染雾《复式条形统计图》教学设计 篇一
在教学《复式条形统计图》这一内容时，教师首先需要明确学生的学习目标和先前的知识基础。接着，可以通过以下教学设计来帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
第一步，导入知识。可以通过展示一些实际生活中的数据，让学生观察并尝试用文字描述这些数据，引出学习复式条形统计图的目的和重要性。
第二步，讲解基本概念。在介绍复式条形统计图的基本概念时，可以先从条形统计图的基本构成要素谈起，包括横轴、纵轴、条形和数据标签等。然后引入复式条形统计图的概念，解释其与单一条形统计图的区别和联系。
第三步，示范练习。为了帮助学生更好地理解和掌握复式条形统计图的绘制方法，可以通过实际案例进行示范练习。教师可以选取一些简单的数据，引导学生一步步完成绘制过程，并解释每一步的操作原理。
第四步，拓展应用。在学生掌握了基本的绘制方法后，可以引导他们尝试应用复式条形统计图解决实际问题。教师可以设计一些案例或者让学生自己选择一些数据进行分析和绘制，以加深他们对这一知识点的理解和应用能力。
第五步，总结反思。在教学结束时，可以对学生进行一次小结和反思。让他们总结学习到的知识点和方法，回顾自己在学习过程中的收获和困难，以便更好地巩固和提高学习效果。
通过以上的教学设计，相信学生在学习《复式条形统计图》这一内容时能够更加主动和深入地参与，从而达到更好的学习效果。
《复式条形统计图》教学设计 篇二
在学习《复式条形统计图》这一内容时，教师可以通过以下教学设计来帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
首先，导入知识。可以通过展示一些实际生活中的数据，让学生观察并尝试用文字描述这些数据，引出学习复式条形统计图的目的和重要性。
接着，讲解基本概念。在介绍复式条形统计图的基本概念时，可以先从条形统计图的基本构成要素谈起，包括横轴、纵轴、条形和数据标签等。然后引入复式条形统计图的概念，解释其与单一条形统计图的区别和联系。
然后，进行示范练习。为了帮助学生更好地理解和掌握复式条形统计图的绘制方法，可以通过实际案例进行示范练习。教师可以选取一些简单的数据，引导学生一步步完成绘制过程，并解释每一步的操作原理。
接下来，拓展应用。在学生掌握了基本的绘制方法后，可以引导他们尝试应用复式条形统计图解决实际问题。教师可以设计一些案例或者让学生自己选择一些数据进行分析和绘制，以加深他们对这一知识点的理解和应用能力。
最后，进行总结反思。在教学结束时，可以对学生进行一次小结和反思。让他们总结学习到的知识点和方法，回顾自己在学习过程中的收获和困难，以便更好地巩固和提高学习效果。
通过以上的教学设计，相信学生在学习《复式条形统计图》这一内容时能够更加主动和深入地参与，从而达到更好的学习效果。
《复式条形统计图》教学设计 篇三
《复式条形统计图》教学设计
教学目标：
1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系；
2、认识复式条形统计图，能把简单的复式条形图补充完整。根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。
教学重难点：制作复式条形统计图，并作出合理的分析与预测
教具准备：教学课件
教学过程：
一、课前学习：
根据阅读材料，创设情景，帮助学生回顾复式统计表的必要性和单式条形统计图的绘制方法及其分析方法。
二、课上交流：把我们课前的有关内容相互交流一下
1、你选择了哪一个统计表，为什么这样选？
2、介绍统计图的各部分名称，怎样画好直条？（要准确反映数量、还要注意美观。复习单式条形统计图的绘制方法）这是我们以前学习的单式条形统计图。
注意：如果纵轴上是以一代十，如何较准确的反映数量，举例说明。
明确：只有准确绘制，才能准确反映现状。
3、你在图中得到哪些信息？
三、自主探索，合作交流
1、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性；
如果用一个统计图来反映该县的人口状况，你准备利用哪一个统计图？为什么？用一个直条表示两种不同的数量显然是不行的，怎么解决？
2、探索复式条形统计图的绘制方法：
（1）、如果让你来帮他们完善，你准备怎么做？（讨论）以1985年为例子小组讨论、交流：怎么表示？注意什么？注意区分两种数量，什么方法区分？
（2）、把剩下的绘制完成。明确：从外观上看，与单式条形统计图有什么相同之处？又有什么区别呢？揭题——复式条形统计图
3、分析研究复式条形统计图，看图回答问题：
（1）、哪年城镇人口 数最多？哪年最少？
（2）、哪年乡村人口数最多？哪年最少？
（3）、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？
（4）、你还能得到哪些信息？
能反映刚才单式条形统计图的信息吗？除了这些，还能看出什么信息？小组讨论交流。
全班交流，明确：城市人口逐渐增多，乡村人口逐渐减少，城市和乡村的人口数量差距逐年增大，人口总数逐年增加。
进一步引导学生：这些信息能说明什么问题呢？随着经济的发展，人民生活质量提高，乡村人口不断转为城镇人口，所以乡村人口不断减少，城镇人口不断增加，所以城乡人口差距逐年增大。
4、突出复式条形统计图的意义：
以上这些信息都是在单式统计图中看不到的。复式统计图使我们更加完整的表达了文章所表达的意思。通过对这个统计图的.描述和分析，发现了很多的信息，了解了很多情况，复式条形统计图有着更大的作用和意义。
5、社会问题的渗透：
通过分析这个复式条形统计图，我们发现该县的人口总数逐年增加。人口总数不断增加是人口问题。人口问题是个严峻的社会问题，不仅是我国，也是世界性的问题，需要引起社会的关注。
介入一段简短的文字，显示世界人口问题
世界人口的数量以惊人的速度在增长。1950年，世界人口只有25亿，到1987年，达50亿，经短短6年，到1999年增加到60亿，今年7月，联合国发表最新的世界人口报告，全球人口达到67亿，相当于把现在世界上的人一个接一个地排列起来，可以从地球排到月球排20次。人口数量急剧膨胀，意味着地球资源、能源的过度消耗，意味着人类赖以生存的环境遭到破坏，意味着地球生态系统受到威胁。地球是我们的家园，到地球资源被消耗殆尽的时候，人类将何以为家？
我们国家实行的计划生育政策就是为了控制人口增长，而现在能做的就是保护我们周围的环境，节约使用资源。
四、巩固练习：102页第三题
五、课后作业：
上网查询25届——29届奥运会中国和美国的金牌数，完成复式条形统计图，并回答问题。
