了只有坚持不懈，才能够取得进步。而且，学习提琴也让我更加懂得了音乐的美妙之处，让我更加热爱这项艺术。提琴不再只是一种乐器，而是我生活中不可或缺的一部分。
在未来的学习中，我会更加努力地练习，更加认真地对待每一次练习。我相信，只要我坚持下去，就一定能够成为一名优秀的提琴手。
《我和提琴》教学反思 篇二
学习提琴是一件需要耐心和毅力的事情。在我刚开始学习的时候，我并没有意识到这一点，总是希望能够迅速掌握技巧。然而，随着时间的推移，我逐渐明白了这一点。
每次练习都是一次挑战，而每一次挑战都需要我付出更多的努力和精力。我发现，只有在持之以恒地练习下去，才能够取得进步。学习提琴不仅仅是学习技术，更重要的是学会如何面对困难和挫折，如何坚持不懈地追求自己的目标。
通过学习提琴，我也发现了音乐的魅力。每次演奏都让我沉浸在音乐的世界中，让我忘记了一切烦恼和压力。音乐是一种治愈心灵的力量，让我更加热爱这项艺术，更加坚定地走下去。
在未来的学习中，我会更加努力地练习，更加坚定地走下去。学习提琴是一条漫长而艰难的道路，但我相信只要我坚持不懈，就一定能够取得成功，成为一名优秀的提琴手。愿我和提琴的故事能够一直延续下去，直至最终的成功。
《我和提琴》教学反思 篇三
《我和提琴》教学反思
在四年级的音乐课上，学习了一首八三拍子的歌曲，在歌曲学会以后，我总感觉学生在节奏感方面掌握欠缺些，一些平时领悟能力强的学生都显现不出来。于是，我启发他们来打节奏型，但是他们的.兴趣一直都不高，情绪也没上来。我当时很困惑，不知道应该怎么办？后来我想让他们一小节一小节练习试试，想到这里，我在黑板上写出了一条弱起的八三拍的节，先请学生熟悉它的后面几小节，然后，进行分组练习，每组一小节，一会集体合拍，我和他们合作，来打第一段的节奏，看看谁打得好。
话音一落，学生就开心地练了起来，兴趣点一下就被找到了，在激烈的分组、合奏、加上最后的比赛，学生们节奏感表现地非常强，并把这种积极状态带入到了下一个教学环节，大大提高了后面的教学效果。下课以后我在办公室里思考，这种教学形式以及这样练习节奏的方法，对这些孩子来说是可行的，而且是非常有效的。同时，在节奏训练的同时，还可以训练孩子们的肢体协调能力，尤其是用双手拍出不同时值的节拍。
节奏训练从难到易，多样地选择也体现出课堂个体差异，个别指导，因材施教的教育原则。
