染雾经典诵读教学论文 篇一
经典诵读教学是一种重要的教学方法，它通过学生对经典文学作品的深入研读和背诵来提高学生的语言表达能力和文学素养。本文将从经典诵读教学的定义、目标和实施方法三个方面进行探讨。
首先，经典诵读教学是指通过学生对经典文学作品进行深入研读和背诵的教学方法。经典文学作品是指那些具有历史和文化价值的作品，如《红楼梦》、《水浒传》等。通过对这些经典文学作品的研读和背诵，学生可以更好地理解和欣赏文学作品的内涵，提高自己的语言表达能力和文学素养。
其次，经典诵读教学的目标是培养学生的语言表达能力和文学素养。语言表达能力是指学生运用语言进行有效沟通和表达的能力，而文学素养是指学生对文学作品的欣赏和理解能力。通过经典诵读教学，学生可以提高自己的语言表达能力，增强自信心，培养思维能力和创造力。同时，通过对经典文学作品的研读和背诵，学生可以提高自己的文学素养，加深对文学作品的理解和欣赏。
最后，经典诵读教学的实施方法主要包括教师引导和学生实践两个方面。教师应该选择合适的经典文学作品，引导学生进行深入研读和背诵，并及时给予学生反馈和指导。学生则需要积极参与经典诵读教学活动，认真阅读和背诵经典文学作品，并在诵读过程中注重语音、语调和情感的表达。此外，学生还可以通过小组讨论和演讲等形式展示自己的成果，增强语言表达能力。
综上所述，经典诵读教学是一种重要的教学方法，它可以提高学生的语言表达能力和文学素养。通过对经典文学作品的深入研读和背诵，学生可以更好地理解和欣赏文学作品的内涵，同时培养自己的语言表达能力和文学素养。教师和学生应该共同努力，积极参与经典诵读教学活动，共同促进教学效果的提高。
经典诵读教学论文 篇二
经典诵读教学是一门独特而重要的教学方法，它通过学生对经典文学作品的诵读来提高学生的语言表达能力和文学素养。本文将从经典诵读教学的理论基础、实施步骤和效果评价三个方面进行探讨。
首先，经典诵读教学的理论基础是语言教学理论和文学教育理论。语言教学理论认为，通过学生对经典文学作品的诵读，可以提高学生的语言表达能力和语感，培养学生的语言思维能力和创造力。文学教育理论则认为，经典文学作品是培养学生文学素养的重要途径，通过对经典文学作品的诵读，学生可以更好地理解和欣赏文学作品的内涵，提高自己的文学素养。
其次，经典诵读教学的实施步骤主要包括选材、指导和评价三个环节。选材是指教师根据学生的年龄和学习水平选择适合的经典文学作品，使学生能够理解和欣赏。指导是指教师对学生进行诵读技巧和语音语调的指导，帮助学生提高诵读水平。评价是指教师对学生的诵读成果进行评价，及时给予学生反馈和指导，帮助学生不断提高。
最后，经典诵读教学的效果可以通过学生的语言表达能力和文学素养的提高来进行评价。语言表达能力的提高可以通过学生的口头表达、写作和演讲等方式进行测评。文学素养的提高可以通过学生对文学作品的理解和欣赏程度进行评价。同时，学生的自信心、思维能力和创造力的提高也是经典诵读教学效果的表现。
综上所述，经典诵读教学是一门独特而重要的教学方法，它可以提高学生的语言表达能力和文学素养。通过对经典文学作品的诵读，学生可以更好地理解和欣赏文学作品的内涵，同时培养自己的语言表达能力和文学素养。教师和学生应该共同努力，积极参与经典诵读教学活动，共同促进教学效果的提高。
经典诵读教学论文 篇三
经典诵读教学论文精选
教育的目的就是要培养社会需要的人才，有人才，社会才会进步，国家才会兴盛。但是我国职业教育多注重技能训练而忽视人文性教育，致使很多人有技术没道德。越来越多的人意识到了这个问题，开始在中职教学中大力倡导国学经典，并要不断扩大影响，延续下去。因为人们知道国学经典诵读对人的全面发展、终生发展以及对民族文化的传承都有不可估量的价值。
一、开发潜能
经典诵读能弥补职业学校偏重理性和技能训练带来的弊端，将文化熏陶、情商培养和人格完善提到一个新的高度。诵读是学生开展经典诵读所采取的主要方式。学生在诵读经典的过程中，长时间、连续地接收经典的刺激，有利于他们对经典的记忆，并会不断加强。记忆力就和人的手脚一样，越用越灵活，经过不断的训练，会更加迅捷、准确。“经典”是中华民族智慧的结晶，是人类的瑰宝，它含有深刻的哲理、丰富的情感，学生进行经典诵读，其实就是与我们古代的先哲对话，听取古代圣贤的教诲，使自己的思想上升一个高度，思维得到充分的锻炼。强化学生的社会责任感、使命感、正义感，思想境界不断净化和提升、不断地强大和丰富内心世界。
二、积累知识
语文的学习其实就是积累的过程。经典诵读的过程也是积累语言、思想和情感的过程。外在的知识始终是无法驾驭的，只有不断地记忆，内化成自己的知识才能运用自如、融会贯通、轻松驾驭，思维也才得以延伸。我们所知道的很多古代的学者们在某种程度上说都是经历过诵读经典的教育。中华经典文化内容丰富、博大精深、涉及面广，这些经典的作品读来朗朗上口，()容易记忆，通过经典诵读可以积累很多的知识，不仅可以丰富思想与情感，提高涵养，不论是说话还是写文章都有了足够的'材料，以此提高学生说话、写文章的能力，而且通过经典诵读，学生与圣人对话，还会提升学生的文化素养，养成学生丰富的语言感受力，提高学生的理解力。同时，经典作品还具有美育和德育的功能，必然能带给学生美的熏陶及人格的砒砺。
三、塑造人格
在我国大力发展职业教育的大趋势下，虽然职教的学生人数在逐年增加，但是学生存在很多问题。绝大多数学生文化知识基础薄弱，甚至连初中最基本的内容都不知道；有一部分学生从小就没有养成良好的行为习惯，迟到、旷课是家常便饭，打架斗殴时有发生。抽烟喝酒、出口脏话、不懂长幼等行为司空见惯；还有一部分学生由于家庭不和睦，有些父母离异，有些家长常年不在孩子身边，致使他们无人管教，成为老师最头疼的问题学生；还有些学生从小没受过老师或家长的夸奖，都有自卑情绪，无奈之下上了职业学校觉得和以前的同学有了差距，心理失衡。所以，这就对职教工作者提出了更高的要求，要把这些问题学生教育成能被社会所接纳，有正确的价值观、人生观的有用之才，中职阶段的人文性教育就显得尤为重要。而中国传统经典诗文是前人思想道德价值的精华，我们可以通过经典诗文的学习来规范他们的行为。
“经典”是前人生活经验、思想情感、人生智慧的高度浓缩。在这些优美的、内涵丰富的文字当中，包含了丰富的思想情感和独特的审美体验，通过诵读“经典”会使人的智慧得到进一步发展，审美品位得到进一步提高，因为这些经典之中，我们看到的不光有前人优美的语言、深远的意境，还有他们精巧的构思。学生从中能感受古人的思想，养成高尚的道德情操与健康的人格。中华经典作品中包含的道理，是我国文明的积淀。所以学生通过朗诵这些经典，不仅收获到外在的语言和表现形式，还要通过这些经典的文字表述，使学生理解其中所蕴涵的思想、情感。长期对学生进行经典文化的熏陶，会使他们自觉不自觉地跟随圣人的思想与行为，由此使他们懂得做人的道理，思想得到升华。
四、传承文化
文化是一个民族的精神支柱，是它的灵魂所在。丧失了本民族赖以存在的文化，也就丧失了我们这个民族得以立足的精神家园。而国学经典就是我们文化体系的重要载体。在目前来看，学校教育依然是文化传播的主渠道。著名学者朱自清提出：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”所以，要传承文化必然要在学校进行经典诵读教学，在中职进行经典诵读教育就是要让学生们重新接触古人，认识了解本民族的文化，进而认同它。在此过程中，学生的人文素养将会大幅度提升，这同时对教师的素养提出更高的要求，为了满足学生的要求，教师又会不断提高自己。由此形成一个良性循环，教师和学生都会得到很大提高。也会使我们的民族文化不断传承下去并发扬光大。
中华民族的传统文化是人类智慧的结晶，更是世界的宝贵财富。中华经典作品蕴涵着中华民族的精神，含有丰富的教育价值，它对建设社会主义先进文化及青少年的伦理道德教育具有重要意义。在中职学校开展中华经典诵读活动，对于传承中华民族优秀的传统文化、提升学生的语文素养和道德素质都具有十分重要的作用。
（作者单位 甘肃省金昌市理工中等专业学校）
