染雾对幼儿园礼仪教育心得 篇一
幼儿园是孩子们最早接触社会的地方，也是他们建立起礼仪意识的关键时期。作为一名幼儿园老师，我一直在探索如何进行有效的礼仪教育，让孩子们养成良好的行为习惯和礼仪意识。以下是我在幼儿园礼仪教育方面的一些心得体会。
首先，我认为幼儿园礼仪教育应该注重实践。幼儿园的孩子们大多年龄较小，他们对抽象的概念理解能力有限。因此，在进行礼仪教育时，我会尽量选择一些能够直观感受和实践的活动。比如，我会组织孩子们参观一些场所，如博物馆、图书馆等，让他们亲身感受到什么是文明的行为和礼仪规范。同时，我还会利用游戏和角色扮演等形式，让孩子们在玩耍中学习礼仪，如学习如何有礼貌地问候他人、如何排队等。通过实践的方式，孩子们更容易理解和接受礼仪教育的内容。
其次，我认为幼儿园礼仪教育应该注重示范。孩子们是模仿的天才，他们会模仿身边的大人的一举一动。因此，作为幼儿园老师，我要时刻注意自己的言行举止，做一个良好的榜样。我会注意自己的语言礼貌、态度友善，同时也会注重细节，如穿着整洁、言谈举止得体等。通过示范，我相信孩子们会潜移默化地学习和模仿，形成良好的礼仪意识和行为习惯。
最后，我认为幼儿园礼仪教育应该注重家园合作。家庭是孩子们最早的教育场所，也是他们建立起礼仪意识的基础。因此，我会积极与家长合作，共同关注孩子的礼仪教育。我会定期与家长交流，了解孩子在家中的行为和习惯，并根据情况给予指导和建议。同时，我也会邀请家长参与到幼儿园的一些活动中，如家长开放日、亲子游戏等，让家长们亲身参与到孩子的礼仪教育中，形成家校共育的良好氛围。
总之，幼儿园礼仪教育是一项综合性的工作，需要教师们的精心呵护和家长们的积极配合。通过实践、示范和家园合作，我相信孩子们会逐渐养成良好的行为习惯和礼仪意识，成为有礼貌、有修养的小公民。
对幼儿园礼仪教育心得 篇二
幼儿园是孩子们最早接触社会的地方，也是他们建立起礼仪意识的关键时期。作为一名幼儿园老师，我一直在探索如何进行有效的礼仪教育，让孩子们养成良好的行为习惯和礼仪意识。以下是我在幼儿园礼仪教育方面的一些心得体会。
首先，我认为幼儿园礼仪教育应该注重情感教育。幼儿园的孩子们大多年龄较小，他们对抽象的概念理解能力有限。因此，在进行礼仪教育时，我会注重培养孩子们的情感素质。我会鼓励孩子们多与他人交流、合作，培养他们的友善、关爱和尊重他人的情感。比如，我会组织孩子们进行小组活动，让他们学会倾听他人的意见、尊重他人的权益，同时也学会表达自己的想法和感受。通过情感教育，孩子们能够更好地理解和接受礼仪教育的内容。
其次，我认为幼儿园礼仪教育应该注重个性发展。每个孩子都是独一无二的，他们在个性上有着不同的特点和需求。因此，在进行礼仪教育时，我会尊重每个孩子的个性发展，不刻意追求一成不变的规范。我会鼓励孩子们展示自己的特长和才能，让他们在自信和自尊的基础上培养良好的礼仪意识。同时，我也会帮助那些比较内向或者自制力较弱的孩子，通过一些特殊的方式进行引导和培养。通过个性化的教育，孩子们能够更好地理解和接受礼仪教育的内容。
最后，我认为幼儿园礼仪教育应该注重多元文化教育。幼儿园是一个多元文化融合的地方，有着来自不同地区、不同国家的孩子们。因此，在进行礼仪教育时，我会注重引导孩子们尊重和欣赏不同文化的差异。我会组织孩子们进行一些多元文化体验活动，让他们了解和尊重其他文化的礼仪规范和行为习惯。通过多元文化教育，孩子们能够更好地理解和接受礼仪教育的内容。
总之，幼儿园礼仪教育是一项综合性的工作，需要教师们的精心呵护和关注。通过情感教育、个性发展和多元文化教育，我相信孩子们会逐渐养成良好的行为习惯和礼仪意识，成为有礼貌、有修养的小公民。
对幼儿园礼仪教育心得 篇三
对幼儿园礼仪教育心得
经过观察，孩子的各种习惯令我很头痛。做什么事情不知道排队，吃饭就像“大闹天宫”饭菜满桌“飞 舞”，吃完饭不知道送碗，饭后还乱跑乱叫，上课吃零食的吃零食，玩手绢的玩手绢可以说没有几个小朋友听老师上课。后来经过了解，原来这些小朋友有很多爸爸、妈妈不在身边，一直由爷爷、奶奶照顾。大家都知道爷爷、奶奶大部分都比较惯孩子，想干什么就干什么，所以，很多孩子都养成了不好的习惯。上学期我们尝试教孩子一些基本的礼仪知识发现孩子们的品行确实好了很多。本学期把《幼儿园的礼仪教育》作为一门必修课程。因此，在开学期间我根据各阶段幼儿年龄特点，制定了“礼仪教育”计划，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结：
1、在教学中渗透，丰富礼仪认知。
教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互
2、开展实践活动，内化礼仪品质。
教育家蔡元培认为：“道德不是熟记几句格言，就可以了事的，要重在实行。随时随地，抱着实验的态度。”礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有十分鲜明的操作性和实践性。如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授，“光说不练”，是行不通的，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效。幼儿良好礼仪行为的培养，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的.转化，然后将知、情、行合而为一的过程，要重视为幼儿提供实践活动的机会，让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，内化礼仪品质，学会做人，学会生活。因此，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。
(1)游戏活动
在区域角中，幼儿通过扮演不同的角色，在轻松、愉快的氛围中练习使用礼貌用语，并学会了不同场合、不同角色的礼仪行为。如幼儿在“泡泡超市”中，学会了招待客人的礼仪;
(2)任务活动。
事先设置好任务，让幼儿去完成，让幼儿的礼仪行为得到训练。如派幼儿去其他老师那里拿教玩具、去传达室向爷爷拿活动室钥匙等多种任务活动，通过在这些活动中的反复练习，使幼儿的礼仪行为在真实的情景中获得知、情、行的统一。从这次活动不难看出，要把一种礼行为转化为幼儿内在的品质，光靠说教是不够的，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效。
3、家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。
家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可替代的作用。所以，幼儿园和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。因此教师应该与家长保持经常性的联系，一方面了解幼儿在家庭中的活动与表现，另一方面教师应向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，以便采取有效的教育措施。同时充分发挥家教园地的作用，多向家长宣传科学的教育方法，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，培养幼儿形成良好的行为习惯。
4、幼儿礼仪教育取得的成效
由于我们选择了贴近幼儿生活的教育内容，做到“低——起点低”、“浅——内容浅”、“细——措施细”、“活——方法活”，把礼仪教育融入幼儿的日常生活中，使幼儿的礼仪行为有了明显的进步。
(1)、基本礼仪：能做到仪容仪表端正，养成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等良好的个人卫生习惯;
(2)、交往礼仪：与人交往时大方有礼貌，初步学会了站在他人的角度考虑问题，学会了商量，懂得谦让，还学会学会了交往、用餐中的一些礼节要求;
(3)、幼儿园礼仪：会主动向老师、同伴问好、道别;知道饭前便后要洗手;活动中懂得等待、谦让;学会了倾听、不随便打断别人的谈话;
(4)、公共场所礼仪：能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处……
此外，我们还可喜地发现，礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要，而且对改变家长的行为也有积极的影响。
上一篇：顶岗实习报告周记400字 下一篇：师范生顶岗实习报告