染雾幼儿园大班科学怎样落得快教案 篇一
引言：
科学教育在幼儿园中起着至关重要的作用，可以培养幼儿的观察力、思维力和解决问题的能力。然而，对于大班幼儿来说，他们的注意力和理解能力有限，如何让他们快速落地科学知识是我们面临的一个挑战。本篇将介绍一种幼儿园大班科学教学的教案，希望能够帮助幼儿快速掌握科学知识。
一、目标：
通过本次教学，幼儿将能够：
1.观察并描述科学实验现象；
2.理解科学实验的原理和过程；
3.通过实验探究科学知识。
二、准备：
1.准备相关的科学实验器材和材料；
2.准备幼儿感兴趣的实验主题；
3.设计合适的实验步骤和问题。
三、教学步骤：
1.引入：通过一个趣味性的问题引入实验主题，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2.观察：展示实验材料和器材，引导幼儿仔细观察实验现象。
3.描述：鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象，并帮助他们归纳总结。
4.解释：引导幼儿思考实验现象背后的原理和过程，帮助他们理解科学知识。
5.实践：让幼儿亲自进行实验操作，通过亲身经历来巩固和深化对科学知识的理解。
6.讨论：引导幼儿讨论实验结果，并帮助他们发现问题和解决问题的方法。
7.总结：帮助幼儿总结本次实验的经验和收获，加深对科学知识的记忆。
四、教学要点：
1.激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们主动参与到实验中去；
2.给予幼儿足够的时间和空间来观察、思考和实践；
3.引导幼儿从实验中发现问题，并帮助他们寻找解决问题的方法；
4.鼓励幼儿用自己的语言描述实验现象，培养他们的表达能力。
五、教学评价：
通过观察和记录幼儿的实验表现、问题解决能力和对科学知识的理解程度来评价教学效果。可以采用观察记录法、口头问答法和作品评价法等方法。
六、延伸活动：
在本次教学的基础上，可以进行一些延伸活动，如观察和探究其他相关的科学现象，或者设计和进行更复杂的实验。
幼儿园大班科学怎样落得快教案 篇二
引言：
科学教育在幼儿园大班中是非常重要的，它可以培养幼儿的科学思维和实际操作能力。然而，对于幼儿来说，他们的注意力和记忆力有限，如何让他们快速掌握科学知识是我们面临的一个挑战。本篇将介绍一种幼儿园大班科学教学的教案，希望能够帮助幼儿快速掌握科学知识。
一、目标：
通过本次教学，幼儿将能够：
1.了解科学实验的基本原理和步骤；
2.观察并描述科学实验现象；
3.通过实验探究科学知识。
二、准备：
1.准备相关的科学实验器材和材料；
2.准备幼儿感兴趣的实验主题；
3.设计简单明了的实验步骤和问题。
三、教学步骤：
1.引入：通过一个趣味性的问题引入实验主题，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2.观察：展示实验材料和器材，引导幼儿仔细观察实验现象。
3.描述：鼓励幼儿用简单的语言描述观察到的现象，并帮助他们归纳总结。
4.实践：让幼儿亲自进行实验操作，通过亲身经历来巩固和深化对科学知识的理解。
5.总结：帮助幼儿总结本次实验的经验和收获，加深对科学知识的记忆。
四、教学要点：
1.简化实验步骤和问题，使其易于理解和操作；
2.使用具体形象的实验材料和器材，激发幼儿的兴趣和好奇心；
3.给予幼儿足够的时间和空间来观察、思考和实践；
4.鼓励幼儿用简单的语言描述实验现象，培养他们的表达能力。
五、教学评价：
通过观察和记录幼儿的实验表现、问题解决能力和对科学知识的理解程度来评价教学效果。可以采用观察记录法、口头问答法和作品评价法等方法。
六、延伸活动：
在本次教学的基础上，可以进行一些延伸活动，如观察和探究其他相关的科学现象，或者设计和进行更复杂的实验。同时，还可以鼓励幼儿在家中进行一些简单的科学实验，提高他们对科学的兴趣和热爱。
幼儿园大班科学怎样落得快教案 篇三
幼儿园大班科学怎样落得快教案
设计思路：
教育家杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周围世界。我们就利用日常生活中的事物和现象作为幼儿科学探索的对象，预设产生一些科学案例，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究欲望。《怎样落得快》就是以生活中的“物体下落”现象作为原形，预设产生的一则案例，本案例贴近幼儿的生活，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一《纲要》精神。由于学前期的幼儿年龄较小，思考问题比较浅显、直观，针对“怎样让纸落得快”这一问题，幼儿首先想到的是用“加重”的.方法来加快纸下落的速
活动目标：
1、通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法，在探究过程中，学会合作，体验探索的乐趣。
2、通过实验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样。
活动准备：1、白纸若干，积木、石头、橡皮泥、沙包等加重的材料若干。
2、记录板，铅笔。
3、幼儿已通过实验初步掌握对比实验的规则。
活动过程：
一 导入，幼儿结伴玩“纸片落下来”的游戏。
1、提出问题：请小朋友两人一组，一人做“纸片落下来”的实验，要求两手放在同一高度，手不用力，一、二、三同时松手，另外一人观察纸片是怎样落下来的。两人可以互换实验。
2、幼儿游戏。
3、提问：你们发现两张纸是怎样落下来的？
二 提出问题，猜想讨论。
1、提问：你能让其中的一张纸飞快地落下来吗？有什么办法？
2、幼儿预测。（加重、变形）
三 引导幼儿分层探究：怎样让其中一张纸落得快？
（一）探究加重的方法让纸落得快一些。
1、幼儿选择材料实验，并记录结果。
教师：我们一起去试试吧！老师在后面准备了加
不错的重的材料，小朋友两人一组，一人做实验，另一人做裁判，记录实验的方法和结果，成功了就做一个你喜欢的成功标记。两人可以互换实验。
2、幼儿交流，教师记录幼儿的实验发现。
教师：先与旁边的小朋友讲讲，你试了几种方法？发现了什么？
教师：现在，谁愿意来介绍你们的实验情况？
3、小结：通过实验，我们发现，纸上加东西，纸变重了就落得快。
（二）探究变形的方法让纸落得快一些。
1、提出问题：如果没有加重的材料，只有两张纸，你能让其中的一张纸落得快一点吗？有什么办法？
2、幼儿讨论。
3、幼儿结伴实验。
4、幼儿交流，教师记录幼儿的实验发现。
教师：你试了几种方法？结果怎么样？
四 交流与总结
教师：通过两次实验，你们发现了什么？
教师：原来，加重和形状变小都能使纸落得快。那么，在我们的生活中，有些东西本身就落得很快，你们有办法让它慢慢地落下来吗？这个问题我们下次再实验，好吗？（小朋友整理材料，结束活动。）
