染雾《同歌》教学设计 篇一
在音乐教学中，如何引导学生培养音乐情感、提高音乐素养是一个重要的课题。作为一位音乐教师，我深知教学设计的重要性。今天我将分享一堂针对《同歌》这首歌曲的教学设计。
首先，我会让学生先听一遍这首歌，让他们感受歌曲的旋律和情感。随后，我会和学生一起分析歌词，探讨歌曲表达的主题和情感。通过让学生深入了解歌曲背后的故事和情感，可以帮助他们更好地理解和表达这首歌曲。
接着，我会引导学生一起合唱这首歌。通过合唱，学生可以更好地感受到团队合作的重要性，培养他们的音乐感知和表达能力。我会指导他们注意音准、节奏等细节，帮助他们提高音乐表现力。
最后，我会让学生分组进行创作。每个小组可以根据自己的理解和感悟，创作一段配乐或编舞，展示对这首歌曲的理解和表达。通过创作，可以帮助学生更好地吸收和消化所学知识，培养他们的创造力和表现力。
通过这样的教学设计，我相信学生不仅可以更深入地理解和表达《同歌》这首歌曲，还可以在音乐教学中培养他们的音乐情感和表现能力，提高他们的音乐素养。
《同歌》教学设计 篇二
音乐是一种独特的语言，能够打动人心、传递情感。在音乐教学中，如何引导学生更好地理解和表达音乐是一项重要的任务。今天我将分享一堂关于《同歌》这首歌曲的教学设计。
首先，我会带领学生一起分析歌曲的歌词和旋律，探讨歌曲表达的主题和情感。通过让学生深入了解歌曲背后的故事和情感，可以帮助他们更好地理解和表达这首歌曲。
接着，我会组织学生进行合唱排练。通过合唱，学生可以锻炼团队合作能力，培养他们的音乐感知和表达能力。我会引导他们注意和谐、节奏等细节，帮助他们提高音乐表现力。
最后，我会让学生进行创作。他们可以根据自己的理解和感悟，创作一段配乐或编舞，展示对这首歌曲的理解和表达。通过创作，可以帮助学生更好地吸收和消化所学知识，培养他们的创造力和表现力。
通过这样的教学设计，我相信学生不仅可以更深入地理解和表达《同歌》这首歌曲，还可以在音乐教学中培养他们的音乐情感和表现能力，提高他们的音乐素养。愿我们一起在音乐的海洋中畅游，共同奏响美妙的“同歌”。
《同歌》教学设计 篇三
《同一首歌》教学设计范文【精选】
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的《同一首歌》教学设计范文【精选】，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标
1、认同《同一首歌》这首歌曲所表达的情绪感情，以积极的状态参与歌唱。
2、通过演唱歌曲，充分感受和体验歌曲的情感内涵。
3、增强学生间的友谊与合作意识的碰样，感受合唱的效果。
二、重难点；
有表情的演唱歌曲；混声声部的统一。
三、教学过程
1、课前准备：为学生创设音乐课堂的气氛，
教师：播放《同一首歌》合唱录音（出示视频相关资料）
学生：在歌声中进入教室并欣赏歌曲
2、导入
教师：同学们好
学生：老师好。
教师：我们在优美的歌声中迎来了我们今天的音乐课，刚才同学们听到的这首歌叫？
学生：《同一首歌》
教师：非常好，同学对这首歌很熟悉。大家能唱一唱，试一试吗？
教师播放音乐，
学生跟唱《同一首歌》
3、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
发声练习
播放歌曲伴奏音乐
演唱歌曲乐谱，歌词各一遍
练声、做好歌唱准备
分段练习
1、第一段：主题乐段要求：叙述性的旋律，情感：亲切，讲述性的。
节奏节拍：强弱分明、准确、整齐
每个乐句的延长
力度：轻柔
1、根据歌曲主题乐段的情绪情感要求演唱，在教师指导下，唱出柔和的声音，做好关键字的抒情性。“没”—“欢”—“梦”—“多”
体验感受音乐，细节的学习过程。
2、第二乐段：展开部分
情感：坚定有力地
长音在音乐力的延长
节奏节拍：准确、整齐
力度：中强
2、根据歌曲第二段展开部，情绪上激昂，奋进，用坚定有力的声音演唱。注意长音气息的调整。
3、再现第一乐段。
情感：高亢，振奋
力度：渐强
4、第一段的再现，在第一乐段的'情绪要求基础上，在教师知道下，歌唱声音洪亮，高亢。把旋律推向高潮
完整演唱
播放歌曲伴奏
逐渐的推向高潮
“投入投入再投入”
投入演唱的全过程
完整体验，巩固学习
4、学习小结，通过学习歌唱，学生能通过旋律说出音乐的内涵及自己对音乐的理解
四．课后总结：
学生对此模块的课堂学习内容有要求，教材中的作品并不是他们喜欢的类型，难以引起他们的学习热情。学习的主体不是艺术特长生，而是普通教学班学生，学生没有受过视唱、声乐技巧的训练和指导。在课上没有接触过真正意义上的合唱学习。在课堂上用简简单单的方式要使学生们完整流畅的演唱完《同一首歌》，学生感到了课上学习的快乐，并赞扬的给予学生鼓励。老师被同学们的学习的态度积极投入的热情所感染所感动，学生被老师的鼓励和赞扬感动。希望我们今后同学们能唱出更多更美更好的歌。
