染雾中学数学骨干教师培训总结 篇一
在中学数学教育中，骨干教师的角色至关重要。他们不仅具备扎实的数学知识和教学经验，还能够对学生进行有效的引导和激发学习兴趣。为了提高中学数学骨干教师的教学水平和专业素养，我们组织了一次培训活动。以下是我对此次培训的总结和收获。
首先，此次培训注重理论与实践相结合。我们邀请了资深教育专家和优秀骨干教师进行讲座和示范课程。他们不仅向我们介绍了最新的教学理念和方法，还通过实际操作展示了如何将这些理论应用到课堂教学中。这种理论与实践相结合的方式，让我更加清晰地理解了教学中的关键要素和技巧。
其次，培训中注重培养教师的创新意识和解决问题的能力。在传统的数学教学中，以教师为中心的教学模式已经无法满足现代学生的需求。因此，我们需要不断探索新的教学方法和策略。培训中，我们进行了小组讨论和案例分析，共同研究如何解决实际教学中遇到的问题。通过和其他教师的交流和分享，我学到了很多新的思路和方法，对于提高自己的教学能力和创新意识有很大帮助。
再次，培训中注重教师的专业发展和自我提升。作为骨干教师，我们应该不断学习和更新自己的知识。培训中，我们参加了一系列专业讲座和学术研讨会，了解了最新的数学研究成果和教学资源。同时，我们还参观了一些先进的数学实验室和教学示范基地，亲身感受了先进的教学设备和教学方法。这些经历让我对中学数学教育的发展方向有了更加清晰的认识，也激发了我进一步提升自己的动力。
最后，此次培训还加强了教师之间的交流与合作。在培训中，我们结识了来自全国各地的骨干教师，交流了各自的教学经验和心得。通过与他们的交流，我不仅学到了很多新的教学方法，还建立了良好的合作关系。今后，我们可以通过互相交流和合作，共同提高教学水平，提升学生的学习效果。
总之，此次中学数学骨干教师培训对于提高教师的教学水平和专业素养具有重要的意义。通过培训，我不仅学到了很多新的教学理念和方法，还提高了自己的创新意识和问题解决能力。希望今后能够继续参加这样的培训活动，不断提升自己的教学水平，为学生的数学学习做出更大的贡献。
中学数学骨干教师培训总结 篇二
在现代教育中，中学数学骨干教师起着举足轻重的作用。他们不仅需要具备扎实的数学知识和教学经验，还需要不断提升自己的教学能力和专业素养。为了满足这一需求，我们组织了一次中学数学骨干教师培训活动。以下是我对此次培训的总结和体会。
首先，此次培训注重理论与实践相结合。我们邀请了一些资深的教育专家和优秀的骨干教师进行讲座和示范课程。他们向我们介绍了最新的教学理念和方法，并通过实际操作展示了如何将这些理论应用到课堂教学中。这种理论与实践相结合的方式，让我更加深入地理解了教学的本质和关键要素。
其次，培训中注重培养教师的创新意识和解决问题的能力。在现代社会中，教育的要求不断变化，传统的教学方法已经无法满足学生的需求。因此，我们需要不断探索新的教学方法和策略。培训中，我们进行了小组讨论和案例分析，共同研究如何解决实际教学中遇到的问题。通过与其他教师的交流和分享，我学到了很多新的思路和方法，对于提高自己的教学水平和创新意识有很大帮助。
再次，培训中注重教师的专业发展和自我提升。作为骨干教师，我们应该不断学习和更新自己的知识。培训中，我们参加了一系列专业讲座和学术研讨会，了解了最新的数学研究成果和教学资源。同时，我们还参观了一些先进的数学实验室和教学示范基地，亲身感受了先进的教学设备和教学方法。这些经历让我对中学数学教育的发展方向有了更加清晰的认识，也激发了我进一步提升自己的动力。
最后，此次培训还加强了教师之间的交流与合作。在培训中，我们结识了来自全国各地的骨干教师，交流了各自的教学经验和心得。通过与他们的交流，我不仅学到了很多新的教学方法，还建立了良好的合作关系。今后，我们可以通过互相交流和合作，共同提高教学水平，提升学生的学习效果。
总之，此次中学数学骨干教师培训对于提高教师的教学水平和专业素养具有重要的意义。通过培训，我不仅学到了很多新的教学理念和方法，还提高了自己的创新意识和问题解决能力。希望今后能够继续参加这样的培训活动，不断提升自己的教学水平，为学生的数学学习做出更大的贡献。
中学数学骨干教师培训总结 篇三
x月4号，在房县实验中学很荣幸观摩学习了省特级教师带来的示范课及讲座!本次数学班培训，内容丰富，形式多样。这一天，培训既有理论提升又有实践听课，既有专家讲座，又有互动交流，面对不同风格的名师感觉是幸福而又充实的。在这里，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，从数学文化和素质教育的角度进一步认识了数学的价值、数学的美。反思了以往工作中的不足，使自己收获不小，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、培训内容安排丰富多彩，和专家面对面交流
本次培训活动，即安排了贴近我们实际教学的课堂教学活动，又安排了生动的知名的专家讲座，做到了理论联系实际，活动内容丰富多彩。我们坐下来和知名专家进行交流，有针对性地听课，解决了自己在课堂教学中解决不了的问题，了解和接受最新的教育理论，课堂动态，专家们理论与联系实际的精彩讲解，使我们听课者备受鼓舞。王国君老师的讲座，让我感到自己还停留在经验型教师的层面上，让我看到自己虽然有执着的工作信念，但教学的反思是及其不够的，美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么、即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复;这样他永远只能停留在一个新手型教师的水准上”。充分说明了总结自己的教育，思考自己的教育行为之重要。使我的思想上受到了震撼，我要不断地反思自己的教学，寻找自己的差距。
二、培训产生了思维的触动，欲逐步更新教学行为
通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从现场课中，我们感受到了浓浓课改的气息，教师积极创新的意识;从专家的讲座报告中，我们领略了数学最前沿的理论，怎样才能成为研究型的教师。通过本次学习活动给我很大的启示。
一数学教师应有的教学方式：
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展，为每一个学生终身发展打下良好的基础。教师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、平等参与的生动局面，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，课堂教学形式多样，经常开展讲座交流和合作学习，让大家共同提高，老师们多是鼓励性的话语，对待学生和蔼可亲，尽量发现学生的闪光点。
二学生应有的学习方式：
在基础教育改革下，学生学习方式开始逐步多样化，学生在学习中能乐于探究、主动参与，勤于动手，学生的学习，不再是整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂，学习内容比以前宽泛多了，经常能够联系实际，接触社会实际，从生活中来学习、思考，作业形式也丰富多了，有手工制作、写小论文、社会调查、查找资料等等。活动性作业比书面作业有增多，让学生学习更轻松、更喜欢上学，对学习更有兴趣和积极性。
三新课改下的评价方式：
新课程的评价强调：评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整;评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能;评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异;评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“经验型”的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践。正如专家所说：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值，真正落实“根”的教育。
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，知识是财富，人生旅程是财富，教学经验、过程与感悟更是财富。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。培训还将继续，我会抓住这次难得的机会，不断提高理论知识，填充自己。因为自己以前实在是知识面较窄、积累也很少。于是我暗暗下定决心，一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己，争取再上一个台阶。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过本次培训使我深有感触：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，在今后的教学中，要用自己学来的知识丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点
。我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是我的最终目标。
