染雾《死也不倒下》教学设计 篇一
在教学设计中，我们要注重培养学生的坚韧精神和不屈意志。而《死也不倒下》这个主题正是能够引发学生对于这些品质的思考和探讨的好素材。
首先，我们可以通过阅读这个主题相关的文学作品，比如《红楼梦》中林黛玉的坚强和不屈，或者《西游记》中孙悟空的不服输精神，来引导学生思考什么是真正的不屈不挠。通过文学作品的鉴赏，学生可以更加直观地感受到这些品质的重要性。
其次，我们可以设计一些与主题相关的活动，比如进行角色扮演，让学生扮演不同的人物，体验在面对困难和挑战时如何坚持不懈。也可以组织一些小组讨论，让学生就自己身边的一些例子，如何体现了不屈不挠的品质进行交流，从而培养学生的分析和表达能力。
最后，我们还可以通过影视作品或者纪录片的观看，引导学生思考一些现实中的成功故事，如何在逆境中坚持自己的信念，取得最终的成功。通过这些实例的讲解和讨论，可以让学生更加深刻地理解和领会不屈不挠的精神。
总的来说，通过《死也不倒下》这个主题的教学设计，可以更好地引导学生培养坚韧精神和不屈意志，让他们在面对挑战和困难时，能够勇敢地面对，坚持不懈，最终取得成功。
《死也不倒下》教学设计 篇二
在教学设计中，我们可以通过多种方式引导学生理解和领会《死也不倒下》这个主题所蕴含的深层含义。
首先，我们可以通过音乐、舞蹈等艺术形式来表现这个主题。让学生通过音乐的旋律、舞蹈的动作来感受坚韧不拔的精神，从而更加直观地理解这个主题的内涵。通过艺术形式的表现，可以让学生在情感上更为融入，更加深刻地领会不屈不挠的品质。
其次，我们可以设计一些实践性的活动，比如户外拓展、团队合作等，让学生在实际操作中体验到坚持不懈的重要性。通过这些活动的进行，学生可以在团队中互相支持、协作，从而培养他们的团队合作精神和不屈不挠的意志力。
最后，我们还可以通过生活中的一些小故事或者案例来引导学生思考，如何在面对困难和挑战时保持积极乐观的态度，坚持自己的信念。通过这些案例的讲解和分析，可以让学生更加深入地理解和领会《死也不倒下》这一主题的内涵。
通过多种形式的教学设计，可以让学生从不同的角度理解和领会《死也不倒下》这个主题的深层含义，培养他们的坚韧精神和不屈意志，从而在今后的学习和生活中能够更加勇敢地面对挑战，坚持不懈，取得成功。
《死也不倒下》教学设计 篇三
《死也不倒下》教学设计范文
教学目标：
1． 感知课文内容，体会吉鸿昌的革命英雄主义精神。
2． 练习有感情地朗读课文。
3． 认识13歌生字。
难、重点：
有感情地朗读课文，铜像设计说明。
教学准备：字卡，吉鸿昌《就义诗》四字词语做成投影或课件。
教学时间：一课时。
教学流程：
1． 填空导入，激发情感。
（1）完成词语填空练习。
宁死（）（） 视死（）（）
死而（）（） 死得（）（）
（2）试着讲一讲词语的意思。
（3）齐读，说说读后的整体感受。
（4）谈话导入，揭示课题。
2． 读书交流，体验情感。
（1）自读课文，想想课文写了什么事，在自己最受感动的地方做上记号，找出自己最受感动的地方，把自己的阅读感受写在书本上，三言两语都行。
（2）四人小组讨论、交流。
（3）小组代表在全班发言，如有遗漏或不完整的`地方其他同学加以补充。
3． 朗读感悟，升华情感。
（1）通过轻声读、放声读、分角色读等形式练读课文，同学互评，教师点拨，把课文读通读顺读出情感。
（2）朗读吉鸿昌在刑场上以树枝为笔、以地为纸书写的《就义诗》，加深感悟。
恨不抗日死，留作今日羞。
国破尚如此，我何惜此头！
4．设计铜像，倾注情感。
假如现在要为革命烈士吉鸿昌设计一座纪念铜像，你认为铜像人物造型何基座上的文字怎样设计好，说一说你的想法。
5．拓展延伸，陶冶情感。
（1）阅读《阅读》中相关的文章。
（2）到图书馆或在家长的帮助下上网查阅吉鸿昌的有关资料。
