染雾《四季童趣》课堂教学反思 篇一
在教学中，我们经常会选择以童谣、儿歌等形式来进行启蒙教育，其中《四季童趣》是一本非常受欢迎的教材。然而，在使用这本教材的过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我觉得《四季童趣》这本教材在内容的选择上有些单一。虽然书中介绍了春夏秋冬四个季节的知识，但是每个季节只是简单地介绍了一些常见的现象，缺乏深入的探讨和引导。这样一来，学生对于季节的认识可能还停留在表面层面，缺乏对季节变化的深刻理解。因此，我认为在教学中应该增加一些拓展内容，让学生能够更加全面地了解每个季节的特点。
其次，我觉得《四季童趣》这本教材在教学方法上也有待改进。书中大多数内容都是通过童谣、儿歌的形式来呈现，这种方式虽然生动有趣，但是也容易让学生产生审美疲劳，影响他们对知识的接受和理解。因此，在教学中，我们应该灵活运用多种教学方法，比如图片、故事等，让学生在不同的学习环境中感受到四季的美好，提高他们的学习兴趣和积极性。
最后，我觉得在教学过程中，我们应该注重培养学生的实践能力。《四季童趣》这本教材虽然介绍了四季的知识，但是缺乏一些实际操作的内容，无法让学生通过实践来深入理解。因此，在教学中，我们应该增加一些与四季相关的手工制作、户外探索等活动，让学生通过亲身体验来感受四季的变化，培养他们的观察和动手能力。
综上所述，《四季童趣》课堂教学虽然存在一些问题，但只要我们在内容选择、教学方法和实践能力的培养上有所改进，相信可以让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习和成长。
《四季童趣》课堂教学反思 篇二
在教学实践中，我发现《四季童趣》这本教材在启蒙教育中的作用非常重要，但是也存在一些不足之处，需要我们进行反思和改进。
首先，我觉得《四季童趣》这本教材在知识的传递上比较简单。书中介绍了春夏秋冬四个季节的变化，但是内容比较零碎，缺乏系统性和深度。这样一来，学生可能只是停留在对季节的认知层面，而无法深入理解季节背后的自然规律和人与自然的关系。因此，在教学中，我们应该引导学生从不同的角度去认识四季，比如气候变化、植物生长等，让他们能够全面地了解和理解四季的变化。
其次，我觉得《四季童趣》这本教材在教学方法上也有待改进。书中大部分内容都是以童谣、儿歌的形式呈现，这种方式虽然生动有趣，但是也容易让学生产生审美疲劳，影响他们对知识的接受和理解。因此，在教学中，我们应该灵活运用多种教学方法，比如故事、游戏等，让学生在不同的学习环境中感受到四季的美好，激发他们学习的兴趣和热情。
最后，我觉得在教学过程中，我们应该注重培养学生的实践能力。《四季童趣》这本教材虽然介绍了四季的知识，但是缺乏一些实际操作的内容，无法让学生通过实践来深入理解。因此，在教学中，我们应该增加一些与四季相关的手工制作、户外探索等活动，让学生通过亲身体验来感受四季的变化，培养他们的观察和动手能力。
综上所述，《四季童趣》课堂教学虽然存在一些问题，但只要我们在知识传递、教学方法和实践能力的培养上有所改进，相信可以让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习和成长。
《四季童趣》课堂教学反思 篇三
教材中的《四季童趣》这首歌，天真活泼，节奏既富有动感又带有激情，旋律不仅抒情而且线条感非常的流畅。较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏。这个是比较难的，在教学之前心里也没底，不知道学生们能不能掌握，然而这个又是歌曲的韵味所在，不得不唱好。
为了解决好这点，我创设情境，在与学生对一年四季各个季节的交流时，就把歌曲的伴奏音乐轻轻的放着，所谓"润物细无声"，然后请学生欣赏了歌曲的范唱，请学生非常轻的跟着范唱唱一遍，交流了解学生在唱时有什么困难，是不是节奏不太跟得上。
让学生自己发现问题。再提出要求让学生注意观察休止符，跟着录音把吸气吸好。然后再静心聆听歌曲的范唱。经过几次努力，大部分学生能较好掌握节奏，但仍有部分学生对全音符的时值把握不好，会出现抢拍等时值不到现象，需要不断练习进行巩固。
《四季童趣》课堂教学反思 篇四
聆听是新课标比较重视的一个教学方法，聆听能让学生对歌曲整体感知，提高学生的乐感，培养学生的音乐感知和听觉体验。我认为对音乐的感知，首先应当是建立在聆听的基础上的，新歌教学，巧妙运用聆听，对歌曲的教学有着“磨刀不误砍柴工”的效果。
《四季童趣》这首歌，天真活泼，节奏既富有动感又带有激情，旋律不仅抒情而且线条感非常的流畅。较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏，这个是比较难的，在教学之前心里也没底，不知道学生们能不能掌握，然而这个又是歌曲的韵味所在，不得不唱好。
在与学生对一年四季各个季节的交流时，我就把歌曲的伴奏音乐轻轻的放着，哈哈，“润物细无声嘛！”然后请学生欣赏了歌曲的范唱，然后请学生非常轻的跟着范唱唱一遍，交流问学生是不是吸气的节奏是不是不太跟得上，那好，再提出要求让学生注意观察休止符，跟着录音把吸气吸好。然后再静心聆听歌曲的范唱。
这节课没有大量的用学生跟琴唱的方法，而是提要求，跟唱，提注意点，跟唱。呵呵，我既偷了懒，又培养了学生的聆听能力，何乐而不为呢？！况且，他们会唱的那么多首流行歌曲，有多少是听一句学一句的啊！
聆听，属于新课标“感受与鉴赏”一块的内容要求，我想聆听更应该是一个较好的教学方法！
《四季童趣》课堂教学反思 篇五
这是一首欢快活泼，充满童趣的少年儿童歌曲。歌曲通过过孩子们在春夏，秋冬四季里富有代表性的游戏活动，让他们体验四和的乐趣的童年的欢乐。歌曲曲调轻快活泼，旋律起伏较大，四至五度音程的跳跃，具有动感的多种切分节奏的运用，对唱，齐唱的交替，半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃。
由于节奏是这首歌曲的难点，在上第一个班级的时候，没有掌握好难点的解决方法，所以，学生没有很好的掌握这首歌曲的节奏，不能更好表达歌曲，于是到另一班级上的时候，我换了一个方法，选择了聆听这个手段，在一开始，于学生交流的时候我就把歌曲的伴奏音乐轻轻的放着然后请学生欣赏了歌曲的范唱，再请学生非常轻的跟着范唱唱一遍，交流问学生是不是吸气的节奏是不是不太跟得上，那好，再提出要求让学生注意观察休止符，跟着录音把吸气吸好。然后再静心聆听歌曲的范唱，这样始终让聆听贯穿整个歌曲的教学。
结果，这堂课的效果很好，学生也很快的掌握了这首歌曲的节奏。
《四季童趣》课堂教学反思 篇六
音乐课堂是一个充满生气和快乐的天地，让学生在音乐课堂上快乐的动起来是音乐教学的主题。而作为学生的引导者，应处处寻找快乐的足迹，搭建快乐的平台，让学生快乐的感受，愉悦的表达。我在《四季童趣》一课的教学中做了大量准备，努力构建一个让学生快乐的学习主题。
开始上课之前，我先提出一个问题，现在是什么季节？一年有哪几个季节？你最喜欢的是哪个季节呢？为什么？问题一提出来，学生们都跃跃欲试，有的说：“我喜欢冬天，因为冬天可以打雪仗、堆雪人等；有的还说我喜欢夏天，因为夏天我们可以穿漂亮的'花裙子，还可以游泳。孩子们的语言很质扑，却说出了自己的心里话。其实，每个季节都很有趣，春天，小草吐绿，百花齐放，是个富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可小朋友们喜欢，因为可以打水仗，可以游泳；秋天，那可是丰收的季节，满上的红叶，沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，银装素裹，别提多美了。四季是这么的有趣，有一个叔叔把它做成了一首曲子，名字就叫做《四季童趣》。
在学唱过程中，因为这首曲子带有通俗歌曲的风格，在演唱时我是按句听唱与教唱，多次反复听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，这节课节奏是这首歌曲的难点，尤其是对于三年级的学生来说，乐谱里大量的休止符、连音线使教唱歌曲有着一定的难度，在歌曲的教唱中，节奏的学习始终贯穿其中，特别是休止符的运用，加在曲中显得曲子更加生动有趣。
在基本学会歌曲旋律后，让学生根据不同的季节，自己编创情景自己表演，剩下的同学为之伴唱，这一活动，充分调动了学生的积极性，发挥了他们的自主性，别出心裁的创意及各具特色的表演使课堂丰富起来，并赢得的其他同学的阵阵喝彩，同学们都争先恐后，伴唱的同学也一丝不苟，把课堂气氛推向了高潮，同学们在笑声中感受着《四季童趣》带给他们的快乐，并把这种快乐传递给其他同学，使欢声笑语充盈着课堂。
不足之处：这堂课也有很多不足之处，值得我好好思考，并在日后的教学中不断改进，有所提高。
