染雾小学科学思品教师教学工作总结 篇一
随着教育改革的不断推进，小学科学思品教师的教学工作也面临着新的挑战和机遇。作为一名小学科学思品教师，我在过去的一年里积极探索，不断提升自己的教学水平，努力为学生提供更优质的教育资源和服务。以下是我对自己一年来教学工作的总结和反思。
首先，我注重培养学生的科学思维能力。在教学中，我注重引导学生主动思考、独立解决问题的能力。通过开展实验、观察、探究等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、推理能力和创新思维。同时，我也注重培养学生的科学素养，让他们了解科学的本质和科学方法，培养对科学的兴趣和热爱。
其次，我注重培养学生的品德修养。科学思品教育不仅仅是传授科学知识，更是培养学生的道德情操和社会责任感。在教学中，我注重引导学生正确对待科学和技术的发展，培养他们的社会责任感和环保意识。通过开展环保活动、科学实践等课外活动，激发学生的爱国情怀和社会责任感，培养他们的公民意识和社会道德观念。
再次，我注重提升自身的教学能力。作为一名小学科学思品教师，我认识到自己的不足，并积极主动地进行教育教学研究和学习。我参加了各种教育培训和学术交流活动，不断学习和更新教学理念和方法。我积极参与学校的教研活动，与同事们进行教学经验的分享和交流。通过自我反思和同行评课，我不断改进自己的教学方法，提高了教学效果。
最后，我注重与家长的沟通和合作。家庭是培养学生科学思品的重要场所，与家长的良好沟通和合作对学生的发展至关重要。我定期与家长进行面谈，了解学生在家的情况和学习进展，共同制定学习计划和目标。我也积极参与家长会和家长教育活动，与家长交流教育理念和经验，共同关注学生的综合发展。
通过一年的教学工作，我深刻认识到小学科学思品教育的重要性和挑战。在未来的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业能力和教学水平，为学生的科学思维和品德修养提供更好的教育服务。
小学科学思品教师教学工作总结 篇二
作为一名小学科学思品教师，在过去的一年里，我积极探索教学方法和策略，努力提高学生的学习兴趣和能力。以下是我对自己教学工作的总结和反思。
首先，我注重激发学生的学习兴趣。科学思品教育是培养学生创新精神和科学素养的重要环节。在教学中，我注重创设情境，调动学生的积极性。通过讲解有趣的科学实验和故事，我激发学生的好奇心和求知欲，激发他们对科学的兴趣。同时，我也注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，鼓励他们提出问题、独立思考，培养他们的创新精神和探索精神。
其次，我注重培养学生的合作能力。科学思品教育强调学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。在教学中，我鼓励学生进行小组讨论和合作实验，培养他们的合作意识和团队精神。通过合作学习，学生不仅能够互相学习和帮助，还能够培养他们的社交能力和合作能力。
再次，我注重实践教学。科学思品教育强调学生的实践能力和实际应用能力。在教学中，我注重结合实际，引导学生进行实践活动。通过实验、观察、调查等活动，让学生亲身体验科学的魅力，提高他们的实践能力和应用能力。我还鼓励学生参加科学竞赛和科技创新活动，培养他们的创新精神和实践能力。
最后，我注重评价和反馈。科学思品教育需要及时有效的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进展和不足之处。在教学中，我注重通过多种评价方式，如作业、实验报告、口头表达等，对学生进行全面评价。同时，我也注重及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
通过一年的教学工作，我深刻认识到小学科学思品教育的重要性和挑战。在未来的工作中，我将继续努力，不断探索教学方法和策略，提高学生的科学思维能力和品德修养。同时，我也将与家长和同事们加强合作，共同关注学生的综合发展，为学生提供更优质的教育服务。
小学科学思品教师教学工作总结 篇三
小学科学思品教师教学工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织
这个学期我承担了小学科学课的教学工作和一、二年级思想品德教学工作，工作任务比较重，也取得了一点成绩，现对一学期来的教学工作做一个总结。
一、激活《思品》教学新观念。
教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
2、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
3、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我教研组强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。如：二年级《集体生活真悦快》，就是通过几个相关专题、活动得合作体验，让学生通过合作、动手、对比实验体会集体的涵义、集体的作用。
二、探索《科学》课堂教学新方法。
科学教育，它以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲自经历以探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，为学生终身的学习和生活打好基础。由此可见，科学教育是开放的教育，科学教学只有构建起开放的教学体系，才能承载起科学教育的使命。
1、新的学习方式：
学生学习科学课的方式是玩中学，让学生自己学会学习，从静态学习走向动态学习，从讲述性学习走向探究型学习。学生是科学学习的主体，科学探究是科学课的主旋律，面对妙趣横生的科学世界时，学生会产生无比的激情和盎然的情趣。教师必须尊重学生的意愿，以开放的'观念和心态，为学生营造宽松、民主、融洽的学习环境。教师要成为学生科学学习活动的激发者、个体成长的辅导者、探究能力与科学精神的培养者，要注意“用教材教”而不是“教教材”要树立开放教学内容的观念，按照科学课程标准的理念发掘教材内外蕴含的深层次的功能，担当起科学课程开发者、开展对学生科学的启蒙教育和科学态度、科学情感、科学价值等科学素养的培养。在课堂教学中，实验教师要绐学生创设一个宽松的学习环境，使学生在一种自信、安全的心理状态下积极发展。让学生身处有限的教室，思维却遨游在无限的空间里。
2、新的教学方式：
为了使学生的科学学习具有广阔的智力背景，科学课教学不能局限于传统意义上的教材，必须建立开放性的课程资源。教师应主动走出封闭型的课堂资源空间，带领学生进入学校资源空间、家庭资源空间、社区资源空间和网络资源空间，使学生多渠道、多媒体、多方位、个性化体验科学探究过程，变“讲课”为“上课”，变学“答”为学“问”；即：改变过去教学中的教师以灌输为主，学生以被动接受学习为主，要体现教师知识课堂活动的设计者和学习活动的组织者，把学习的主动权还给学生。引导学生去发现问题，研究问题，解决问题，并形成能力。在教学过程中，教师经常布置学生收集课外资料，尝试教具制作，组织学生进行小设计，这也正是学生个性和能力的展示。课堂的每个环节都要做到“精”、“实”、“活”，即内容精、方法精、活动精。训练实际、知识扎实、有实效。教法活、学法活，解决问题灵活，不流于形式，注重课堂的实效性，有利于学生能力的形成。经常组织学生开展有创造性的活动，刺激学生的灵感，让学生在动手、动口、动脑的实践中充分得到锻炼，为培养学生的学习能力创造宽松的空间环境，并提供良好的实践条件。
3、科学课教学今后的展望：
学校在今后应选取适当场地，开辟学生喜欢的科普乐园，放飞心爱的小鸟，饲养可爱的小兔；开辟种植试验田，让学生亲自种各种植物，观察他们的生长，体会科学的奥秘。尽一切可能为科学课服务，为学生搭建最优平台。
今后我还会继续努力工作，不断探索教育教学方法，以期取得更为理想的教育教学效果。
