染雾一年级语文上册《口耳目》教学设计 篇一
教学目标：
1. 能够认识并正确书写生字，如口、耳、目等。
2. 通过图片、故事等形式，培养学生对口、耳、目的初步认识。
3. 通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文综合能力。
教学内容：
1. 生字学习：口、耳、目。
2. 口、耳、目的基本功能及形态认识。
3. 与口、耳、目相关的常见生活场景和故事。
教学重点和难点：
重点：能够正确书写口、耳、目，并能简单描述其功能和形态。
难点：能够理解口、耳、目在生活中的作用，并能用自己的语言表达出来。
教学过程：
1. 导入：通过图片、故事等形式，引出口、耳、目的认识。
2. 学习生字口、耳、目，并进行拼音教学。
3. 了解口、耳、目的基本功能及形态，引导学生用简单的语言描述。
4. 通过游戏、歌曲等形式，巩固口、耳、目的认识。
5. 带领学生观察周围环境中的口、耳、目，并进行简单的描述。
6. 小结：复习口、耳、目的学习内容，巩固知识点。
教学评价：
通过观察学生在课堂上的表现和课后的作业完成情况，评价学生对口、耳、目的认识程度和书写能力。同时，引导学生能够在生活中主动应用口、耳、目的知识，提高语文综合能力。
一年级语文上册《口耳目》教学设计 篇二
教学目标：
1. 能够初步认识并理解口、耳、目的作用。
2. 能够用简单的语言描述口、耳、目的形态和功能。
3. 能够在日常生活中主动应用口、耳、目的知识。
教学内容：
1. 口、耳、目的基本功能和形态。
2. 口、耳、目在生活中的应用场景。
3. 通过故事、游戏等形式，培养学生对口、耳、目的综合认识。
教学重点和难点：
重点：能够简单描述口、耳、目的形态和功能。
难点：能够在生活中主动应用口、耳、目的知识。
教学过程：
1. 导入：通过图片、故事等形式，引出口、耳、目的认识。
2. 学习口、耳、目的基本功能及形态，引导学生用简单的语言描述。
3. 通过游戏、歌曲等形式，巩固口、耳、目的认识。
4. 带领学生观察周围环境中的口、耳、目，并进行简单的描述。
5. 通过故事、绘本等形式，让学生了解口、耳、目在生活中的作用。
6. 小结：复习口、耳、目的学习内容，巩固知识点。
教学评价：
通过观察学生在课堂上的表现和课后的作业完成情况，评价学生对口、耳、目的认识程度和应用能力。同时，鼓励学生在日常生活中主动应用口、耳、目的知识，提高语文综合能力。
一年级语文上册《口耳目》教学设计 篇三
一年级语文上册《口耳目》教学设计
一、教学目标：
1.看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。
2.会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。
3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。
二、教学重难点：
借助图画，识记生字。
会写横折、撇、弯钩 3 个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。
三、学情分析：
一部分学生在入学前已有了一定的识字基础，要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。课堂多提问，多表扬，调动学生的学习兴趣。
第一课时
教学过程
一、故事导入，激发兴趣。
1.故事导入。
2. 师讲《仓颉造字》的`故事，告诉学生根据物体的形状造出来的字，我们就叫它象形字。
3、揭示课题，板书课题。
二、学习生字。
1、出示“口耳目日月火羊鸟兔”演变图片，学生通过“看图读字——比形认字——识记生字”的方法认识这九个字。
2、出示带拼音的生字，指名领读。
3、卡片出示不带拼音的生字，开火车读。
三、课中操。
师生合说含有“口耳目日月火羊鸟兔”的儿歌：“点点头，扭扭腰，我们来做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，画个圆圈日日日，弯弯小船月月月，点撇撇捺火火火。兔子长着短尾巴,竖弯钩上一点趴。 小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。专心听，勤动脑，学好生字用处大。”
四、巩固识字。
1、出示句子：“（1）火车开走了。（2）一只小羊在吃草。 （3）我家有三口人。（4）小鸟飞到大树上。（5）月儿弯弯像小船。（6）小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。”学生找出句子中含有的本课所学的生字。
四、朗读课文
通过多种形式指导学生读课文。
五、背诵课文
第二课时
一、复习旧知，导入新课。
1、复习上节课所学生字，
2、朗读课文。
二、指导书写
1、认识“竖、撇、捺”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。
2、示范并讲解笔画的写法。
3、指导书写三个生字，一边写一边说笔画，又帮助学生巩固笔画名称。
4、学生动手练习。
三、课堂总结。
今天我们学习了9个象形字，认识了汉字的神奇。其实我们的汉字本身就是一幅画，每一个字就是一个故事，就是一幅美丽的图画！我们中国的汉字是世界上最了不起的文字，我们要好好学习这了不起的文字！
五、课后作业
实践活动：在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。
