染雾《槐花几时开》《太阳出来喜洋洋》教学设计 篇一
在幼儿园的自然科学课上，老师决定通过《槐花几时开》和《太阳出来喜洋洋》这两首童谣，带领孩子们了解槐花开花的过程和太阳对大自然的重要性。以下是本次课程的教学设计：
一、目标：
1. 让幼儿了解槐花开花的时机和过程。
2. 帮助幼儿认识太阳对大自然的重要性。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学活动设计：
1. 导入：老师播放《槐花几时开》这首歌曲，让孩子们听一遍，讨论歌词中提到的槐花开花的时间和过程。
2. 欣赏：老师给孩子们展示槐花的图片，让他们观察花苞、盛开和凋谢的过程，引导他们描述槐花的外观和变化。
3. 创作：让孩子们用彩纸和颜料制作槐花的手工作品，模仿槐花的外形和颜色，培养他们的动手能力。
4. 活动：在操场上进行户外教学，观察太阳的位置和光线变化，讨论太阳对植物生长的重要性。
5. 总结：通过唱《太阳出来喜洋洋》这首歌曲，总结太阳的作用，让孩子们明白太阳的光照和温度对植物生长的影响。
三、教学评估：
通过观察孩子们对槐花和太阳的认识程度，以及他们手工制作和户外观察的表现，评估本次课程的教学效果。
通过这样的教学设计，幼儿可以在欢快的歌曲和手工活动中，轻松地学习槐花开花和太阳的重要性，激发他们对大自然的好奇心和热爱。
《槐花几时开》《太阳出来喜洋洋》教学设计 篇二
在小学三年级的自然科学课上，老师决定通过《槐花几时开》和《太阳出来喜洋洋》这两首童谣，带领学生们探讨植物生长和太阳对地球的影响。以下是本次课程的教学设计：
一、目标：
1. 让学生了解槐花开花的季节和生长条件。
2. 帮助学生认识太阳对地球气候和生物的影响。
3. 激发学生对自然环境的保护意识。
二、教学活动设计：
1. 导入：老师播放《槐花几时开》这首歌曲，让学生听一遍，讨论槐花开花的时间和生长条件。
2. 探究：让学生分组进行实验，观察不同光照和温度条件下植物的生长情况，讨论太阳的作用。
3. 辩论：组织学生进行太阳对地球的影响辩论赛，让他们分别扮演环境科学家和生态保护者的角色，探讨太阳对地球的重要性。
4. 创作：让学生进行户外写生，观察太阳的位置和光线变化，用画笔记录下自然景色，激发他们对环境的感悟。
5. 总结：通过唱《太阳出来喜洋洋》这首歌曲，总结太阳对地球的重要性，让学生明白太阳不仅是生物生长的能源，也是气候变化的原因。
三、教学评估：
通过学生的实验报告、辩论表现和户外写生作品，评估本次课程的教学效果，检验学生对槐花和太阳的认识程度。
通过这样的教学设计，小学生可以在实验探究和辩论活动中，深入理解植物生长和太阳对地球的影响，培养他们的科学思维和环保意识。
《槐花几时开》《太阳出来喜洋洋》教学设计 篇三
《槐花几时开》《太阳出来喜洋洋》教学设计
作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《槐花几时开》《太阳出来喜洋洋》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学内容：
《槐花几时开》《太阳出来喜洋洋》
教授人：
教学目标：
1、知识与技能：了解四川民歌，能够在两首音乐的对比中感受句式、情绪和乐器音色的分类。
2、过程与方法：利用欣赏和试唱体验等方式聆听乐曲，知道管弦乐的风格。
3、情感态度与价值观：圣管弦乐的初步认识并对其产生兴趣
教学重点：
两首乐曲的对比体验、分析
教学难点：
对此类音乐的学习产生兴趣
教学过程：
一、课前导入
“同学们，上一节课我们到陕西聆听了一首激情高昂的山丹丹，本节课教师带着你们到四川去玩一玩，你们可知道，四川方言中，他们的口头语说的最多的.都是什么吗？”
“对了，就是噻”，不信，现在教师就用一首歌来告诉你们。
二、新课教授
1、出示《槐花几时开》的歌词。
高高山上哟，一树喔槐哟喂。
手把栏杆噻，望郎来哟喂。
娘问女儿呀，你望啥子哟喂，
哎！我望槐花噻，几时开哟喂。
2、聆听《槐》，让学生划分乐句。
3、教师尝试教授学生演唱歌曲，对歌曲留下印象。
4、引出四川民歌《太阳出来喜洋洋》，对两首歌曲进行对比。
《槐》《太》
情绪储蓄、优美热情、强悍
乐句四个两个
音域宽窄
5、出示管弦乐演奏《槐》。告之乐器分组，并进行聆听，听到乐器组变化时举手示意。
（1）双簧管
（2）圆号
（3）长滴
（4）小中大低音提琴
（5）英国管
6、聆听《太》
（1）弦乐、圆号
（2）长、短笛，单双簧管
（3）大管、长号、大、低音提琴
（4）长笛
（5）长、短笛，单双簧管与乐队
三、教师小结，总结歌曲与管弦乐的区别与特色。
民歌：突出地方文化与特色
管弦乐：彰显大气，音色更为丰富。
教学反思：
学生在教师的引导下由浅入深，接触四川民歌，基本都能完成欣赏任务。
在聆听管弦乐曲中，大多数同学对个别乐器的音色无法分辨，这说明平时对西洋管弦乐器了解和知道的较少。
缺乏多媒体展示，应由学生在一定音乐知识的积累下才能将欣赏课上的更好。
