染雾幼儿科学教案 篇一
幼儿科学教案：探索植物的生长过程
引言：
幼儿时期是培养科学兴趣和探索精神的关键时期。通过科学教育，幼儿可以学习到与日常生活息息相关的知识，培养对自然界的好奇心。本教案将以探索植物的生长过程为主题，通过观察和实践，让幼儿亲身体验到植物的奇妙之处。
一、教学目标：
1. 认识植物的基本结构和功能。
2. 了解植物的生长过程。
3. 能够观察和描述植物的外部特征。
4. 培养对植物的保护意识。
二、教学准备：
1. 种子、花盆、土壤等植物生长所需材料。
2. 图片、幻灯片或视频资料，用于介绍植物的结构和生长过程。
3. 植物的标本，用于观察和比较。
三、教学过程：
1. 导入：
通过展示一些植物的图片或幻灯片，引导幼儿讨论植物的外部特征，如花、叶子、根等。
2. 探究：
a. 准备种子和花盆，让幼儿亲自播种植物。引导幼儿观察种子的形状和颜色，并解释种子的作用。
b. 在种子播种后的几天里，每天观察和记录植物的生长情况。引导幼儿观察植物的根、茎和叶子的变化。
c. 通过观察植物的生长过程，引导幼儿思考植物生长的原因和条件。
3. 深化：
a. 带幼儿到室外，观察和比较不同植物的外部特征。引导幼儿发现植物的多样性。
b. 制作植物标本，让幼儿观察和比较不同植物的结构特征。
4. 归纳总结：
引导幼儿回顾整个探究过程，总结植物的基本结构和生长过程。
四、教学延伸：
1. 阅读与植物有关的绘本或故事书，加深幼儿对植物的认识。
2. 做一些与植物有关的手工制作，如制作植物标本、植物模型等。
五、教学评价：
通过观察幼儿对植物的观察和描述，以及他们参与植物实验的积极性和表现，评价幼儿是否达到了教学目标。
幼儿科学教案 篇二
幼儿科学教案：探索物体的浮沉原因
引言：
幼儿时期是培养科学兴趣和探索精神的关键时期。通过科学教育，幼儿可以学习到与日常生活息息相关的知识，培养对自然界的好奇心。本教案将以探索物体的浮沉原因为主题，通过观察和实践，让幼儿亲身体验浮沉现象的奥秘。
一、教学目标：
1. 了解物体的浮沉现象。
2. 探究物体浮沉的原因。
3. 能够观察和描述物体浮沉的特征。
4. 培养对物体浮沉原因的探索兴趣。
二、教学准备：
1. 不同材质和形状的物体，如木块、塑料球等。
2. 透明容器和水，用于进行浮沉实验。
3. 图片、幻灯片或视频资料，用于介绍物体浮沉现象和原因。
三、教学过程：
1. 导入：
通过展示一些浮在水上或沉入水中的物体的图片或幻灯片，引导幼儿讨论物体浮沉的特征和原因。
2. 探究：
a. 准备透明容器和水，让幼儿亲自进行浮沉实验。引导幼儿观察和记录不同物体在水中的表现，并思考浮沉的原因。
b. 引导幼儿通过实验和观察，发现物体浮沉与物体的密度有关，并解释密度的概念。
3. 深化：
a. 准备不同材质和形状的物体，让幼儿进行浮沉实验，并观察和记录物体浮沉的特征。
b. 引导幼儿提出其他可能影响物体浮沉的因素，并进行实验验证。
4. 归纳总结：
引导幼儿回顾整个探究过程，总结物体浮沉的原因和特征。
四、教学延伸：
1. 阅读与物体浮沉有关的绘本或故事书，加深幼儿对物体浮沉的认识。
2. 做一些与物体浮沉有关的手工制作，如制作纸船、浮力实验等。
五、教学评价：
通过观察幼儿对物体浮沉实验的参与程度和结果，以及他们对物体浮沉原因的描述和解释，评价幼儿是否达到了教学目标。
幼儿科学教案 篇三
活动目标：
1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
活动准备：
1．实验材料：一个美丽的布娃娃。
2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
3．时间安排：有阳光的日子。
活动过程：
（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。
1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。
（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。
1．教师：你的影子是什么样的呢？
2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？
（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？
（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。
1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？
3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？
活动评析：
中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。） 向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。
本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。
幼儿科学教案 篇四
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