染雾二年级下学期拍手歌教学反思 篇一
在二年级下学期的音乐教学中，我选择了教授拍手歌。拍手歌是一种简单易学的音乐形式，适合小学生参与。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，以激发学生的兴趣并提高他们的参与度和表现力。
首先，我通过观看视频、演示和解释的方式向学生介绍了拍手歌的基本知识。我向学生们展示了一些经典的拍手歌，让他们了解这种音乐形式的特点和魅力。我解释了拍手歌的基本节奏和动作，并教导学生如何配合音乐进行拍手。通过这种方式，我希望能激发学生的兴趣，让他们对拍手歌产生好奇和向往之情。
其次，我组织了一系列的练习活动，以帮助学生掌握拍手歌的技巧和节奏感。我设计了一些简单的练习动作，如拍手、敲桌子等，让学生们通过实际操作来感受音乐的节奏和韵律。我还组织了小组合作活动，让学生们分成小组，互相配合完成拍手歌的表演。这样不仅可以培养学生的合作能力，还能增强他们的自信心和表现力。
此外，我还通过创设情境来激发学生的学习兴趣。我让学生们想象自己是一支乐队的成员，需要通过拍手歌来展示自己的才艺和团队合作能力。我鼓励学生们积极参与，提供他们展示自己才能的机会。这样不仅可以增加学生的参与度，还能培养他们的音乐表演能力和团队意识。
总的来说，二年级下学期的拍手歌教学取得了一定的成果。学生们通过参与拍手歌的学习和表演，不仅提高了他们的音乐表现力和节奏感，还培养了他们的团队合作能力和自信心。在今后的教学中，我将继续探索更多的教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。
二年级下学期拍手歌教学反思 篇二
在二年级下学期的音乐教学中，我选择了教授拍手歌。拍手歌是一种简单易学的音乐形式，适合小学生参与。在教学过程中，我注重培养学生的音乐表现力和团队合作能力，采用了多种教学方法和策略。
首先，我通过观看视频和演示的方式向学生展示了一些经典的拍手歌。我解释了拍手歌的基本知识和技巧，并鼓励学生们模仿和跟随。通过观看和模仿，学生们能更直观地了解拍手歌的特点和要求，从而更好地参与其中。
其次，我注重培养学生的音乐表现力和节奏感。我设计了一些简单的练习动作，如拍手、敲桌子等，让学生们通过实际操作来感受音乐的节奏和韵律。我鼓励学生们按照音乐的节奏进行拍手，并引导他们在拍手的过程中加入一些动作和表情。通过这种方式，学生们能更好地理解和表达音乐的情感和内涵。
此外，我还注重培养学生的团队合作能力和自信心。我组织了小组合作活动，让学生们分成小组，互相配合完成拍手歌的表演。在活动中，我鼓励学生们积极参与，互相支持和帮助。通过小组合作，学生们能更好地理解团队合作的重要性，并培养他们的自信心和表现力。
总的来说，二年级下学期的拍手歌教学取得了一定的成果。学生们通过参与拍手歌的学习和表演，不仅提高了他们的音乐表现力和节奏感，还培养了他们的团队合作能力和自信心。在今后的教学中，我将继续关注学生的发展需求，探索更多的教学方法和策略，以提高他们的学习效果和兴趣。
二年级下学期拍手歌教学反思 篇三
这首儿歌是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得《拍手歌》，并且一代一代传下去，就是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边吟边唱边玩。正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学。
这首拍手歌，语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口
，是指导学生诵读的良好范本。因此，本设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，认真分析本课生字的特点，分类组合，并用图文结合的方式引出生字，激发了学生的识字兴趣，提高了学生的识字效率。
在教学时，我让孩子们找出自己认识的字，结果出乎我的意料，对于大写的数字孩子们大都能认读出来，并且在学习过程中找到了规律，每一句都比上一句数字多，而且前后字音也较为相似，我告诉了孩子们，这叫做“压韵”。在孩子们初步了解什么叫做压韵之后，我就让孩子们编儿歌，在仿编过程中，孩子们的情绪高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，在仿编活动中孩子互相帮忙，一个说;“一个娃娃哭哭哭”，有的接“两个娃娃笑哈哈”还有的“三个娃娃过家家”等等既自然又顺口的儿歌。编出顺口的儿歌使孩子们信心大增，让孩子们边编边玩拍手游戏，个个都高兴得不亦乐乎。
因为《拍手歌》具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩边做动作，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，达到了预期的识字的效果。
二年级下学期拍手歌教学反思 篇四
作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。
近日，我上了一节《拍手歌》识字教学。一开始我精心的去准备这节课，本来我是打算根据低年级的学生活泼好动，喜欢游戏的特点，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。可在这节课上呢，却让我自己大失所望。
1.课件准备的不充分，没有做到真正的领悟教材。
2.时间安排不合理，教学流于形式。
3.教师缺乏教学，没有调动起学生学习的积极性。
4.细节处理不自然，不流畅。
其实要让课堂活跃起来，仅仅靠课件的新颖，教具的漂亮是很不够的，这里还缺乏师生之间的互动，最重要的老师的引导。
一是教师的语言组织教学很重要，教师能根据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使学生、教学与游戏合三为一，融为一体。使课堂寓教于乐。从快乐中学会学习，学会知识。
二是教师的很重要。一个课堂仅仅有课件创造出来的氛围，那就只是一个漂亮的空花瓶。那么如何要让一个空壳里充满那种活泼的气氛呢？也许就是老师的引导，老师就只好一个火种，学生是一根根木材，要想让炉子的火热起来。那么就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材，只有全部都燃烧起来了，那么空壳就不再冰冷。而会变得越来越火热，越来越有学习的氛围。
三是一堂好的课堂是充满灵魂充满活力的课堂，爱是教育的基础，只要我们心中充满爱，孩子就能有所投入。
真的！这节课让我教有所思，教有所获。也许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应该在教学中多反思，多学习，多实践。努力让自己早日成为学生的良师益友。
二年级下学期拍手歌教学反思 篇五
《拍手歌》以儿童熟悉的拍手游戏为活动，串起了八种动物的生活场景。课文共10个小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满儿童情趣，适合学生拍手朗读。
在教学导入时，先让学生听儿歌《拍手歌》，并带动学生跟着节奏拍手吟唱，活跃课堂气氛，带动学生学习的主动性。在识字教学时，运用多种识字方法。本课的生字大多和动物的名称有关，所以我在教学生字时，第一种方法就是引导学生进行归类识记，例如儿歌中有5个字与鸟有关，就根据这些汉字的特点进行归类识别、识记。利用课后第二题，让学生读读这些动物名称，看看这些动物图片，找找这些动物名字有什么相同之处。在学习“雀、雁、鹰”时，引入“隹”的甲骨文，让学生了解“隹”的原义，知道带有“隹”部的字大多数和鸟有关。在学习“锦”字时，出示锦鸡以及锦缎的图片，结合图片，让学生理解“锦”有色彩艳丽之意。
在儿歌教学时，结合游戏，寓教于乐，同桌之间拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏。在轻松的课堂氛围中了解不同动物的生活场景，并根据课文格式，引导学生用自己喜欢的动物创作新的拍手歌。整节课，学生们的学习兴趣很高，课堂气氛轻松愉悦，在课堂结束时，大部分的学生已熟读成诵。并感受到动物是人类的朋友，提高了学生爱护动物，保护动物的意识。
本节课还有不足之处，指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如：拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。
二年级下学期拍手歌教学反思 篇六
《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，弱起拍我们在中班的时候一直会接触，因此只要稍微讲一下幼儿就很快能够掌握。而附点节奏幼儿很少接触，跟他们讲解他们是很难理解的，因此我直接让幼儿学唱附点，只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪就达到了我的目的。在接下来的活动过程中，我引导幼儿自己听录音学唱歌曲，由于第三、第四句都很长，因此在让幼儿自己学唱之后我把长句重点拎出来让幼儿学唱。
让幼儿体验创新、激发他们的创作热情是这个活动的亮点。我让幼儿创造除了拍拍手还可以怎么做表达幸福，他们纷纷想出了拍拍肩、拍拍腿等，之后我继续鼓励幼儿创作把拍字也换掉。于是他们纷纷创作了敲敲腿、弯弯腰、按按摩等。通过这样的创编歌词及跟着录音表演，幼儿的情感体验，体态语言都表现的十分充分。同时也激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作的精神。
虽然幼儿对这首歌曲非常感兴趣，但仍有幼儿只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位。由于歌曲有难度，速度又快，很多幼儿在唱的时候都没有唱准歌词，这样在歌曲所要表达的情感上就欠缺了。音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的情绪也是同样重要的，所以，我应该在幼儿熟悉歌词之后，适当加快速度，这样，歌曲表演时，幼儿就可以更好的诠释歌曲的情感了。
