染雾初中数学论文 篇一
题目：数列与数学游戏的关系
摘要：
数学游戏作为一种教学手段，可以激发学生对数学的兴趣和学习热情。本文通过研究数列与数学游戏的关系，探讨了如何通过数学游戏来提高初中学生的数学能力。
一、数列的基本概念
数列是指按照一定规律排列的一组数。通过数列的研究，可以培养学生的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。
二、数学游戏的分类
数学游戏可以分为逻辑推理类游戏、计算类游戏和几何类游戏。每种类型的游戏都有助于学生在不同的数学领域中提高。
三、数学游戏与数列的关系
1. 数学游戏可以通过数列来引导学生进行逻辑推理。例如，通过给出前几项数，让学生推测出数列的规律，进而找出下一项数。
2. 数学游戏可以通过数列来进行计算练习。例如，通过给出一个等差数列的前几项数，让学生计算出这个数列的和。
3. 数学游戏可以通过数列来进行几何推理。例如，通过给出一个等比数列的前几项数，让学生推测出数列中的共比，进而找出下一项数。
四、数学游戏在初中数学教学中的应用
1. 激发学生的学习兴趣。数学游戏可以使学习变得有趣，吸引学生的注意力，提高学习积极性。
2. 培养学生的逻辑思维能力。数学游戏可以锻炼学生的观察力、分析能力和推理能力，培养学生的逻辑思维能力。
3. 提高学生的数学能力。通过数学游戏的训练，学生可以掌握数列的相关知识，提高数学解题能力。
结论：
数学游戏是一种有效的教学手段，可以通过数列与数学游戏的结合来提高初中学生的数学能力。在数学教学中，教师应该充分利用数学游戏，创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学解题能力。
初中数学论文 篇二
题目：应用数学在日常生活中的实际意义
摘要：
数学是一门应用广泛的学科，它不仅仅存在于课堂中，还渗透到我们的日常生活中。本文通过研究应用数学在日常生活中的实际意义，探讨了数学在解决实际问题中的重要作用。
一、数学在购物中的应用
1. 价格比较。通过数学计算，可以比较不同商品的价格，选择性价比最高的商品。
2. 打折计算。通过数学计算，可以计算出商品打折后的价格，帮助我们判断是否划算。
二、数学在旅行中的应用
1. 路程计算。通过数学计算，可以计算出旅行的距离和所需时间，帮助我们安排行程。
2. 货币兑换。通过数学计算，可以计算不同货币之间的兑换比率，帮助我们在旅行中进行货币兑换。
三、数学在家庭中的应用
1. 家庭预算。通过数学计算，可以制定家庭预算，帮助我们合理安排家庭开支。
2. 食材计算。通过数学计算，可以计算食材的用量，帮助我们合理购买食材，减少浪费。
四、数学在运动中的应用
1. 计时计分。通过数学计算，可以计算运动员的成绩和排名，帮助我们评估自己的表现。
2. 投篮计算。通过数学计算，可以计算篮球投篮的角度和力度，帮助我们提高投篮准确性。
结论：
数学在我们的日常生活中扮演着重要的角色。通过应用数学的知识和技巧，我们可以更好地解决实际问题，提高生活质量。因此，我们应该重视数学的学习，将其应用到实际生活中，发现数学的美妙之处。
初中数学论文 篇三
初中数学论文
无论是在学习还是在工作中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是小编整理的初中数学论文，欢迎大家分享。
摘要：如今的新课程教育有一个十分明显的特点就是要改变教师的授课方式和学生的学习模式，试点并发扬以学生为主导，教师起辅助的教学模式，对于初中数学的课堂教学来说，以课堂教学为基点，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的现象力和思维能力，是为了适应与时俱进的今天所迫切需要的.如今的中国正在大力提倡学生素质教育的发展和新课程的不断改革，而作为全国众多一线初中教师的一员，我们更应该充分的体察学生的学习动态，充分了解到学生们的主观学习方式，并适时创设教学情境，激发学生参与学习的积极性和主动性，使学生参与到学习的全过程中，培养良好积极的学习态度和坚强的学习意志，进而加强学生在初中数学课堂中的自主学习能力，笔者认为，对于学生自主学习能力的培养是，曾强学生整体学习能力的重要分支，也是在目前初中数学教学中的一种重要教学方法。
关键词：中学；数学教学；自主学习
发挥学生的主观能动性为前提条件下，来培养学生自主学习的能力。要开发学生的潜能和非智力因素，培养创新精神和创造性思维，就要去必须加强初中数学教学过程中学生独立、主动、自控性的提升。自主学习的理解不应该只是强调学习自己主动去学习，这是最浅显的看法，最重要的应该是让学生在过程中自我创新、自我发展和实现。而要达到这样的效果，必须要培养自主学习的能动性。本文将探讨教师如何来培养学生的学习个性，发展创新自主学习。
一、教学观念的转变
在现目前教育背景下，新课标与传统教学观念不同的点是它教学方法和教学理念都更加科学更加实用。新课标更加强调在教学中给学生更多自由发挥的空间，培养自主创新的精神。这便要求教师也要对自己和学生在新课标课改过程中重新定位，充分地贯彻新课标的课改精神，教学方式也要做相应的转变，课堂教学重在以学生为主体，引导学生自主学习。教师在新课改过程中虽然看似只是作为新课改的直接实施者，其实更深入的理解应该是教师应该制定与新课改想符合的教学模式和方法来满足新课改的教学要求。学生在学海泛舟，那教师应该充当领航者和灯塔。我们作为教师应该结合自身学科特点和自身教学经验，并积极探究所谓“探究式学习”的主要意图，才能更好地观测落实新课改的教学理念。通过分析不同学习水平和层次的学生来制定不同的教学方法，才是贯彻了探究式学习的理念，才更有利于培养学生的自主学习能力和兴趣，让学生积极参与学习。
二、创设情境，激发学生自主探究的兴趣“数学即生活”
在数学教学中，因为数学可以来源于生活又是服务于我们生活的，所以教师可以从学生们的知识体验和生活经验开始，创设案例情景，提出贴近生活的数学问题，启发学生将数学思维运用到生活的数学问题中，使生活和数学紧密联系，用数学知识对生活现象进行思考和解释，在学到知识的同时解决生活中遇到的实际问题，这样的话对于引起学生探究兴趣是非常有效的。比如，这样来设计一个问题：怎样测量一棵树的高度？在刚刚学习了相似三角形函数知识后，让学生针对各种不同的实际情况设计不同的测量方法。这样一来，学生还可能想到老师可能都没有想到的问题，例如：树高的话可以考虑勾股定理；树不高可以采用竹竿；天气好可以用影子和树高的关系；没有太阳没有影子；或者影子被房顶挡了。当然过程中也可能会跑题，需要教师来协调氛围和引导思维。在活跃的课堂氛围中，学生充分发散自己的思维，想尽方法也就达到了自主学习和创新的目的。学生在这个过程中运用了全等三角形、相似三角形的比例关系、勾股定理及三角函数的计算等等方法。学生通过探究式的学习实践，在其中体验、经历、感受，逐渐形成并喜爱上积极的、自主的、生动的实践性学习方式，有效培养自己的学习能动性，客服实际困难，按照自己的办法来设计方案，过程中不仅对所学知识更加熟练，还能产生浓厚的学习兴趣，学习数学的能力便得到提高了。
三、充分运用开放性问题的教学
不管是哪种教学方式，包括培养学生自主学习能力都是从实际经验总
1.等腰三角形是轴对称图形。
2.BD=CD，即AD为底边上的中线。
3.∠B=∠C。
4.∠BAD=∠CAD，即AD为顶角平分线。
5.∠ADB=∠ADC=90°，即AD为底边上的高。
四、培养初中学生的数学问题意识
要使学生生成自主学习的'理念和自主探索的动力，主要源于对新问题的发现，提出和解决。提出发现的问题是基础，不同的学生对同样的问题都有各自的见解，一旦学生提出的问题值得深究，教师对学神的鼓励是十分重要的，这样不仅是学生有勇气去提出问题，更能潜移默化地影响周围的学生；当然如果学生所提出的问题与教学主线大径相庭，更应该让学生充分的表明自己的观点态度，通过教师的分析讲解引回正题，使学生有更加深刻映像。鼓励式教学对于初中数学课堂的教学起着极大的辅助作用，只要学生经过认真思考，我们就不能轻易地否定。在这基础上教师还应多多发散学生的思维，通过课后的作业研究以及多生活的观察，逐步提升学生的自主学习的能力和创新意识。
五、结语
陶行知先生说过：“生活即教育，社会即学校.”可以通过对生活中具体事物的发现寻找来反向论证课堂中的教学思维和方法，同时在整节课堂教学中，教师应重视前后呼应，在课堂中解决问题之后课下再进行反思总结，使学生在反复的总结和回顾当中加深印象，以便以后在此基础上进行思维的发散，进而提升学生独立自主的学习能力。
参考文献
[1]张桂芳.小学数学解决问题方法多样化的研究[D].西南大学,2013.
[2]颜章业.提升初中生自主学习能力的数学学案导学策略研究[D].四川师范大学,2014.
