染雾幼儿园大班美术兴趣班教学总结 篇一
近日，我作为幼儿园大班美术兴趣班的教师，对这一学期的教学进行了总结。通过对课程内容、教学方法和学生表现的回顾和分析，我认为这一学期的美术兴趣班教学取得了一定的成果，但也存在一些问题需要改进。
首先，我对课程内容进行了精心设计，使其符合幼儿的认知发展特点和兴趣爱好。每节课都设置了具体的教学目标，并通过讲解、示范和实践等方式使学生能够理解和掌握基本的美术知识和技能。例如，我在课程中引入了不同的绘画材料和工具，让学生能够感受到不同材料的特点和用途，并通过实践锻炼他们的绘画技巧。此外，我还注重培养学生的观察力和想象力，通过观察和感知身边的事物，激发他们的创造力和艺术表达能力。
其次，我采用了多种教学方法，以满足不同学生的学习需求和方式。在课堂上，我注重启发学生的思维，通过提问和引导，引发他们的思考和讨论。例如，在学习色彩搭配的时候，我会给学生展示不同的色彩搭配作品，并让他们发表自己的观点和喜好。同时，我还鼓励学生进行合作学习，通过小组活动和互动讨论，促进他们的交流和合作能力。此外，我还为学生提供了丰富多样的学习资源，包括美术书籍、图片和视频等，以拓宽他们的视野和艺术素养。
然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题，需要进一步改进。首先，我发现有部分学生在课堂上表现比较被动，缺乏主动性和积极性。这可能是因为他们对美术兴趣班的内容和意义缺乏了解，需要我加强对美术教育的宣传和解释。其次，我发现有些学生在实践操作中遇到了困难，对一些绘画技巧和方法掌握不够。这可能是因为我在教学过程中没有给予足够的指导和辅助，需要我加强对学生的个别辅导和指导。
综上所述，我对这一学期的幼儿园大班美术兴趣班教学进行了总结。通过对课程内容、教学方法和学生表现的回顾和分析，我认为这一学期取得了一定的成果，但也存在一些问题需要改进。在今后的教学中，我将加强对美术教育的宣传和解释，提高学生的学习兴趣和主动性；同时，我也会加强对学生的个别辅导和指导，帮助他们更好地掌握绘画技巧和方法。相信在不断的努力和改进下，我们的美术兴趣班教学会取得更好的效果。
幼儿园大班美术兴趣班教学总结 篇二
经过一个学期的美术兴趣班教学，我对这一学期的教学进行了总结。通过对教学内容、教学方法和学生表现的回顾和分析，我发现这一学期的美术兴趣班教学取得了一定的成果，但也存在一些问题需要改进。
首先，我对教学内容进行了合理的设计，使其符合幼儿的认知发展特点和兴趣爱好。在课程中，我注重培养幼儿的观察力和想象力，通过观察和感知身边的事物，激发他们的创造力和艺术表达能力。例如，在学习色彩搭配的时候，我会给幼儿展示不同的色彩搭配作品，并让他们发表自己的观点和喜好。同时，我还注重培养幼儿的绘画技能，通过示范和指导，帮助他们掌握基本的绘画技巧。例如，在学习画人物的时候，我会用简单的线条示范如何描绘人物的基本形状和比例，然后让幼儿进行实践练习。
其次，我采用了多种教学方法，以满足不同幼儿的学习需求和方式。在课堂上，我注重启发幼儿的思维，通过提问和引导，引发他们的思考和探索。例如，在学习画静物的时候，我会给幼儿提出一些问题，如“这个水果的形状是什么样的？”“你们知道它的颜色是什么吗？”通过这些问题，激发幼儿观察和思考的能力。同时，我还注重培养幼儿的合作意识和交流能力，通过小组活动和互动讨论，促进他们的交流和合作。例如，在学习画合作画的时候，我会让幼儿分成小组，互相合作完成一幅画作，提高他们的合作意识和团队精神。
然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题，需要进一步改进。首先，我发现有部分幼儿在课堂上表现比较被动，缺乏主动性和积极性。这可能是因为他们对美术兴趣班的内容和意义缺乏了解，需要我加强对美术教育的宣传和解释。其次，我发现有些幼儿在实践操作中遇到了困难，对一些绘画技巧和方法掌握不够。这可能是因为我在教学过程中没有给予足够的指导和辅助，需要我加强对幼儿的个别辅导和指导。
综上所述，我对这一学期的幼儿园大班美术兴趣班教学进行了总结。通过对教学内容、教学方法和学生表现的回顾和分析，我认为这一学期取得了一定的成果，但也存在一些问题需要改进。在今后的教学中，我将加强对美术教育的宣传和解释，提高幼儿的学习兴趣和主动性；同时，我也会加强对幼儿的个别辅导和指导，帮助他们更好地掌握绘画技巧和方法。相信通过不断的努力和改进，我们的美术兴趣班教学会取得更好的效果。
幼儿园大班美术兴趣班教学总结 篇三
幼儿园大班美术兴趣班教学总结
绘画是孩子的一种天性，但由于孩子来自不同的班级，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画能力总不见提高，这就更需要我们教师作积极正确的指导，给幼儿以绘画的自信，寓绘画
一、 提高幼儿绘画的兴趣，寓绘画于游戏中，开展多种形式的绘画活动。
兴趣是学习动力，如何提高幼儿对绘画的兴趣，发挥幼儿积极主动性，是我们教学的重点。我们都知道，孩子最喜欢玩，喜欢游戏。通过生动形象的语言，以游戏的形式开展教学，把绘画寓于游戏中，是我们主要的教学方法。如在进行蜡笔画教学中我们让幼儿游戏的方式进行构图，鼓励幼儿大胆想象、有创意。在涂色方面，指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法，鼓励幼儿有自己的想法。新鲜有趣的事物，幼儿都乐于接受，为了提高幼儿某一方面的绘画能力，我们注意开展一系列不同形式的绘画活动。线条地绘画的一个重要表现手段，以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力，
二、引导自主创作，享受活动过程
人的各种创造活动离不开想象，正如别林斯基所说："在艺术中起着最积极和主导的作用是想象。"为了让幼儿充分展开想象的翅膀，我从我班幼儿一入园，就留给幼儿充分的自由表达余地。绘画首先是涂色，孩子们非常偏爱幻想中的缤纷色彩。既然喜欢，那就放开让他们自由的涂吧。起初，他们画好了物体的轮廓，总爱问："老师，我给大树穿上漂亮的衣服，好不好？""老师，可不可以用别的颜色？""……""可以"，我甚至还给予鼓励，只要他们把物体的形状画对。你瞧，现实的葱绿树林变成了孩子们笔下的五彩树林，还声称是大树们穿上漂亮衣服在开联欢会；灰褐色的小老鼠变成了色彩斑斓的大老鼠，又声称是老鼠们青菜萝卜样样爱吃，长得白胖高大，鼠妈妈一高兴，给孩子们买来了许多新衣裳……。色彩的自由给孩子们提供了充分的想象机会，他们常常把绘画与自己的日常生活相连，但又经常超越了自己的生活经验。以往教师在美术活动教学中往往是三步曲：导入并出示范画--讲解示范--幼儿练习（依样画葫芦），最后是展示作品，幼儿互相欣赏（比谁画得像）。这种教育模式下教出来的孩子往往很呆板，作品千篇一律。
三、通过合作绘画，培养协作精神
在教学中，我尝试采用小组合作的学作画方式，变师生单向交流为同伴之间多向交流，让幼儿在智力上互相激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上互相检查，使每一个幼儿都有表现的机会，并从中提高幼儿的语言表达能力和思维创作能力。
