染雾《白公鹅》教学设计 篇一
在幼儿园的语言启蒙教学中，通过教授儿歌可以激发孩子们对语言的兴趣，促进他们的语言发展。《白公鹅》是一首经典的儿歌，通过歌词简单、旋律优美的特点，深受孩子们喜爱。接下来我将分享一篇关于《白公鹅》的教学设计。
一、教学目标
1. 让孩子们熟练掌握《白公鹅》的歌词和旋律。
2. 培养孩子们对音乐的兴趣和感知能力。
3. 提升孩子们的语言表达能力。
二、教学准备
1. CD或其他音频设备。
2. 《白公鹅》的歌词卡片。
3. 鹅绒玩具等相关道具。
三、教学过程
1. 通过播放音频，让孩子们听一遍《白公鹅》的歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
2. 逐句教授歌词，让孩子们跟读。
3. 利用道具展示鹅的形象，让孩子们更好地理解歌曲内容。
4. 分组演唱《白公鹅》，培养孩子们的合作精神和团队意识。
5. 结合手语动作，让孩子们更好地理解歌曲的情节。
6. 总结复习，巩固孩子们对歌曲的理解和记忆。
四、教学评价
观察孩子们在学习过程中的表现，包括是否能够准确跟唱歌曲、是否能够利用手语动作表达歌曲内容等方面，评价孩子们的学习效果。
通过以上的教学设计，相信孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习和体验《白公鹅》这首儿歌，提升他们的语言表达能力和音乐感知能力。
《白公鹅》教学设计 篇二
《白公鹅》是一首经典的儿歌，深受幼儿喜爱。在幼儿园的音乐教学中，通过教授《白公鹅》这首歌曲，可以激发孩子们对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知能力。接下来我将分享一篇关于《白公鹅》的教学设计。
一、教学目标
1. 让孩子们熟练掌握《白公鹅》的旋律和节奏。
2. 培养孩子们的音乐欣赏能力。
3. 提升孩子们的合作意识和团队意识。
二、教学准备
1. CD或其他音频设备。
2. 乐器或打击乐器。
3. 鹅绒玩具等相关道具。
三、教学过程
1. 通过播放音频，让孩子们听一遍《白公鹅》的歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
2. 分组演奏歌曲的伴奏部分，让孩子们感受音乐的魅力。
3. 利用打击乐器伴奏歌曲，让孩子们体验音乐的节奏感。
4. 分组演唱《白公鹅》，培养孩子们的合作精神和团队意识。
5. 结合舞蹈动作，让孩子们更好地感受音乐的节奏和情感。
6. 总结复习，巩固孩子们对歌曲的理解和记忆。
四、教学评价
观察孩子们在学习过程中的表现，包括是否能够准确演奏歌曲的伴奏部分、是否能够配合舞蹈动作表演等方面，评价孩子们的学习效果。
通过以上的教学设计，相信孩子们能够在欢快的音乐中学习和体验《白公鹅》这首儿歌，提升他们的音乐感知能力和合作意识。
《白公鹅》教学设计 篇三
《白公鹅》教学设计
教学内容
14、白公鹅
教学目标
1、学生能以一定的速度进行朗读，能够体会丰子凯与叶诺索夫笔下白鹅的不同之处。
2、初步体会作者表达方式的不同。
3、体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。
教学重难点
通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。
课前准备
相关图片与文字幻灯。
教学过程
个人使用批注
一、提出学习目标
1、谈话导入，引出课题。
同学们，我们刚刚认识了丰子恺笔下那只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而又可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶·诺索夫描写的鹅。（板书：白公鹅）在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点呢？
2、提出学习目标
（1）自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍，了解课文主要讲了什么？
（2）抓住重点词、句、段，了解白公鹅的特点。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记）
（3）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。（展示可包含朗读、心得、写诗、续写、片断仿写等）
（4）课外资料收集展示。
二、展示学习成果
（一）基础知识展示（小组内完成）
1、我会读、写生字新词：腔调，掂量，涟漪，无忧无虑，属于，主宰
2、我会用“掂量、无忧无虑”等词语说一句话。
3、我会流利读课文。（单独读、合作读、分自然段读等）
4、我会自主完成课后思考题、每课一练的题目等。
（二）学文悟情展示
1、我会读。（读重点句、段）
走路的样子（生表演，评演）读出慢条斯理
2、我会悟。（我了解了白公鹅的特点。）
(1)生：观察文中的插图后,我想说一说:瞧，这就是那只白公鹅，它那耀武扬威的样子，我早就见惯了。不知今天它又要和谁打上一架了。
生：我也想说一说:我正在悠闲自得地垂钓，对岸的白公鹅大声叫喊着，我一看，原来它率领着一伙公鹅，又直奔鱼竿而来。我知道，它们又要赖在这里了，今天的鱼是别想钓了。
生：我也想说一说:你看，它一下水，总是要扇动起有力的翅膀，亮亮地喊上那么几嗓子，海军上将的'派头就是这么大！
(2)这究竟是只什么样的白鹅？（耀武扬威）的大公鹅（威风凛凛）的大公鹅（派头十足）的大公鹅
(3)好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢？（高傲的）白鹅
（三）创作性展示
1、展示个性谈感受。
2、展示续写、仿写片段。
3、展示创造性朗读。
4、展示心得体会。
三、激发知识冲突
《白鹅》和《白公鹅》的写法有哪些相同？哪些不同？(相同点：抓特点，围绕特点来写。不同点：前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。)
四、知识拓展延伸
根据《白公鹅》的写法进行仿写。
板书设计：
走路的姿势
白公鹅、—海军上将的派头可爱
水中的活动，作业超市：
１、抄写课文中生动有趣的句子。
２、阅读《白公鹅》原文。
