幼儿园中班教案－《理发师》(推荐3篇)

幼儿园中班教案－《理发师》 篇一

幼儿园中班教案－《理发师》 篇一

教学目标：

1.帮助幼儿了解理发师的工作内容和重要性。

2.培养幼儿的观察力和动手能力。

3.促进幼儿的语言表达和社交能力。

教学准备：

1.《理发师》的绘本或相关图片。

2.幼儿园模拟理发店的角色扮演道具。

教学过程：

1.导入：和幼儿们一起回顾上一堂课学习的内容，引导他们回忆理发师在故事中扮演的角色。

2.观察与讨论：给幼儿展示《理发师》的绘本或相关图片，让他们观察理发师的工作环境和工具，并引导他们讨论理发师的工作内容和重要性。

3.角色扮演：设置一个小型的理发店角色扮演区域，提供相关道具，让幼儿扮演理发师和顾客，模拟理发店的工作场景。引导幼儿们使用道具进行互动和角色扮演，让他们体验理发师的工作过程和技能。

4.语言表达：鼓励幼儿们在角色扮演中使用适当的语言表达，例如询问顾客的需求、向顾客介绍不同的发型等。

5.展示和分享：让幼儿们展示他们扮演理发师时的角色扮演表现，并鼓励他们分享自己的观察和体验。

6.总结：引导幼儿回顾本节课的学习内容，总结理发师的工作内容和重要性，并提醒幼儿们在日常生活中要保持整洁的形象。

延伸活动：

1.绘画：给幼儿提供绘画纸和彩色笔，让他们画出自己心目中的理发师形象。

2.手工制作：引导幼儿使用纸板和剪刀，制作一个小型的理发店模型。

3.故事创作：鼓励幼儿们自己编写一个关于理发师的小故事，并邀请他们分享给同伴。

评估方法：

1.观察幼儿在角色扮演中的表现，包括动作、语言表达和与他人的互动。

2.听取幼儿在分享环节中的观点和体验。

3.收集幼儿绘画作品和手工制作作品，评估他们对理发师形象的理解和表达能力。

幼儿园中班教案－《理发师》 篇二

幼儿园中班教案－《理发师》 篇二

教学目标：

1.帮助幼儿了解理发师的工作内容和重要性。

2.培养幼儿的观察力和动手能力。

3.促进幼儿的语言表达和社交能力。

教学准备：

1.《理发师》的绘本或相关图片。

2.幼儿园模拟理发店的角色扮演道具。

教学过程：

1.导入：和幼儿们一起回顾上一堂课学习的内容，引导他们回忆理发师在故事中扮演的角色。

2.观察与讨论：给幼儿展示《理发师》的绘本或相关图片，让他们观察理发师的工作环境和工具，并引导他们讨论理发师的工作内容和重要性。

3.角色扮演：设置一个小型的理发店角色扮演区域，提供相关道具，让幼儿扮演理发师和顾客，模拟理发店的工作场景。引导幼儿们使用道具进行互动和角色扮演，让他们体验理发师的工作过程和技能。

4.语言表达：鼓励幼儿们在角色扮演中使用适当的语言表达，例如询问顾客的需求、向顾客介绍不同的发型等。

5.展示和分享：让幼儿们展示他们扮演理发师时的角色扮演表现，并鼓励他们分享自己的观察和体验。

6.总结：引导幼儿回顾本节课的学习内容，总结理发师的工作内容和重要性，并提醒幼儿们在日常生活中要保持整洁的形象。

延伸活动：

1.绘画：给幼儿提供绘画纸和彩色笔，让他们画出自己心目中的理发师形象。

2.手工制作：引导幼儿使用纸板和剪刀，制作一个小型的理发店模型。

3.故事创作：鼓励幼儿们自己编写一个关于理发师的小故事，并邀请他们分享给同伴。

评估方法：

1.观察幼儿在角色扮演中的表现，包括动作、语言表达和与他人的互动。

2.听取幼儿在分享环节中的观点和体验。

3.收集幼儿绘画作品和手工制作作品，评估他们对理发师形象的理解和表达能力。

幼儿园中班教案－《理发师》 篇三

幼儿园中班教案－《理发师》

幼儿园中班教案－《理发师》 　 活动目标： 1、能积极、愉快地参加歌唱活动。 2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。 3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。 活动准备： 1、角色表演用的自制剪刀和镜子。 2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。 活动过程： 一、以谈话引题。

“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的'？”（叔叔阿姨） “他们用什么来理发？”（幼儿自由回答） （ 出示剪刀操作）“听到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓） “我们一起来说说，咔嚓咔嚓……” 二、熟悉歌词，学说歌词。 1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!” “理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪 呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔 阿姨还高兴得对顾客说：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮！” 2、幼儿集体跟念歌词。 “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励） 三、熟悉旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”（教师慢速哼唱旋律） 2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍） 3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以 和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律） 4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次） 四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。 “真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。 “理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱) 五、自选道具，分角色表演。 “请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”（可交换） “理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！” 幼儿园中班教案－《理发师》活动反思：幼儿用中速哼唱这首歌效果不错，但快速和慢速哼唱节奏不符。以后还要多加强快速慢速方面的训练。 幼儿园中班教案－《理发师》活动延伸：在散步时，引导幼儿园哼唱这首歌。回家教爸爸妈妈用慢、中、快速度哼唱这首歌。