四年级下册《地球只有一个》教学设计

时间:2014-02-07 08:34:31
染雾
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四年级下册《地球只有一个》教学设计(精选3篇)

  作为一位杰出的老师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的四年级下册《地球只有一个》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  四年级下册《地球只有一个》教学设计1

  教学目标:

  1、通过阅读诗歌,认识地球只有一个,是我们生存的家园,我们应该保护地球,保护赖以生存的环境。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、认识3个生字。

  教学重、难点:

  1、通过理解诗句认识到保护地球的重要性,体会它是我们人类生存的家园。

  2、有感情地朗读课文。

  教学准备:

  课文录音,美丽的环境课件。

  教学过程:

  1、初读课文,理解内容。

  (1)谈话导入。

  通过学习15课和16课,我们已经深深地认识到保护环境的重要性,那么,为了让我们生存的环境更美,我们应该做些什么呢?今天,我们来学习一首诗歌,希望同学们能从中有所感悟。

  (2)自读课文。

  让学生自由朗读课文,说说自己读懂了什么,然后全班交流。要充分尊重学生的意见,对他们的看法多给予鼓励,激发他们学习的兴趣与积极性。

  2、再读课文,感悟主题。

  本环节建议主要采用读议的形式,结合阅读提示谈谈:要让我们的生存环境更美,生活的质量更好,我们应该做些什么?首先要求学生结合课文中第二、三两部分来谈,说出作者的观点,然后再谈谈自己的看法,拓展思维,进行思想教育。

  3、感情朗读,深化感悟。

  因本课是诗歌的形式,感情丰富,所以指导感情朗读应作为一个重要环节来进行,在前面两个环节上的基础上,学生的思想有了一定的认识,才能读出感情来。指导朗读时,教师不要用自己的感受来代替学生的感受,不要单纯从朗读技巧方面出发,让学生从语音形式上对教师“鹦鹉学舌”。要注重学生的整体感悟和个性化朗读表达,启发学生想象诗句描绘的情境,诱导学生把感悟到的画面、情境表达出来。例如第3、4小节的朗读指导如下:

  (1)当你读这两节的时候,你头脑中出现了什么画面?(学生语言描述)

  (2)画面那么优美,那你觉得该用什么语气来表现呢?(舒缓、轻快)

  (3)教师启发:是呀在朗读的时候应该选择合适的语气表达感情,让听的人和你产生共鸣,仿佛也能看到那美丽的画面。

  (4)练读。

  (5)评议读。指名读后评议:你认为他什么地方读得好,怎么好,什么地方表现的还不够,提出建议。

  (6)竞赛读:谁还能读得更好?

  (7)教师范读。排比句的朗读语气应该有所变化,学生一般不易达到,教师可作示范指导。

  4、检查识字情况。

  可采用同桌检查或小组检查的形式。

  5、推荐作业。

  写一首小诗,表达自己保护地球的心愿。

  保护地球,我们能做些什么

  四年级下册《地球只有一个》教学设计2

  教学目标:

  1、通过阅读课文,知道我们能为保护环境做些什么事。懂得保护地球就是保护我们自己;保护地球,就是保护人类的未来。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学习运用列数字和举例的说明方法。

  4、认识9个生字。

  教学重、难点:

  1、通过理解课文,明白保护地球我们能做些什么事。

  2、学习运用列数字和举例的说明方法。

  3、认识9个生字。

  教学准备:

  课文中相关图片。

  教学过程:

  1、布置预习,查找资料。

  地球的现状到底如何,它面临着怎样的危机,遭受着什么样的磨难?学生并不是十分清楚,即使有的同学了解一些,也没有产生内心的共鸣。因此,布置学生查找“地球现状”的有关资料,可为课文的学习理解打下较好的基础。另外,还要让学生查找“如何保护地球”的相关资料,这个资料可来自自身、亲人,或者身边的人或事。

  2、指导学生读课文,要多读,读通、读懂,体会到文章的主旨,领悟作者的写作目的。课文通俗易懂,只是要让学生了解事例,掌握数据,谈出见解,达到思想认识的统一。

  3、召开“环保从我做起”演讲会。

  在读通课文、理解中心的基础上,指导学生召开“环保从我做起”演讲会。要求从三个方面演讲:

  (1)为什么?

  (2)怎么做?

  (3)谈自己。

  这里特别要注意的是演讲内容不能照搬课文。要给学生充足的准备时间,因为召开演讲会的目的不是最后的演讲成功与否,而是在参与过程中思想的净化、认识的升华。学生要想演讲成功,达到教育人、感染人、启发人的目的,就要查找大量的资料补充到自己的演讲内容中去。在查找资料、准备演讲的过程中自然而然地受到了深刻的教育。教学时,可先小组评稿,选出优秀的稿子,大家共同修改,再选派演讲水平高的同学上台演讲,体现合作的理念,然后评选出全班的“演讲能手”“优秀演讲稿”。

  4、同学互相检查识字情况。

  5、推荐作业。

  把自己的演讲稿和评选出的优秀演讲稿读给父母亲人听,教育他们也要从我做起,保护地球,保护人类生存的环境。

  四年级下册《地球只有一个》教学设计3

  教学目标:

  理解诗歌内容,树立保护生态环境的意识,懂得保护环境从自己做起,从身边的小事做起。

  教学重难点:

  培养学生保护环境,与大自然和谐相处的意识。

  教学过程:

  一、新课导入

  1、教师启发谈话:同学们,是谁给你生命,把你带到这个世界上来的呢?(妈妈)我们每个人都有自己的妈妈,可你们想过吗,我们人类有一个共同的妈妈,她孕育了世界万物,是生命的.摇篮,她是谁呢?(地球)是啊,地球是我们的妈妈,我们每天都生活在地球上,可你们对她又了解多少呢?今天就让我们一起走近地球妈妈。

  2、板书课题,学生齐读课题。

  二、新课教授

  1、理解课题:

  ①从课题中你了解到什么?

  ②为什么要强调只有一个?

  2、学习课文第一部分(1小节):

  ①齐读第一小节,这一小节运用了什么手法?

  ②这样写有什么作用?表达了作者怎样的思想感情?

  3、学习课文第2部分(2-6小节):

  a、2、3、4小节

  ①自读课文,思考:文中哪些小节写了爱护地球要从保护环境做起?

  ②板书:保护环境。

  ③“在太阳和大地之间”“在南极和北极之间”是指什么?

  ④用自己的话说说“放飞美的希望”“栽下爱的花朵”的意思?

  ⑤齐读3、4小节,这两小节运用了什么修辞手法?

  ⑥读3、4小节时,你头脑中出现了什么画面?

  ⑦仿照3、4小节的句式说句子。

  b、5、6小节

  ①概括5、6小节的意思。(板书:和谐共处)

  ②用自己的话说说对5、6小节的理解。

  4、学习课文第3部分(7小节)

  ①“蓝的眼睛,黑的眼睛”是指什么?

  ②用自己的话说说这一节的意思。

  三、课堂小结

  通过这节课的学习,我们知道这是一首优美的充满美好希望的抒情诗,每一个小节都是一个希望,一个与大自然和谐相处的希望,老师希望你们从现在开始,从自己做起,从小事做起,不要让水龙头白白流水,不在房间时,不开电灯、电视,不把没用完的毕节本扔进垃圾桶,因为我们只有一个地球,它的资源是有限的,这样做不仅是为我们自己着想,也是为我们的后代着想。

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