染雾《沙田山居》教学设计 篇一
在教学设计中，我们可以选取《沙田山居》这一古代文学名篇进行深入研究和教学。《沙田山居》是唐代诗人王之涣所作，描写了作者在沙田山居的生活情景和人生感悟。这首诗以其清新淡雅的风格，传达了哲理性的思考和对人生的领悟，是中国古代文学中的经典之作。
在教学设计中，我们可以结合《沙田山居》的内容和特点，设计多种教学活动，提升学生的文学素养和人生感悟。首先，我们可以通过导读和讲解，让学生了解作者王之涣的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。其次，可以通过朗读、背诵和默写等方式，培养学生的语感和表达能力，让学生感受到《沙田山居》的韵味和意境。此外，还可以组织学生进行讨论和写作，引导学生深入思考人生的意义和价值，激发学生对文学的兴趣和热爱。
在教学实施过程中，教师可以根据学生的年龄和水平，灵活调整教学内容和方法，使教学更加生动有趣。同时，教师应该注重引导学生主动参与和思考，培养学生的创造力和批判性思维，促进学生全面发展。总的来说，《沙田山居》教学设计既可以提升学生的文学修养，又可以引领学生发现人生的真谛，是一种富有意义和价值的教学活动。
《沙田山居》教学设计 篇二
《沙田山居》是一首富有哲理的古代名篇，通过描写作者在山居生活中的感悟和思考，传达了对人生的深刻思考和领悟。在教学设计中，我们可以将《沙田山居》作为重要的文学教材，引导学生感悟其中的东方智慧和人生哲理。
首先，教师可以通过导读和讲解，帮助学生了解《沙田山居》的内容和背景，引导学生思考诗歌中所蕴含的深层含义。其次，可以通过朗读、鉴赏和分析等方式，让学生感受诗歌的音韵和意境，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，还可以组织学生进行讨论和写作，引导学生表达自己对《沙田山居》的理解和感悟，促进学生的思维和表达能力的提升。
在教学实施过程中，教师应该根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和潜能。同时，教师还应该注重对学生的情感和态度进行引导和培养，让学生在欣赏文学作品的同时，更好地理解人生的真谛和意义。通过《沙田山居》的教学设计，不仅可以提升学生的文学素养和审美情感，还可以引导学生思考人生的价值和意义，培养学生全面发展的能力和素质。
《沙田山居》教学设计 篇三
《沙田山居》教学设计
教学目标：
1、大体了解作者有关情况
2、学习本文借景抒情、融情于景的写法
3、品味本文优美、诗质的语言
4、体会本文所表现的作者的思想感情
教学重难点：
1、领会景物描写中比喻、拟人等修辞手法的运用。
2、体会本文所表达的作者的思想感情。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课：由《乡愁》导入。
二、整体感知：
讨论
1、全文整篇写景，山居所见到的不同时间不同空间的景物可以说是千变万化、形式是中”散”的，可凝聚其中的却是一种挥之不去的悠悠情思、这是一种怎样的感情？
是一种思乡之情，是一种对故土、对祖国的眷恋之情。
2、这篇散文写景手法多种多样，曲尽其姓，但用得最多的一种手法是什么？
是拟人手法的运用。
3、本文以哪两种顺序把各种景物组织到一起？以哪一种顺序为主？
是时间顺序和空间顺序，以时间顺序为主。
4、课文中说”山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的、”找出课文将山比作僧人的句子，想一想作者为什么把山比作高僧。
家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。
5、在这篇散文中，第一、二段写山居之地的环境，这是一个什么样的美的境界？请你用一句话概括其特点。
山与海构成的仙境
6、文章最后一段写道：“海啸与风声，即使撼天动地，也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了。最令人心动神往的，却是人为的骚音。”这句话的'意思是什么？
作者身居山上，但心怀人世间，他魂牵梦绕的是边愁乡愁，是祖国、民族。因此让他心动神往的是来自大陆的声音。
7、文章以五行诗结束全篇。诗中“长山水远”“五千载与八万万，全在那里面”句，与文章的哪一句是呼应的？联系全文看，这五行诗表达的意思是什么？
表达了作者眷恋故乡、情牵祖国的民族感情。
三、课堂小结
四、课后作业
五、板书：
沙田山居
课文结构图示
┎————————————空间顺序—————————————┐
海→→→山→→→沙田山居→→→山上的云烟→→→海潮风声→→→骚音
┖——边愁乡愁爱国情怀——————————┘
※表达交流活动
1、阅读《展现七彩人生》一文。
2、写大作文。
