染雾五年级《晏子使楚》教学设计 篇一
为了提高学生对古代历史的理解和文学修养，教师在五年级的课程中引入了古代寓言故事《晏子使楚》。这个故事讲述了晏子在楚国的机智应对，展现了晏子的聪明才智和处世智慧。通过学习这个故事，学生可以了解古代智者的风采，同时也可以培养自己的智慧和思维能力。
在教学设计中，教师首先会通过口头讲解和课文朗读的方式介绍《晏子使楚》这个故事的背景和主要情节。然后，教师会组织学生进行小组讨论，让他们分析晏子在故事中的行为和决策是否明智，以及为什么。通过这种方式，学生可以更深入地理解故事中所传达的智慧和思考。
接下来，教师将组织学生进行角色扮演活动，让他们分组扮演晏子、楚国国王和其他角色，重新演绎《晏子使楚》中的情节。通过亲身体验故事情节，学生可以更加深入地理解晏子的智慧和机智，同时也可以提高他们的表现能力和合作意识。
除此之外，教师还会设计一些与《晏子使楚》相关的绘画和手工制作活动，让学生通过绘画和手工制作的方式展现他们对故事的理解和感受。这些活动不仅可以培养学生的创造力和审美能力，同时也可以让他们更加深入地理解故事的内容和内涵。
通过以上的教学设计，学生可以在轻松愉快的氛围中学习古代寓言故事《晏子使楚》，不仅能够提高他们对古代历史和文学的理解，同时也可以培养他们的智慧和思维能力，为他们的综合素养提供全方位的提升。
五年级《晏子使楚》教学设计 篇二
在五年级的教学中，教师引入古代寓言故事《晏子使楚》的教学设计，旨在通过这个寓言故事培养学生的智慧和思维能力，引导他们学会用智慧和机智解决问题。
在教学设计中，教师首先会通过口头讲解和课文朗读的方式介绍《晏子使楚》这个故事的背景和主要情节。然后，教师会组织学生进行分组讨论，让他们探讨晏子在故事中的行为和决策是否正确，以及晏子的智慧和机智体现在哪些地方。通过小组讨论，学生可以深入理解故事中所传达的智慧和思考，同时也可以培养他们的团队合作和表达能力。
接下来，教师将组织学生进行角色扮演活动，让他们分组扮演晏子、楚国国王和其他角色，重新演绎《晏子使楚》中的情节。通过角色扮演，学生可以更加深入地理解晏子的智慧和机智，同时也可以提高他们的表现能力和沟通技巧。
此外，教师还会设计一些与《晏子使楚》相关的游戏和趣味活动，让学生通过游戏和趣味活动的方式加深对故事的理解和体验。这些活动不仅能够增加学生的学习趣味，同时也可以培养他们的思维能力和创造力，为他们的全面发展提供更多的支持。
通过以上的教学设计，学生可以在积极主动的学习氛围中学习古代寓言故事《晏子使楚》，不仅可以增加他们对古代历史和文学的了解，同时也可以培养他们的智慧和思维能力，为他们的综合素养提供全方位的提升。
五年级《晏子使楚》教学设计 篇三
五年级《晏子使楚》教学设计
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的五年级《晏子使楚》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的经过。
2、感受语言的表达艺术。
教学重点：
体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学难点：
体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学过程：
一、复习导入：
1、师：今天我们继续学习《晏子使楚》，同学们回忆一下故事的主要人物都有谁？围绕楚王和晏子发生了那几个小故事？谁来说一下文章的主要内容？
2、同学回答教师板书：楚王晏子进城门见楚王赴酒席。
二、导学
1、上节课我让同学们读课文，提出一些值得我们大家探讨的问题。现在我们就来说一说你提出了哪些有价值的问题。
2、同学们提出的问题都很有价值，老师把你们的问题整理成一个问题就是：楚王为什么不敢不尊重晏子了。这个问题解决了其他的问题就都迎刃而解了，我们也就知道晏子和楚王是个什么样的人了。
三、探学
默读课文，看从那些语句可以体现出楚王为什么不敢不尊重晏子了。不明白的地方可以画上问号。
四、研学
把你的收获和你的问题和你的小组的同学交流交流。
五、评学
1、“进城门”
1）、按道理说楚国应该怎样做？我们学过的《丝绸之路》和《草原》中的安息国和草原人民是怎样欢迎远客的？
2)、楚王为什么这样做？他只想侮辱晏子吗？“5尺来高”到底有多高呢？
3)、如果你是晏子会怎样做？
晏子没有恼羞成怒，而是冷静的反驳，巧妙的语言把侮辱还给晏楚王，既维护了自己和国家的尊严，又不商两国的和气。这真是以其人之道还治其人之身啊！板书：钻狗洞是狗国
4）、于是，楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。你从“只好”一词中又体会出什么？（无可奈何）这是楚王会怎么想？（先把你放进来再说）
5）、再读晏子的话进一步体会体会。
2、见楚王
1）、楚王说齐国没有人了吗？板书：没人才。楚王一计不成又生一计，重点体会：“瞅”“冷笑”“打发”等词语。表达了楚王对待晏子是什么态度。（轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。）板书：没人才下等国
2）、晏子“严肃”“装作为难”“故意”“笑了笑”引诱楚王上当，把侮辱还给了楚王。
3）、把描写人多的三句话概括成成语：举袖如云、摩肩接踵、挥汗如雨、欺君之罪。板书：下等国。
4）、楚王只好陪着笑，板书：只好陪着笑。这真是哑巴吃黄莲有苦说不出哇!但这时楚王心里服输了吗？他一定在想：等着，好戏在后头呢。
5）、小组分角色朗读一下楚王和晏子的对话进一步体会人物的心理。
6）、小组展示。
3、赴酒席
1）、楚王说：齐国人怎么这么没出息？这一次直把矛头指向了齐国。从“笑嘻嘻”“没出息”板书：没出息。楚国人为什么得意洋洋？
这话是什么意思？（楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。）
2）、同学们，如果你们身在异国他乡，别人说你没出息，你的`国家社会风气不好，你会有何感想啊？（没面子，难过，气愤）光有这些感受有何用啊？我们要用我们的智慧来驳倒对方啊！我们来看看面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？
3）、晏子面不改色，晏子的话什么意思？（楚国社会风气不好。）板书：强盗国。
4）、楚王听了只好陪不是，板书：只好陪不是。楚王由只好大开城门，到只好陪着笑，再到只好陪不是。说明了什么?（楚王服输了）这就叫偷鸡不成蚀把米，搬起石头砸自己的脚，自作自受哇！
5）、再读晏子的话体会为什么楚王不敢不尊重晏子了。
5、学到这里晏子是个什么样的人你们知道了吗？（能言善辩、才智过人、不辱使命、足智多谋、不卑不亢、有理有、热爱祖国、临危不惧）
6、楚王呢？（仗势欺人）
7、晏子才智过人、能言善辩，作者通过语言描写让我们深刻的体会到了语言表达的艺术，我们既要学习晏子聪明才智，和善辩的口才，又要学习作者的写作方法。
8、我们再来看一下结尾和文章的那一段相互照应？（第二段，）第二段是故事的起因，最后一段述故事的结果，这种写法叫做——首尾呼应，也叫前后照应。
六、固学
1、师：同学们，晏子成功出使了楚国，从此，楚王不敢不尊重晏子了，更重要的是晏子维护了自己祖国的尊严，这可真是“一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师”啊。你们想不想做一个和晏子一样充满智慧、能言善辩的人？现在我来考考大家，看看你能否灵活应答。
2、有一次，克林顿到外地演讲，他正在演讲时，不满他演讲的人从下面传来了一张纸条，上面写了两个字“白痴”，如果你是克林顿，你会怎样回答？
3、有一次，爱国将领吉鸿昌在街上走，一个美国人走过来傲慢地说：“我去过一岛，岛上就缺中国人和猪这两样东西。”你会怎样回答？
4、一次外国记者问周恩来总理，“中国银行有多少钱？”只见周总理坦然地笑笑说：“中国银行嘛，共有拾捌元捌角捌分钱。在场的中外人士经过短暂的惊讶而反应过来之后，立即钦佩地报以热烈的掌声。因为当时流通的人民币共有十种面值，即：拾元、伍元、贰元、壹元；伍角、贰角、壹角；伍分、贰分、壹分，它们相加的总和正是“拾捌元捌角捌分钱”。
七、小结
课下以小组为单位演一演课本剧，下节课展示评比，进一步体会语言的表达艺术。
八、板书设计
晏子使楚
楚王（仗势欺人）晏子（才智过人能言善辩热爱祖国）
（侮辱）—————（反击）————结果
进城门 钻狗洞 是狗国 只好打开城门
见楚王 没人才 下等国 只好陪着看
赴酒席 没出息 强盗国 只好赔不是
