染雾二年级《青蛙卖泥塘》教学设计 篇一
引言：
《青蛙卖泥塘》是一部经典的儿童文学作品，通过讲述青蛙为了买自己心爱的泥塘而经历的一系列故事，引导孩子们珍惜拥有的一切并懂得付出与奉献。在二年级的语文课堂上，通过教学设计，可以帮助学生更好地理解故事情节并培养他们的阅读能力和情感品质。
教学目标：
1. 能够理解并复述故事的主要情节；
2. 能够通过绘本、角色扮演等形式感受故事情节；
3. 能够表达对青蛙的赞赏和敬意；
4. 能够通过小组讨论和分享，培养团队合作意识。
教学内容和安排：
1. 导入：通过展示故事的绘本封面，引导学生猜测故事情节，并谈谈自己对青蛙的印象；
2. 情节展开：教师口头讲解故事情节，带领学生进入青蛙的世界，让他们感受青蛙的善良和勇敢；
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论青蛙的行为是否明智，为什么；
4. 角色扮演：让学生分别扮演青蛙、乌鸦、老鼠等角色，通过角色扮演的形式感受故事情节；
5. 情感体验：通过观看相关视频、听音乐等形式，让学生体验青蛙为了泥塘而奋斗的情感；
6. 总结分享：让学生分享自己的感悟和体会，引导他们懂得珍惜拥有的一切。
教学方法：
1. 讲解法：适合故事情节较为复杂的部分，通过语言描述帮助学生理解；
2. 角色扮演法：通过角色扮演的形式，让学生亲身体验青蛙的心路历程；
3. 分组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和表达能力；
4. 多媒体法：通过展示图片、视频等多媒体形式，更好地激发学生的学习兴趣。
评价方式：
1. 观察学生在角色扮演中的表现，看是否能够还原角色的情感和行为；
2. 收集学生的讨论内容和分享感悟，看是否能够理解故事的主题和寓意；
3. 通过课堂问答和小测验等形式，检测学生对故事情节的理解程度。
通过以上的教学设计，相信学生们能够更好地理解《青蛙卖泥塘》这个经典故事，培养他们的情感品质和阅读能力，让他们在欣赏故事的同时也能够从中受益。
二年级《青蛙卖泥塘》教学设计 篇二
引言：
《青蛙卖泥塘》这个故事通过青蛙为了买泥塘而奋斗的过程，引导孩子们懂得珍惜拥有的一切，懂得奉献和付出。在二年级的语文课堂上，通过教学设计，可以帮助学生更好地理解故事情节，培养他们的情感品质和价值观。
教学目标：
1. 能够复述故事的主要情节和寓意；
2. 能够通过绘本、音乐、视频等形式感受故事情节；
3. 能够表达对青蛙的赞赏和敬意；
4. 能够通过小组合作，培养团队合作意识。
教学内容和安排：
1. 导入：通过展示故事的绘本图片，引导学生猜测故事情节，谈谈自己对青蛙的看法；
2. 情节展开：教师口头讲解故事情节，带领学生进入青蛙的世界，让他们感受青蛙的善良和勇敢；
3. 观看视频：播放与故事相关的视频，让学生更生动地理解故事；
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论青蛙的行为是否明智，为什么；
5. 制作绘本：让学生根据自己对故事的理解制作绘本，展示给其他同学；
6. 总结分享：让学生分享自己的感悟和体会，培养他们的表达能力和团队意识。
教学方法：
1. 视频播放法：通过观看视频，激发学生的学习兴趣和理解能力；
2. 绘本制作法：通过制作绘本，让学生更深入地理解故事情节和寓意；
3. 分组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和表达能力；
4. 总结分享法：通过总结分享，让学生更好地理解故事的主题和寓意。
评价方式：
1. 观察学生在制作绘本过程中的表现，看是否能够还原故事情节和情感；
2. 收集学生的讨论内容和分享感悟，看是否能够理解故事的主题和寓意；
3. 通过课堂问答和小测验等形式，检测学生对故事情节的理解程度。
通过以上的教学设计，相信学生们能够更好地理解《青蛙卖泥塘》这个经典故事，培养他们的情感品质和阅读能力，让他们在欣赏故事的同时也能够从中受益。
二年级《青蛙卖泥塘》教学设计 篇三
二年级《青蛙卖泥塘》教学设计
教材分析：
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
课文共有12个自然段，按照事情的发展顺序展开。课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘，写的比较具体，从第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。
这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
学情分析：
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。加强环境教育。
教学目标：
1.认识11个生字，会写生字“泉”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
教学重点：1.识记生字词。2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：学习课文，理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
教学方法：谈话法 朗读法
教学过程：
一、导入
1. 师：同学们，有一只小青蛙不愿意住在烂泥塘里（师板书 烂泥塘），准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
二、学习课文3~9自然段
1. 师：青蛙太想卖掉烂泥塘了，我们来帮他吆喝吧！（指名读）
2.师：人多力量大，我们一起来帮小青蛙吆喝吧！“卖泥塘喽，卖泥塘！”这么卖力的吆喝，真的吸引到小动物啦！请同学们翻开书，快速浏览课文3~8自然段，看看是谁被我们的吆喝声吸引来了！（生答）
3. 老牛和野鸭来到泥塘边，说了什么？请大家用“——”画出来，青蛙听了以后做了什么？在文中找一找，用“~~~~”画出来。
4. 生画出句子，生交流汇报。
5.学生模仿读，全班读。
6.师：青蛙听了野鸭的话，去山里引了水，什么水？生答。指导生字书写“泉”。
6. 师：青蛙的吆喝声虽然吸引了老牛和野鸭来到泥塘边，可是他们都没有买泥塘，我们再来读读他们为什么没有买泥塘。
师生合作读。
三、学习课文10自然段
1. 师：老牛和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都没有买泥塘。青蛙听了以后，分别种了草、引了水。于是，又开始吆喝起来了“卖泥塘喽，卖泥塘！”卖出去了吗？
生模仿小动物回答问题。
2. 师：听了小动物们的.建议，青蛙是怎么想的呢？
全班齐读。
四、学习课11~12自然段
1. 师：这一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来。师范读。
2. 师：青蛙说到这里怎么不说了？生答，愣住了。
师讲解词语“愣住”
3.师生合作读青蛙的想法。
三、课堂小结。
青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后，青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。通过自己的劳动把烂泥塘，改变成了一个美丽的池塘。在生活中，我们小朋友也要珍惜爱护环境，美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。
四、以文带文。
1.师：有一只小老鼠，因为偷懒，都饿了好几天了，我们赶紧去故事《一袋花生米》里，看看他现在怎么样了！
2.出示自学提示。
五、作业布置。
请同学们自由组合，选择自己喜欢的角色，演一演故事。
六、板书设计：
21.青蛙卖泥塘
盖房子（……）
修路 美丽的 池塘
种花
栽树
引水
种草
