染雾《猎人海力布》教学设计 篇一
在教学设计中，为了能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和思维能力，我们需要设计一些富有趣味性和启发性的活动。下面我将分享一个针对《猎人海力布》这本书的教学设计方案。
首先，我们可以通过阅读引导来引入这本书。可以通过观察书籍封面、看书摘要等方式，让学生对这本书的内容产生好奇心。接着，可以让学生就书中的主题进行讨论，激发学生对这个故事的思考和想象。
其次，我们可以设计一些小组讨论活动。可以将学生分成若干小组，每个小组负责讨论书中的一个主题或情节。在小组讨论中，学生可以分享自己的看法和理解，也可以通过和同伴的交流，拓展自己的思维，加深对书中内容的理解。
此外，我们还可以设计一些创意写作活动。可以让学生选择一个角色或情节，写一篇小故事或心得体会。通过写作，可以帮助学生更好地理解书中的内容，同时也可以锻炼学生的写作能力。
最后，我们可以进行一些互动游戏。可以设计一些与书中情节相关的游戏，让学生在游戏中体验书中角色的生活，感受书中情节的魅力。通过游戏，可以让学生更加深入地了解书中的内容，也可以增强学生的参与感和学习兴趣。
通过以上的教学设计，我们可以让学生在阅读《猎人海力布》这本书的过程中，不仅能够提高他们的阅读能力和思维能力，还能够激发他们的学习兴趣，让他们在学习中感受到快乐和收获。
《猎人海力布》教学设计 篇二
在教学设计中，我们需要充分考虑学生的实际情况和学习需求，设计一些有针对性和启发性的教学活动。下面我将分享一个关于《猎人海力布》这本书的教学设计方案。
首先，我们可以通过阅读指导来引入这本书。可以通过介绍作者、背景等方式，让学生对这本书有一个初步的了解。接着，可以通过提问等方式，激发学生对这个故事的兴趣和好奇心。
其次，我们可以设计一些角色扮演活动。可以让学生选择一个角色扮演，通过模仿和表演，感受书中角色的情感和生活。通过角色扮演，可以让学生更深入地理解书中的内容，也可以增强学生的参与感和表达能力。
此外，我们还可以设计一些小组合作活动。可以将学生分成若干小组，每个小组负责完成一个任务或项目。在小组合作中，学生可以相互协作、交流，共同完成任务，提高团队合作能力和沟通能力。
最后，我们可以进行一些实践活动。可以设计一些与书中情节相关的实践活动，让学生在实践中体验书中的故事，感受书中情节的魅力。通过实践活动，可以让学生更加深入地了解书中的内容，也可以增强学生的动手能力和实践能力。
通过以上的教学设计，我们可以让学生在阅读《猎人海力布》这本书的过程中，不仅能够提高他们的阅读能力和思维能力，还能够激发他们的学习兴趣，让他们在学习中获得更多的成长和收获。
《猎人海力布》教学设计 篇三
【教学目标】
１、自学课文，理解课文内容。
２、指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
３、抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
４、复述故事，培养学生的说话能力。
【教学步骤】
一、导入新课
同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。
海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。
二、自学课文
１、思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。
起因：海力布救了龙王的女儿。
经过；海力布得到了龙王的宝石。
结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。
２、文中的哪些地方让你感动了？画下来，读给大家听。
三、小组合作研讨
想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？
（要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人、舍己为人的好品质。）
（当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗？不。他在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍已为人的精神啊！此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要酬谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，不求回报的人。）
四、总结全文
１、思考：海力布在你的心目中留下了怎样的印象？
２、听课文朗读录音，深化学生情感。
过渡：海力布的故事多么感人，你们想不想讲给别人听？
五、讲故事
１、师指导讲故事
⑴叙事要清楚，交待清楚故事的起因、经过、结果。
⑵可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。
⑶讲故事要有表情、有感情。
２、同桌互讲互评。
３、指名讲故事。
４、分角色讲故事。
（可以把文中叙述的话改为对话。）
⑴小组内准备
⑵抽签指定小组到台前表演。
六、延伸拓展
你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。
七、布置作业
把《猎人海力布》的.故事讲给家人或邻居小朋友听。
《猎人海力布》教学设计 篇四
一、复习导入。
（出示课件10）
同学们，上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。
（生讲述故事的起因、经过、结果。）
二、合作交流。
1、快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？（出示课件11）
生交流、总结、汇报：
行动：把猎物分给大家
语言：告诉大家灾难就要到来
结论：通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人，舍己救人的人。
（板书：热心助人舍己救人）
2、人们对海力布怀有什么样的感情？（出示课件12）
生总结并汇报：
海力布把猎物分给大家，受到人们的尊敬。
当海力布变成石头后，大家非常后悔、非常悲痛。
通过这些重点词语和句子，可以看出人们非常喜爱海力布，因为他是那样善良，那样舍己为人。
三、讲故事，练习复述。
海力布的故事多么感人，你们想不想把这个故事讲给别人听？（出示课件13）
1、师指导讲故事
（1）叙述要清楚，交代清楚故事的起因、经过、结果。
（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。
（3）讲故事要有表情、有感情。
2、自由练习。
3、指名汇报，师生评点。
四、总结全文，升华情感。
海力布在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什么？今后你会怎样对待身边的人？
五、拓展延伸。（课件出示15）
仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。
六、布置作业。（课件出示16）
1、把这个故事说给别人听。
2、找一找其他的民间故事读一读。
3、根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
