《找春天》课文原文

时间:2015-01-03 05:24:43
染雾
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《找春天》课文原文

  《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书,作者是经绍珍,朗读人是梓君。课文讲述了春天到来时,孩子们寻找春天时的兴奋情景。下面是小编帮大家整理的《找春天》课文原文,希望能够帮助到大家。

  《找春天》课文原文:

  春天来了!春天来了!

  我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。

  春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。

  小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

  树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

  解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?

  春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

  作者简介:

  本文作者经绍珍,儿童文学作家,已在《人民文学》《人民日报》(海外版)《词刊》《少年文艺》等百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言、散文等,小说《苦艾》曾获冰心奖。

  《找春天》教案:

  一、教材简说

  春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找,到野外去找一找。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无究。

  二、学习目标

  1、会认9个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  3、热爱春天,愿意去观察、发现。

  三、教学流程

  (一)第一课时

  1、古诗引入。

  出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。

  春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

  2、初读课文,认读生字。

  (1)自由轻声朗读课文,想办法记住生字。

  (2)在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。

  (3)小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

  3、再读课文,感知发现。

  自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

  4、配乐朗读,读出感情、

  播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。

  (二)第二课时。

  1、朗读感悟课文。

  (1)交流自已课后找春天的情况。

  (2)你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的'呢?再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天”,体会作者急切、向往、激动的心情,感悟“冲出、奔向”等词语。

  (3)你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。

  (4)作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

  (5)带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

  2、指导写字,完成课后练习“找找说说”。

  (1)重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

  (2)采取同桌合作学习的形式,完成“找找说说”的练习。

  3、选读课文,自主积累,练习背诵

  (1)展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

  (2)选择自己喜欢的词语、兔子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

  (3)练习背诵课文。

  4、迁移运用,拓展想象。

  (1)画出自己在春天里的发现,然后写一句话。

  (2)齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。

《找春天》课文原文

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