《春光染绿我们双脚》教学设计【精彩3篇】

时间:2014-04-06 07:18:21
染雾
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《春光染绿我们双脚》教学设计 篇一

春天是一个充满活力和生机的季节,也是孩子们最喜欢的季节之一。为了让孩子们更好地感受春天的美好,我设计了一堂以“春光染绿我们双脚”为主题的课程。

首先,我会让孩子们观察周围的春天景色,感受春天的气息。他们可以看到嫩绿的叶子、绽放的鲜花、欢快的小鸟等,让他们用五官去感知春天的美好。

接着,我会组织孩子们进行户外活动,让他们亲身去感受春天的温暖和活力。我们可以一起踩在嫩绿的草地上,感受那柔软的触感;一起捡拾落叶,观察叶子的形状和颜色;一起去欣赏春天的景色,体验大自然的美好。

在课堂上,我还会播放一些关于春天的视频和音乐,让孩子们更深入地了解春天的特点和魅力。他们可以通过观看视频和听音乐,感受到春天的美好,增强对春天的热爱和向往。

最后,我会组织孩子们进行手工制作,让他们将春天的美好展现在作品中。他们可以用彩纸、颜料等材料,制作出代表春天的作品,比如嫩绿的叶子、绽放的鲜花等,让他们通过动手的方式感受春天的美好。

通过这堂课程的设计,我相信孩子们能更好地感受到春天的美好,增强对大自然的热爱和珍惜,让他们在春天的怀抱中茁壮成长。

《春光染绿我们双脚》教学设计 篇二

在这个充满活力和生机的春天,我设计了一堂以“春光染绿我们双脚”为主题的户外探究课程,让孩子们能够更加深入地感受春天的美好。

首先,我会带领孩子们走出教室,来到学校周围的校园草地上。让他们脱下鞋子,用裸露的脚丫踩在嫩绿的草地上,感受那柔软的触感,体会大自然的温暖和活力。他们可以在草地上奔跑、玩耍,尽情享受春天带来的快乐。

接着,我会组织孩子们进行一场春天的探究活动。他们可以在草地上捡拾落叶,观察叶子的形状和颜色;可以观察草地上的小昆虫,了解它们的生活习性;可以找到一些野花,欣赏它们的美丽。通过这些活动,孩子们可以更深入地了解春天的特点和魅力。

在活动的过程中,我会引导孩子们进行一些思考和探讨。比如,为什么春天的草地是绿色的?为什么春天的花朵会绽放?通过这些问题,让孩子们更深入地了解春天的奥秘和美好。

最后,我会组织孩子们进行一些户外手工制作,让他们将春天的美好展现在作品中。他们可以用自然材料,比如叶子、花朵等,制作出代表春天的作品,让他们通过动手的方式感受春天的美好。

通过这堂户外探究课程的设计,我相信孩子们能更加深入地感受到春天的美好,增强对大自然的热爱和向往,让他们在春天的怀抱中快乐成长。

《春光染绿我们双脚》教学设计 篇三

《春光染绿我们双脚》教学设计

  作为一位杰出的老师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的《春光染绿我们双脚》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课九个生字,两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、联系课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。

  4、通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

  教学重点:

  抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。

  教学时间:

  两课时。

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  学习生字;能够正确、流利地朗读课文;初步感知课文。

  一、导入:

  1、春天来了,我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开,总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我,如果出游,你会选择哪里?

  2、大家说的地方不少,可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩,我们的心也醉了,那里的风是那样的柔、水是那样的清,那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

  二、初读课文:

  1、这又是一首诗歌,读诗歌的要求是什么?(除了读准字音,读通句子外,还要把诗歌的节奏读出来。)

  2、自由读,教师巡视。

  3、开火车读教师出示的词语,教师注意帮助学有困难的学生。

  歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐

  4、齐读词语,注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)

  5、指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断,有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

  6、学生点评。

  7、听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,在读之前,想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读,希望能够比刚才有一个提高。

  8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系,选择一个自然段,向大家展示。

  9、指名读,评价。

  三、初步学习第一、第八自然段。

  1、请一、二两组的同学读第一自然段,三、四两组的同学读第八自然段,我来读课题。读完,你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用)

  2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》,再读一读,想想有不同的地方吗?

  3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。

  四、学习生字。

  1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。

  2、和学生共同书写“鼠”,帮助学生摆好间架结构。

  3、描红。

  4、写《习字册》

  第二课时

  一、整体感知:

  1、上节课,我们找出了两个关键词,一个是——“荒山野岭”,一个是——“青山碧岭”,你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?

  2、看到“荒山野岭”,你的.脑海中出现了一幅怎样的画面?

  3、那“青山碧岭”呢?

  4、让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!

  二、学习三-七自然段:

  1、自由读。告诉大家,我们都看到了什么,听到了什么?

  2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐!

  3、学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。

  ①“煎熬”

  什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。

  ②“林涛”

  什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。

  ③小鸟、松鼠、小兔、小猴

  我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

  ④“浑浊”—“碧波”,“咆哮”—“轻抚”

  读一读这两对词语,给你怎样的感受?

  4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。

  三、学习第二自然段:

  1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?一起读第二自然段。

  2、锨、镐的声音是多么单调,可是为什么是“歌谣”?

  3、齐读。

  四、再次学习首尾自然段:

  1、“我们”因为什么而快乐?

  2、春光特别喜欢“我们”,染绿了“我们”的双脚,“我们”以自己的行动让春光更加美丽!

  五、朗读全诗:

  1、齐读。

  2、尝试背诵。

  板书:

  春光染绿我们双脚

  荒山野岭———————————青山碧岭

  裸露、煎熬、林涛、动物的家

《春光染绿我们双脚》教学设计【精彩3篇】

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