最后的姿势课文内容
《最后的姿势》是苏教版小学语文六年级上册的第6课课文。这篇课文讲述了2008年5月12日谭千秋老师在14:28汶川地震来临时,在教学楼即将坍塌的时候,用自己的身体护住了四个学生的故事。分享了最后的姿势的课文内容,欢迎阅读!
最后的姿势的课文原文
5月12日,和平常一样,谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好,带着她出去散步,然后早早地赶到学校上班。
天空阴沉沉的。
下午两点多,谭老师在教室上课。这堂课上,他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么?是大公无私,是为他人着想,为集体着想,为国家着想……”
忽然,课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!地震!他意识到情况不妙,来不及多想,就大声喊道:“大家快跑!什么也不要拿!快……同学们迅速冲出教室,往操场跑去。
楼房摇晃得越来越厉害了,并伴随着刺耳的吱吱声,外面阵阵尘埃腾空而起。
但是,那短暂的几秒钟,哪里容得了所有的学生都能跑出去?在教学楼即将坍塌的瞬间,还有四位同学冲不出去了!谭老师立即将他们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个学生。
地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来,楼房塌陷了……
13日22点12分,当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时,在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候,他双臂张开趴在课桌上,后脑被楼板砸得深凹下去,血肉模糊,身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着!”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象,让他永生难忘!
“地震时,眼看教室要倒,谭老师飞身扑到了我们的身上。”获救的学生这样回忆。
一位老师说:“如果要快速逃离现场,论条件,老师离门口最近,最有可能离开。但在生死攸关的一刻,谭老师把生的希望留给了学生。”
在学生眼里,谭老师讲课绘声绘色,不仅妙语连珠,而且很有幽默感,然而,同学们再也听不到谭老师的声音了,讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂,护住学生,成了他生命中最后的姿势!
谭千秋,一位普通的老师,他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他:“英雄不死,精神千秋!
最后的姿势课文内容
第一段(1)5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班.
第二段(2-7)在地震来临时,谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过.
第三段(8-10)地震后,救援人员、获救学生和老师的感受.
第四段(11-12)人们对谭千秋老师的深情赞颂.
最后的.姿势阅读练习
1.简要概括文章的主要内容。
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2.圈画批注。
(1)谭老师“最后的姿势”是什么样子的?请用“____”在文中画出相应的语句。
(2)默读第4自然段画“____”的句子,体会连用3个感叹号的表达效果。把你体会到的写在下边。
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3.根据第8、9、10自然段想象:在教学楼即将坍(tān)塌的瞬间,谭老师是怎么做的?然后在第6自然段的横线上用两三句话写下来。
4.“英雄不死,精神千秋!”这句话是什么意思?
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5.倘若请你把题目中的“最后”换成文中另外的词语,你会换成什么?
《最后的姿势》一《__________的姿势》
参考答案:
1.在教学楼即将坍塌的时候,谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生。(献出了自己的生命)
2.(1)“张开双臂,护住学生”或者“他双臂张开……血肉模糊”
(2)强调了当时情况的危急。
3.示例:“快!快过来!”谭老师立即将他们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个学生。
4.谭老师是个英雄,他舍己为人的精神永远活在人们的心中。(“千秋”有两层含义,一是谭老师的姓名,二是长时间的流传,句子中是说谭老师舍己为人的精神得以长时间的流传。)
5.爱的姿势/责任的姿势/英雄的姿势/师德的姿势/千秋的姿势