染雾五年级上册《歌唱二小放牛郎》教学反思 篇一
在教学《歌唱二小放牛郎》这首歌曲时，我发现了一些问题，也得到了一些启示。首先，我觉得在教学过程中应该更加注重学生的参与性和互动性。在教学这首歌曲时，我发现很多学生对这首歌曲并不熟悉，甚至有些学生表示对这首歌曲不感兴趣。这给我的教学带来了一定的困难，因为学生的积极性不高，导致教学效果不佳。因此，我认为在今后的教学中，我应该更加注重激发学生的学习兴趣，让他们更加积极地参与到歌曲学习中来。
其次，我觉得在教学过程中应该更加注重培养学生的音乐欣赏能力。在教学这首歌曲时，我发现学生对音乐的欣赏能力较低，对音乐的节奏、旋律等方面的理解也不够深入。这说明在平时的音乐教学中，我并没有给学生提供足够的音乐欣赏机会，也没有引导他们正确地欣赏音乐。因此，我认为在今后的音乐教学中，我应该多给学生提供一些音乐欣赏的机会，引导他们正确地欣赏音乐，培养他们的音乐审美能力。
最后，我觉得在教学过程中应该更加注重培养学生的团队合作精神。在教学这首歌曲时，我发现学生在合唱时存在协作不够默契、合唱效果不佳的问题。这说明学生在平时的音乐学习中缺乏团队合作的训练，导致合唱效果不佳。因此，我认为在今后的音乐教学中，我应该多给学生提供一些团队合作的机会，培养他们的团队合作精神，提高合唱效果。
总之，通过这次教学，我深刻地认识到了自己在音乐教学中存在的不足，也得到了一些宝贵的反思和启示。我会把这些问题作为今后音乐教学的重点，努力改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生在音乐学习中获得更多的收获。
五年级上册《歌唱二小放牛郎》教学反思 篇二
在教学《歌唱二小放牛郎》这首歌曲时，我从中得到了一些启示，也发现了一些问题。首先，我觉得在教学这首歌曲时应该更加注重学生的情感体验。这首歌曲讲述了两个小孩放牛的故事，歌词朴实真挚，富有童真童趣。在教学这首歌曲时，我发现学生对歌曲的情感理解不够深入，缺乏对歌曲内涵的感悟。因此，我认为在今后的音乐教学中，我应该引导学生用心去感受歌曲的情感表达，让他们更加深入地理解歌曲的内涵。
其次，我觉得在教学过程中应该更加注重学生的表现能力。这首歌曲旋律优美，节奏明快，要求学生在演唱时要有较高的表现力。在教学这首歌曲时，我发现学生的表现能力普遍偏弱，缺乏舞台表现经验，导致演唱效果不佳。因此，我认为在今后的音乐教学中，我应该给学生提供更多的表现机会，让他们在表演中锻炼自己的表现能力，提高演唱效果。
最后，我觉得在教学过程中应该更加注重学生的创新能力。这首歌曲虽然简单易学，但是在演唱时也可以进行一些创新，比如加入一些简单的舞蹈动作等。在教学这首歌曲时，我发现学生的创新能力较弱，缺乏在演唱中进行创新的意识。因此，我认为在今后的音乐教学中，我应该鼓励学生在演唱时进行一些创新尝试，培养他们的创新意识，提高演唱的趣味性和吸引力。
总之，通过这次教学，我对自己的音乐教学提出了新的要求和期望。我会在今后的教学中积极引导学生进行情感体验、加强表现能力、培养创新意识，让他们在音乐学习中得到更全面的提升和发展。希望通过不断地改进和提高，能够让学生在音乐学习中收获更多的快乐和成长。
五年级上册《歌唱二小放牛郎》教学反思 篇三
一、歌曲导入，介绍背景。
［由于故事发生的时间距离今天较远，现在的孩子对那一段历史非常陌生，所以教师通过时代背景的介绍，能帮助孩子进入课文的情境，激发学生学习的兴趣。］
二、初读课文，认识生字。
1、教师范读。
［教师的范读非常有感情，读到悲伤处，教师的眼圈都红了，这时整个教室安静极了，同学们都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛围中。这堂课中，教师的范读起到了非常好的作用，既帮助学生进入了课文的情境，激发了学生情感，又运用听读法初步扫清了生字障碍。］
2、学生自读，巩固字词，了解故事内容。
［二年级的学生已经具备独立识字的能力，这时，教师充分放手让学生通过自主、合作的方式，综合运用识字方法，来认识本课的生字、新词，有了“五分钟”时间的限制，学生在学习时就能更投入，更专注，效率更高。］
三、观察插图，学习生字。
［运用插图检查学生自学情况，既培养了学生观察思考的能力，又理解了词语，还图文结合，相当于读了课文一样。］
四、再读课文，了解内容。
［书读百遍，其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点老师没做任何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。这一环节，学生非常活跃，学得很主动，很愉快，学生把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达，通过交流、合作，大家对王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。
五、总评：
1、充分注重培养学生自主、合作、探究的学习方式。对于课文内容的学习，教师基本上未作讲解，而是让学生通过自读、自悟来了解故事内容，并让学生在小组内讨论、交流自己所读懂的内容，并鼓励学生自己提出问题，解决问题，在学生无法解决的情况下，教师再给予点拨。
2、注重培养学生口头表达的能力。在教学中，教师充分为学生创设说话的机会，如说说自己读懂了什么，综合运用词语练习说话，对自己或同学的朗读进行自评、互评等，训练学生的口头表达能力。
五年级上册《歌唱二小放牛郎》教学反思 篇四
这堂课还可以改进的地方是：
1、导入部分运用歌曲《歌唱二小放牛郎》太浪费时间了，可以少放几段。
2、没有充分让学生朗读，让阅读真正成为学生的个性化行为，主要是时间不够。
《歌唱二小放牛郎》是一首歌词，也是一首叙事诗，对于现代诗歌的教学我的心中还是有很大的畏难情绪的，不知道如何切入，如何把握？
对于这首诗歌，我认为故事情节不复杂，课文内容也不难理解，重要的是能激发学生的情感，让学生走近王二小的身边，融入他的生活。为此，课前我精心制作了课件，图片、文字、影片、歌曲、配乐……整合在一起，渲染一种氛围。课前我就想：不知道这些泡在蜜糖罐里长大的孩子们能不能感受到那份情感，会不会哭呢？
我没有想到，孩子们会如此感性！我利用图片介绍帮助学生理解“扫荡”这个词，看着一幅幅凄惨的画面，听着老师的叙述，有的孩子就已经噙着眼泪了，再让他们读这个句子，读出的情感就不一样了，有伤痛有愤恨。尤其是在学第5小节时，我让学生说说读句子时哪些词揪住了你的心，让你心痛？学生都能找出“挑”和“摔死”，我再让孩子们看看二小牺牲了，躺在山间石上的图片，孩子们已泪流满面，再读句子时情感得到了充分地表达。在后面，我让学生听着音乐静静地看着屏幕上的全文：“让我们在文字中再看看二小。你看到骑在牛背上唱着歌儿的二小了吗？……你看到机智勇敢，把敌人带进我们埋伏圈的二小了吗？……你看到被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的二小了吗？”没有一个学生在开小差，没有一个眼神是游离的，孩子们端坐着，面色凝重，回答的声音越来越哽咽，有的孩子已是泣不成声。此时，再让学生各自配着音乐朗读课文，让情感释放在文字中。
下课了，平时喜欢嬉闹的孩子们静静地离开了多媒体教室，走回班级，等我从楼上下来，才发现没有一个人出来玩，教室的门紧紧地关着。我推门进去，看到孩子们居然还在哭泣，完全沉浸在其中。有的孩子趴在桌上，双肩不住地耸动着，可能是不想让别人看到他的泪水吧；有的孩子就坐在那儿，任泪水肆意流淌，痛快地宣泄着自己的情感；还有的孩子静静地望着窗外，他是在回忆什么吗……我关上教室的门，轻轻地离开。
五年级上册《歌唱二小放牛郎》教学反思 篇五
《歌唱二小放牛郎》是一首叙事诗，颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须把学生带进一个悲壮的感情世界，所以一上课，我就把整篇课文范读了一遍，先初步奠定一个情感基调。
在走近课文的过程中，我用一个大问题“课文的哪些地方最使你感动”引领的学生自读、自悟、交流、合作，学生通过朗读，读出了心中感情，通过交流，走进了课文。通过朗读，学生体会到了王二小的聪明机智和伟大的献身精神。在课堂上，我还补充了相关资料，告诉学生其实王二小是为了掩护后方机关故意暴露了自己的目标，让鬼子们发现自己，并机智地和鬼子周旋，骗取了他们的信任后，把鬼子引向了八路军埋伏的石湖旮旯。鬼子后来发现上了当，二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上。学生听后，更加敬佩王二小了。这首叙事诗还被编成了歌曲，所以课上我也让学生听了，后来学生都跟着唱了起来，课堂氛围都悲伤了起来，最后的全文朗读学生把自己的感情也融入了进去，读得非常到位。通过这节课的学习，学生知道现在的幸福生活来之不易，都表示以后要更加认真学习，让祖国更加的强大。
不过也有不足，课上听歌曲用去的时间有点长，所以留给学生朗读的时间就有点偏短了，以后在预设的时候要注意一下各个部分的时间。
五年级上册《歌唱二小放牛郎》教学反思 篇六
本课是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌曲。讲述了王二小为了挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命，机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。
通过本课的学习，使学生对“英雄”这个概念有一个初步的认识，树立学生学英雄、爱英雄、做英雄的意识。在本节课的重点是：
1、引导学生初步感知什么样的人才能被称之为是“英雄”
2、了解二小再给敌人带路时心里可能会想些什么
3、指导学生有感情的朗读课文第5、6小节，感受王二小的英雄品质。
围绕这三个重点我进行了第二课时的教学。在导入这个环节中，字词的复习和检查时间过长，应该直接开火车读，不用学生再领读。复述课文这个环节，学生表现的不是很积极，可能是因为刚刚接触，不会说，不敢说，在经后的教学中要多加指导和练习。可能受学生的影响，在教学第4小节的时候，我有点紧张，节奏有点乱，自己感觉不是很好，过度不够自然，太生硬。在教学第5小节时，学生表现比较活跃，有语气的朗读读的很好，回答问题的学生也变多了，回答的质量也比较高，能够运用平时积累的词语帮助自己表达一些想法。
最后和学生一起观看了《歌唱二小放牛郎》的小动画，伴着音乐和配音，学生看的很投入，这个环节是我最满意的一个环节，使学生在情感方面得到了一个升华，个别学生还感动的留下了眼泪，紧接着让学生再说自己的感受，学生就说的比之前要深刻一些。总的来说，我认为这节课还有很多地方值得我去反思，虽然有很多不足，但是我会吸取经验，在经后的教学中更加认真、努力的上好每一节课。
